1.3神奇的叶片 教案 (2)
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1.3神奇的叶片
教案
1本课总目标
1.
能进行实验探究植物与阳光的关系。
2．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
3.初步了解光合作用的发现史。
4．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
5．知道叶的蒸腾作用及意义。
6．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
7．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。
2教学过程
2.1
第一学时
2.1.1教学活动
活动1【导入】一．教学导入
动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）
你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】二．学习科技史（接受式探究）
1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）
分析：植物生长所需的营养来自哪里？
结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…
2．课件讲述普里斯特利的实验
分析：小老鼠的生存与什么有关？
结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。）
3．小结：从这两个实验中你学到了什么？
活动3【活动】三、植物与阳光
1．过渡：植物的生活到底需要什么？
2．观察树木向阳面与背限面的长势
3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？
4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。
5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。）21教育网
2.2
第二学时
2.2.1教学活动
活动1【活动】一．学教导入
上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。
活动2【活动】二、植物与阳光实验探究的结果
1．交流：
2．实验的结果与我们的猜测一致吗？
3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。
4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。（见书第7页倒数第二段）
5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？
活动3【活动】三．活动：叶的蒸腾作用
1．回顾植物体内水的运行过程。
2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？
3．指导设计实验（课后观察）
4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？
5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。
意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。
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1.3神奇的叶片
教案
1本课总目标
1.
能进行实验探究植物与阳光的关系。
2．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
3.初步了解光合作用的发现史。
4．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
5．知道叶的蒸腾作用及意义。
6．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
7．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。
2教学过程
2.1
第一学时
2.1.1教学活动
活动1【导入】一．教学导入
动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）
你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】二．学习科技史（接受式探究）
1．出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）
分析：植物生长所需的营养来自哪里？
结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…
2．课件讲述普里斯特利的实验
分析：小老鼠的生存与什么有关？
结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。）
3．小结：从这两个实验中你学到了什么？
活动3【活动】三、植物与阳光
1．过渡：植物的生活到底需要什么？
2．观察树木向阳面与背限面的长势
3．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？
4．设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。
5．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。）21教育网
2.2
第二学时
2.2.1教学活动
活动1【活动】一．学教导入
上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。
活动2【活动】二、植物与阳光实验探究的结果
1．交流：
2．实验的结果与我们的猜测一致吗？
3．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。
4．学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。（见书第7页倒数第二段）
5．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？
活动3【活动】三．活动：叶的蒸腾作用
1．回顾植物体内水的运行过程。
2．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？
3．指导设计实验（课后观察）
4．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？
5．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。
意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。
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