2.4飞翔的精灵 教案 (2)
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2.4飞翔的精灵
教案
1教学目标
科学知识：
1．知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2．知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。
3．认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。
科学探究：
1．能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2．通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。
3．能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。
情感、态度、价值观：
1．体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。
2．意识到证据充分才有说服力。
2学情分析
通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
孩子们都喜欢实验，但他们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯还有待进一步养成，而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致课堂教学时出现材料收集不全，学生课堂活跃度不够。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官，知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。www.21-cn-jy.com
2、通过对比观察，发现飞行动物翅膀的特点。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
一．激趣导入：
师：孩子们，看见过小鸟吗？（看见过），你看到过鸟飞翔吗？请看老师为你们准备的一段小鸟飞翔的视频吧。（媒体出示1）小鸟飞翔的视频。
师：你能告诉老师，为什么这些小鸟可以自由自在的飞翔呢？
生：因为它们有【翅膀（板书）】呀。
师：回答得真棒！这些在天空中自由自在飞翔的小鸟，真像一个个小精灵，多可爱、多漂亮呀！今天我们就一起来研究这些精灵的飞翔秘密吧！【板书：飞翔的精灵】生齐读。21·cn·jy·com
活动2【活动】明确学习任务
二、新知探究：
师：有翅膀的动物都是【鸟类（板书）】吗？
生：不一定。
师：真是个积极动脑的孩子，对。有翅膀的动物不一定都是鸟类，一些昆虫类、哺乳类等动物也有翅膀。那么，对于这些飞翔的精灵——鸟类，孩子们想知道些什么呢？21教育网
生：动物的翅膀是由什么组成？
生：动物的翅膀是怎样让它飞起来的？
生：不同的动物翅膀一样吗？
生：鸟类的羽毛有什么作用？
生：鸟的羽毛是空心的吗？……
师：真是一群爱学习的孩子，你们的问题可真多，但由于时间关系，我们不能一一探究，非常抱歉。我们这节课重点来研究三个问题：{1、比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀的特点；2、了解羽毛的秘密，实验研究自己感兴趣的羽毛问题；3、展示鸟的适合飞行的形态特征的资料。}21cnjy.com
师：针对我们的研究内容，老师这样确定了本节课的学习目标。（课件出示2）{1、科学知识：知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官，羽毛是鸟类特有的，羽毛的功能，及鸟类其他适于空中飞翔的特点。2、科学探究：能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题，证实它们擅于在空中飞翔。3、情感目标：体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。}生默读。（师贴出鸽子、蜻蜓、蝙蝠的图片）2·1·c·n·j·y
活动3【活动】观察翅膀
师：好，首先我们进行第一项活动，观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠的翅膀，找出它们各自翅膀的特点。在活动前，看看老师对你们的活动有什么要求:（媒体出示3）{温馨提示：1、各组分工：材料员1名，记录员1名，纪律员1名，操作员1名，每位成员均为观察员。2、认真观察，填写好活动记录单。3、活动时，请爱护动物或标本。4、合作观察，安全活动。5、活动结束，清理好实验器材。}（抽生读）【来源：21·世纪·教育·网】
师：各组分工，请每位成员明确自己的职责。请材料员从实验盘中取出1号活动器材。活动前，老师想请出一位神秘的伙伴和大家一起活动，好吗？（师出示鸽子活体实物）21·世纪
教育网
师：老师待会将鸽子送到每个小组观察，没有送到的小组，请观察1号信封的蜻蜓标本和大屏幕上的蝙蝠图片标本，并填写好活动记录单。（老师同时媒体出示4蝙蝠图片标本）www-2-1-cnjy-com
师：大家听明白了吗？（明白了）
学生分组活动，师巡视辅导。
21世纪教育网
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2.4飞翔的精灵
教案
1教学目标
科学知识：
1．知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2．知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。
3．认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。
科学探究：
1．能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2．通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。
3．能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。
情感、态度、价值观：
1．体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。
2．意识到证据充分才有说服力。
2学情分析
通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
孩子们都喜欢实验，但他们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯还有待进一步养成，而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致课堂教学时出现材料收集不全，学生课堂活跃度不够。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官，知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。www.21-cn-jy.com
2、通过对比观察，发现飞行动物翅膀的特点。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
一．激趣导入：
师：孩子们，看见过小鸟吗？（看见过），你看到过鸟飞翔吗？请看老师为你们准备的一段小鸟飞翔的视频吧。（媒体出示1）小鸟飞翔的视频。
师：你能告诉老师，为什么这些小鸟可以自由自在的飞翔呢？
生：因为它们有【翅膀（板书）】呀。
师：回答得真棒！这些在天空中自由自在飞翔的小鸟，真像一个个小精灵，多可爱、多漂亮呀！今天我们就一起来研究这些精灵的飞翔秘密吧！【板书：飞翔的精灵】生齐读。21·cn·jy·com
活动2【活动】明确学习任务
二、新知探究：
师：有翅膀的动物都是【鸟类（板书）】吗？
生：不一定。
师：真是个积极动脑的孩子，对。有翅膀的动物不一定都是鸟类，一些昆虫类、哺乳类等动物也有翅膀。那么，对于这些飞翔的精灵——鸟类，孩子们想知道些什么呢？21教育网
生：动物的翅膀是由什么组成？
生：动物的翅膀是怎样让它飞起来的？
生：不同的动物翅膀一样吗？
生：鸟类的羽毛有什么作用？
生：鸟的羽毛是空心的吗？……
师：真是一群爱学习的孩子，你们的问题可真多，但由于时间关系，我们不能一一探究，非常抱歉。我们这节课重点来研究三个问题：{1、比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀的特点；2、了解羽毛的秘密，实验研究自己感兴趣的羽毛问题；3、展示鸟的适合飞行的形态特征的资料。}21cnjy.com
师：针对我们的研究内容，老师这样确定了本节课的学习目标。（课件出示2）{1、科学知识：知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官，羽毛是鸟类特有的，羽毛的功能，及鸟类其他适于空中飞翔的特点。2、科学探究：能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题，证实它们擅于在空中飞翔。3、情感目标：体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。}生默读。（师贴出鸽子、蜻蜓、蝙蝠的图片）2·1·c·n·j·y
活动3【活动】观察翅膀
师：好，首先我们进行第一项活动，观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠的翅膀，找出它们各自翅膀的特点。在活动前，看看老师对你们的活动有什么要求:（媒体出示3）{温馨提示：1、各组分工：材料员1名，记录员1名，纪律员1名，操作员1名，每位成员均为观察员。2、认真观察，填写好活动记录单。3、活动时，请爱护动物或标本。4、合作观察，安全活动。5、活动结束，清理好实验器材。}（抽生读）【来源：21·世纪·教育·网】
师：各组分工，请每位成员明确自己的职责。请材料员从实验盘中取出1号活动器材。活动前，老师想请出一位神秘的伙伴和大家一起活动，好吗？（师出示鸽子活体实物）21·世纪
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师：老师待会将鸽子送到每个小组观察，没有送到的小组，请观察1号信封的蜻蜓标本和大屏幕上的蝙蝠图片标本，并填写好活动记录单。（老师同时媒体出示4蝙蝠图片标本）www-2-1-cnjy-com
师：大家听明白了吗？（明白了）
学生分组活动，师巡视辅导。
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