3.3声音是怎样传播的 教案 (1)
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3.3声音是怎样传播的
教案
1教学目标
了解人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递给大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。21cnjy.com
2学情分析
四年级的孩子开始对声音对周边环境产生好奇的年龄,对我们是怎样听到声音的有疑惑。学生认为我们的耳朵就是露在外面的耳廓,那到底是不是“只有这个就可以听到声音了呢 ”在课堂里,通过一系列的实验活动,让学生了解本节课的目标,并能养成积极保护双耳的习惯。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
1、
重点:了解耳朵的构造和工作原理。
2、难点:意识到保护耳朵的重要性。
4教学过程
活动1【导入】直接导入
出示(耳朵图)师:认识他吗 观察他的最大特点是什么
师:我们每个人都有耳朵,耳朵有什么用处呢
揭示课题:“今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。
活动2【讲授】耳朵的结构和功能
1、师:师撩开头发露出耳朵,指着耳廓,这就是我们的耳朵,有它我们就能听到声音了吗
2、课件呈现,耳朵的构造剖面图。21·世纪
教育网
它由耳廓耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。
3、根据它们的功能、位置可以分为那几个部分
外耳、中耳、内耳。
4、耳朵怎样接受并传达声音。
师:(使用课件展示)声波由耳廓收集来进入耳道,引起鼓膜振动,振动传达到听小骨,听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动,再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑,形成声音。我们就听见声音了。21教育网
5、请一个学生说说。
活动3【活动】鼓膜振动试验
1、演示实验
课件上呈现器材和做好的鼓膜模拟装置。
师:(边说边演示)我们先把气球皮蒙在玻璃杯上,再用橡皮筋固定,尽量的绷紧些,因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。就像这样,接着再把纸片撒点在上面,敲击音叉,观察气球皮上的纸片有什么现象。21·cn·jy·com
2、师:我们把队鼓分别放在远处和近处,再轻敲和重敲观察纸片的反应有什么不同。(板书远近强弱)
3、学生分组讨论。(要求学生把假定的声音传播路径画出来)
4、小组汇报:声音的传递路径是“声源→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→大脑”。(板书)
5、小结:说得真好,当外界的声音传到耳朵里,会引起鼓膜振动,(老师放慢语速)于是我们就听到声音了。www.21-cn-jy.com
6、耳朵这么重要,那我们怎么保护好自己的耳朵呢
学生交流汇报:远离噪音,亲近大自然……
活动4【讲授】耳廓的作用
1、游戏听一段音乐。
要求:先把手放在耳后,手掌围住耳朵。(示范)
师:待会我说“开”,你们就把手掌向后打开。(示范)我说“收”,你们就把手掌围住耳朵,留一个小洞。(示范)2·1·c·n·j·y
2、说发现。
手掌合拢时就像我们耳廓的延续,我们的耳廓有收集作用。
活动5【练习】课堂小结
自然科学就是那么的神奇,只要你留心观察认真思考,积极探索,总会有新奇的发现,这就是科学精神。我希望同学们都有一双善于发现的科学眼,一颗清醒的科学头脑,一双灵巧的科学手,还有一对灵敏的科学耳朵。
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3.3声音是怎样传播的
教案
1教学目标
了解人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递给大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。21cnjy.com
2学情分析
四年级的孩子开始对声音对周边环境产生好奇的年龄,对我们是怎样听到声音的有疑惑。学生认为我们的耳朵就是露在外面的耳廓,那到底是不是“只有这个就可以听到声音了呢 ”在课堂里,通过一系列的实验活动,让学生了解本节课的目标,并能养成积极保护双耳的习惯。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
1、
重点:了解耳朵的构造和工作原理。
2、难点:意识到保护耳朵的重要性。
4教学过程
活动1【导入】直接导入
出示(耳朵图)师:认识他吗 观察他的最大特点是什么
师:我们每个人都有耳朵,耳朵有什么用处呢
揭示课题:“今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。
活动2【讲授】耳朵的结构和功能
1、师:师撩开头发露出耳朵,指着耳廓,这就是我们的耳朵,有它我们就能听到声音了吗
2、课件呈现,耳朵的构造剖面图。21·世纪
教育网
它由耳廓耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。
3、根据它们的功能、位置可以分为那几个部分
外耳、中耳、内耳。
4、耳朵怎样接受并传达声音。
师:(使用课件展示)声波由耳廓收集来进入耳道,引起鼓膜振动,振动传达到听小骨,听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动,再传达到听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑,形成声音。我们就听见声音了。21教育网
5、请一个学生说说。
活动3【活动】鼓膜振动试验
1、演示实验
课件上呈现器材和做好的鼓膜模拟装置。
师:(边说边演示)我们先把气球皮蒙在玻璃杯上,再用橡皮筋固定,尽量的绷紧些,因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。就像这样,接着再把纸片撒点在上面,敲击音叉,观察气球皮上的纸片有什么现象。21·cn·jy·com
2、师:我们把队鼓分别放在远处和近处,再轻敲和重敲观察纸片的反应有什么不同。(板书远近强弱)
3、学生分组讨论。(要求学生把假定的声音传播路径画出来)
4、小组汇报:声音的传递路径是“声源→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→大脑”。(板书)
5、小结:说得真好,当外界的声音传到耳朵里,会引起鼓膜振动,(老师放慢语速)于是我们就听到声音了。www.21-cn-jy.com
6、耳朵这么重要,那我们怎么保护好自己的耳朵呢
学生交流汇报:远离噪音,亲近大自然……
活动4【讲授】耳廓的作用
1、游戏听一段音乐。
要求:先把手放在耳后,手掌围住耳朵。(示范)
师:待会我说“开”,你们就把手掌向后打开。(示范)我说“收”,你们就把手掌围住耳朵,留一个小洞。(示范)2·1·c·n·j·y
2、说发现。
手掌合拢时就像我们耳廓的延续,我们的耳廓有收集作用。
活动5【练习】课堂小结
自然科学就是那么的神奇,只要你留心观察认真思考,积极探索,总会有新奇的发现,这就是科学精神。我希望同学们都有一双善于发现的科学眼,一颗清醒的科学头脑,一双灵巧的科学手,还有一对灵敏的科学耳朵。
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