4.2书信和标志牌 教案 (1)
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文档简介
4.2书信和标志牌
教案
1教学目标
科学探究目标
通过观察、比较发现标志牌的特点，并且能够根据标志牌的特点设计标志牌。
情感态度与价值观目标
1、在制作标志牌的过程中愿意与他人合作交流
2、乐于将学到的知识应用于生活
科学知识目标
认识一些常见的标志牌，能够设计制作一两个简单的标志牌。
重难点：
重点：通过观察、比较发现标志牌的特点
难点：设计标志牌并应用于生活
2学情分析
《认识常见的标志》是四年级上册第四单元第二课的第二个科学活动。本课时我主要围绕着认识标志牌，设计标志牌展开教学，因此，我进行了以下的设计，首先通过一则新闻激发学生的学习兴趣，引出标志牌，再由几幅生活中常见的简单的标志延伸到更多更复杂标志的认识。接着，我引导学生对标志进行分类，概括标志的特点，在这一过程中，学生对标志有了更深入的理解，为后面的设计标志打下一定的基础。然后我与学生一起寻找生活中急需设立标志牌的地方，鼓励学生进行多样化的设计。最后的作品展示环节我比较看重，因为我觉得这既是对学生辛苦设计的一种鼓励，也是再一次地对标志特点理解的巩固。整堂课，我的想法是，让学生能在一种轻松愉快的气氛中乐于合作、敢于表达、收获知识。我坚信，课堂因学生而精彩。
3重点难点
重点：通过观察、比较发现标志牌的特点
难点：设计标志牌并应用于生活
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，激趣导入
1、视频激趣
同学们，今天老师将陪同你们一起去认识常见的标志，标志有什么作用呢？你知道吗？我们带着这个疑问来看一则新闻吧。
2、师出示几幅生活中常见的图片，指名说在哪里看到过这些标志以及图片所要表达的意思。
看了刚才的新闻，你想到了什么？老师这里有几张简单的标志图，你在哪里看到过？
活动2【活动】二、组织观察，归纳特点
1、小组观察卡片册，讨论标志所表示的含义
生活中，像这样的标志还有很多很多，老师给每个小组整理了一叠卡片，现在请各小组的组长分发卡片，同学们看一看，讨论讨论这些标志表示什么意思。
2、生汇报交流
A、说说本小组了解的标志牌，不明白的由其余同学补充。
B、师展示所有标志牌的名称，揭晓答案。
3、分类：生活标志和交通标志
通过我们的仔细观察不难发现，这些标志牌虽然名字各不相同，图画各种各样，其实它们就只有两大类：一种是交通标志，如。。。一种是生活标志，如。。（板书：交通标志，生活标志）
4、总结标志牌的特点：简洁、会意、醒目、美观
不管哪一类标志牌，他们都有着共同的特点，接下来，同学们讨论讨论，看看有哪些发现？
生汇报，师相机引导：这个问题确实有点难，需要老师帮助你们吗？我们就以这幅标志为例，首先我们从图形的设计上来看看，三个长方形和几根弧线就把一根正在燃烧的香烟刻画得生动形象。一个红红的圈加上一个斜斜的红杠告诉我们这种行为在这里是被禁止的。所以，我们说标志牌具有“简洁、会意”的特点。（多媒体）
我们再从标志牌的总体感观上看，红色与黑色的搭配让它显得格外的“醒目”和“美观”。（多媒体）
再结合多张标志图，我们不难发现，标志牌在颜色的运用上也有些讲究，蓝色、绿色一般表示提示，黄色表示警告，红色表示禁止、不准。
活动3【活动】三、合作设计，交流评价
1、讨论设立标志牌的场所与标志牌要表达的信息。
这些标志牌就像一张张会说话的图片一样，向人们传递着不同的信息。它能够规范和指导人们的行为，告诉人们应该怎样做不应该怎样做。
2、师生共同找寻生活中急需设立标志牌的地方，引导创作
（1）、然而，在我们生活中还有不少的地方需要设立标志牌，来看看老师所了解到的信息。师出示课前收集的图片。
