1.3神奇的叶片 教案 (1)
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1.3神奇的叶片
教案
1教学目标
科学探究
1、实验探究植物与阳光的关系。
情感态度与价值观
1、进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
2、让学生受到科学思维方法的熏陶和引导,向科学家学习设计实验的智慧,学
习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。
科学知识
1、初步了解光合作用。
2、光合作用与人类的关系。
2学情分析
本课学习神奇的叶片第一课时,主要学习叶
的光合作用,由于光合作用包涵的知识很多、很广,如什么是二氧化碳,什么是氧气,什么是淀粉等等,学生掌握起来不太容易,这也是上课的重难点所在,所以这节课上我制作和下载了多媒体课件,让学生在擭拟实验中掌握和了解。其次是让学生感受光全作用,通过观察植物的生长过程,由于我们学生都生长在农村,对农作物很是熟悉,如大树下面的庄稼不长,为什么呢 就是缺阳光,说明植物生长离不开阳光,养的花放在窗边,它自己会向外长,向阳性等,让学生亲自感受氧气的存在,如早晨在户外,感
到空气清新,主要是晚上光合作用时植物放出了氧气等,用这些方法让学生深入了解光合作用。
3重点难点
1、什么是光合作用。2、光合作用与人类的关系。
4教学过程
活动1【活动】神奇的叶片
一、教学导入
。同学知道种子萌发需要三个条件,适宜的温度,水和空气。那么为什么能生长,生长的食物
又从哪里来呢 今天我们带着这些问题来学生,神奇的叶片第一课时光合作用。
.二、探究学习新知识。1、出示的课件讲述海尔蒙的实验。(接受式探究)
分析:植物生长所需的营养来自哪里
结论:植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…
.2、课件讲述普里斯特利的实验
分析:小老鼠的生存与什么有关
结论:植物能吸收空气中的污浊之气,使空气变新鲜,“污浊之气”是二氧化碳(讨论得出:查资料知道变新鲜的是氧气,氧气可使小老鼠生存。)
.3、小结:从这两个实验中你学到了什么 (1)光合作用:绿色植物的叶片在阳光下利用二氧化碳的水制造
淀粉等营养物质,同时放出氧气,人们把叶的这种作用称作光合作用。
(2)从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧,也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。21世纪教育网版权所有
三、光合作有与动植物的关系1、光合作用为植物生长提供“食物”。2、光合作用制造氧气,能让空气变得清新,供动物和人类生存。21教育网
四、当堂拓展。(练习题见小黑板)
五、课后作业。1、植物的生活到底需要什么
2.观察树木向阳面与背限面的长势
3.提出猜测:植物生长可能与阳光有关
4.设计实验:选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下,一盆放黑暗中,观察一周,每天测好高度,作好记载。
5.课后或回家做实验,下周同一时间将植物带来比较,交流。(教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物,按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。)21cnjy.com
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1.3神奇的叶片
教案
1教学目标
科学探究
1、实验探究植物与阳光的关系。
情感态度与价值观
1、进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
2、让学生受到科学思维方法的熏陶和引导,向科学家学习设计实验的智慧,学
习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。
科学知识
1、初步了解光合作用。
2、光合作用与人类的关系。
2学情分析
本课学习神奇的叶片第一课时,主要学习叶
的光合作用,由于光合作用包涵的知识很多、很广,如什么是二氧化碳,什么是氧气,什么是淀粉等等,学生掌握起来不太容易,这也是上课的重难点所在,所以这节课上我制作和下载了多媒体课件,让学生在擭拟实验中掌握和了解。其次是让学生感受光全作用,通过观察植物的生长过程,由于我们学生都生长在农村,对农作物很是熟悉,如大树下面的庄稼不长,为什么呢 就是缺阳光,说明植物生长离不开阳光,养的花放在窗边,它自己会向外长,向阳性等,让学生亲自感受氧气的存在,如早晨在户外,感
到空气清新,主要是晚上光合作用时植物放出了氧气等,用这些方法让学生深入了解光合作用。
3重点难点
1、什么是光合作用。2、光合作用与人类的关系。
4教学过程
活动1【活动】神奇的叶片
一、教学导入
。同学知道种子萌发需要三个条件,适宜的温度,水和空气。那么为什么能生长,生长的食物
又从哪里来呢 今天我们带着这些问题来学生,神奇的叶片第一课时光合作用。
.二、探究学习新知识。1、出示的课件讲述海尔蒙的实验。(接受式探究)
分析:植物生长所需的营养来自哪里
结论:植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…
.2、课件讲述普里斯特利的实验
分析:小老鼠的生存与什么有关
结论:植物能吸收空气中的污浊之气,使空气变新鲜,“污浊之气”是二氧化碳(讨论得出:查资料知道变新鲜的是氧气,氧气可使小老鼠生存。)
.3、小结:从这两个实验中你学到了什么 (1)光合作用:绿色植物的叶片在阳光下利用二氧化碳的水制造
淀粉等营养物质,同时放出氧气,人们把叶的这种作用称作光合作用。
(2)从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧,也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。21世纪教育网版权所有
三、光合作有与动植物的关系1、光合作用为植物生长提供“食物”。2、光合作用制造氧气,能让空气变得清新,供动物和人类生存。21教育网
四、当堂拓展。(练习题见小黑板)
五、课后作业。1、植物的生活到底需要什么
2.观察树木向阳面与背限面的长势
3.提出猜测:植物生长可能与阳光有关
4.设计实验:选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下,一盆放黑暗中,观察一周,每天测好高度,作好记载。
5.课后或回家做实验,下周同一时间将植物带来比较,交流。(教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物,按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。)21cnjy.com
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