5.1“变”来“变”去的盐 课件 (4)
文档属性
| 名称 | 5.1“变”来“变”去的盐 课件 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-12-04 17:24:45 | ||
图片预览
文档简介
课件21张PPT。
“变”来“变”去的盐。说课内容一 教材分析二 学生分析三 教法分析四 教学过程五 板书设计六 教学效果1、教材分析目录页
盐的三个探究 教材分析教材内容1.1
教学目标分析1.2体验盐的提取 建立可逆变化概念 安全意识的培养科学来源于生活建立可逆变化过程的概念
“提取水中的盐”实验探究 教学重、难点分析1.3 教学 重点 教学 难点 2.12.2学法指导自主学习合作
学习探究学习三教法分析情境
激学探究
助学构建
导学迁移
博学循序渐进四步走科学四部曲1目录四、教学过程第一部曲——情景激学目的：激发学生兴趣内容：魔术表演 4.1 4.1 学生
活动 实验
自主 加水溶解
盐变不见第一部曲——情景激学教师活动如何将盐变回来 4.2具体有哪些
方法？ 太阳晒
凤吹
加热第二部曲——探究助学 4.2自主实验环节——探究助学
注意事项：
ⅰ.不要触摸正在加热和加热后没有冷却的器材；
ⅱ. 正确规范使用酒精灯，当水快干时及时移除并熄灭；
ⅲ. 当水开始冒泡时，可拿书本遮挡，防止盐水溅到。实验步骤：
⑴将蒸发皿放在三脚架上；
⑵取少量食盐水倒入蒸发皿，点燃酒精灯；
⑶观察现象并记录；
⑷用坩埚钳将蒸发皿移到石棉网上，收集食盐；
(5)冷却后，收集器材。
4.2自主实验环节——探究助学小组实验结果展示
假设成立
实验成功 4.3【教师活动】第三部曲——建构导学 随堂检测 4.4煮海为盐的历史第四部曲——迁移博学 4.4五、板书设计具体分工不明确
情感教学没达成
创新精神未培养
兴趣高涨
思维活跃
积极参与
六、教学效果学生表现教学反思Thank you!
“变”来“变”去的盐。说课内容一 教材分析二 学生分析三 教法分析四 教学过程五 板书设计六 教学效果1、教材分析目录页
盐的三个探究 教材分析教材内容1.1
教学目标分析1.2体验盐的提取 建立可逆变化概念 安全意识的培养科学来源于生活建立可逆变化过程的概念
“提取水中的盐”实验探究 教学重、难点分析1.3 教学 重点 教学 难点 2.12.2学法指导自主学习合作
学习探究学习三教法分析情境
激学探究
助学构建
导学迁移
博学循序渐进四步走科学四部曲1目录四、教学过程第一部曲——情景激学目的：激发学生兴趣内容：魔术表演 4.1 4.1 学生
活动 实验
自主 加水溶解
盐变不见第一部曲——情景激学教师活动如何将盐变回来 4.2具体有哪些
方法？ 太阳晒
凤吹
加热第二部曲——探究助学 4.2自主实验环节——探究助学
注意事项：
ⅰ.不要触摸正在加热和加热后没有冷却的器材；
ⅱ. 正确规范使用酒精灯，当水快干时及时移除并熄灭；
ⅲ. 当水开始冒泡时，可拿书本遮挡，防止盐水溅到。实验步骤：
⑴将蒸发皿放在三脚架上；
⑵取少量食盐水倒入蒸发皿，点燃酒精灯；
⑶观察现象并记录；
⑷用坩埚钳将蒸发皿移到石棉网上，收集食盐；
(5)冷却后，收集器材。
4.2自主实验环节——探究助学小组实验结果展示
假设成立
实验成功 4.3【教师活动】第三部曲——建构导学 随堂检测 4.4煮海为盐的历史第四部曲——迁移博学 4.4五、板书设计具体分工不明确
情感教学没达成
创新精神未培养
兴趣高涨
思维活跃
积极参与
六、教学效果学生表现教学反思Thank you!