（2）、你还知道哪些地方呢？
3、学生设计制作
是啊，这些地方都急需设立一个标志牌，接下来同学们就选一处为它量身定制一个标志牌吧。设计之前请先阅读提示。
(1)、出示设计提示：（课件）
A、任选一处，设计标志
B、可以单独设计一份，也可以和同伴合作设计一份
C、注意体现标志的特点
D、设计完成后，小组商议推荐一份最优秀的作品上台展示
E、设计时间：8分钟
（2）组长分发设计用的稿纸和彩色笔，引导学生根据标志牌的特点进行设计，师巡视指导。
4、展示交流与评价
（1）每组推荐一件精美的作品展示台展示，讲解构思。
（2）展示完的作品贴上展板，师颁发优秀奖。
5、推选一份优秀作品，阐述理由。师颁发“小设计师”的奖状及小奖品
活动4【活动】四、小结课堂，整理器材
1、小结：这节课，同学们学得非常认真，设计出了许多优秀的标志牌，不过这仅仅是设计而已，如果我们要把它制作成真正的标志牌，那还得考虑低成本的问题。好了，今天的科学活动到此结束，谢谢大家！
2、器材管理员整理并有序上交各组器材。
活动5【作业】板书设计
认识常见的标志
交通标志
生活标志
教案
1教学目标
科学探究目标
通过观察、比较发现标志牌的特点，并且能够根据标志牌的特点设计标志牌。
情感态度与价值观目标
1、在制作标志牌的过程中愿意与他人合作交流
2、乐于将学到的知识应用于生活
科学知识目标
认识一些常见的标志牌，能够设计制作一两个简单的标志牌。
重难点：
重点：通过观察、比较发现标志牌的特点
难点：设计标志牌并应用于生活
2学情分析
《认识常见的标志》是四年级上册第四单元第二课的第二个科学活动。本课时我主要围绕着认识标志牌，设计标志牌展开教学，因此，我进行了以下的设计，首先通过一则新闻激发学生的学习兴趣，引出标志牌，再由几幅生活中常见的简单的标志延伸到更多更复杂标志的认识。接着，我引导学生对标志进行分类，概括标志的特点，在这一过程中，学生对标志有了更深入的理解，为后面的设计标志打下一定的基础。然后我与学生一起寻找生活中急需设立标志牌的地方，鼓励学生进行多样化的设计。最后的作品展示环节我比较看重，因为我觉得这既是对学生辛苦设计的一种鼓励，也是再一次地对标志特点理解的巩固。整堂课，我的想法是，让学生能在一种轻松愉快的气氛中乐于合作、敢于表达、收获知识。我坚信，课堂因学生而精彩。
3重点难点
重点：通过观察、比较发现标志牌的特点
难点：设计标志牌并应用于生活
4教学过程
活动1【导入】一、创设情景，激趣导入
1、视频激趣
同学们，今天老师将陪同你们一起去认识常见的标志，标志有什么作用呢？你知道吗？我们带着这个疑问来看一则新闻吧。
2、师出示几幅生活中常见的图片，指名说在哪里看到过这些标志以及图片所要表达的意思。
看了刚才的新闻，你想到了什么？老师这里有几张简单的标志图，你在哪里看到过？
活动2【活动】二、组织观察，归纳特点
1、小组观察卡片册，讨论标志所表示的含义
生活中，像这样的标志还有很多很多，老师给每个小组整理了一叠卡片，现在请各小组的组长分发卡片，同学们看一看，讨论讨论这些标志表示什么意思。
2、生汇报交流
A、说说本小组了解的标志牌，不明白的由其余同学补充。
B、师展示所有标志牌的名称，揭晓答案。
3、分类：生活标志和交通标志
通过我们的仔细观察不难发现，这些标志牌虽然名字各不相同，图画各种各样，其实它们就只有两大类：一种是交通标志，如。。。一种是生活标志，如。。（板书：交通标志，生活标志）
4、总结标志牌的特点：简洁、会意、醒目、美观
不管哪一类标志牌，他们都有着共同的特点，接下来，同学们讨论讨论，看看有哪些发现？
生汇报，师相机引导：这个问题确实有点难，需要老师帮助你们吗？我们就以这幅标志为例，首先我们从图形的设计上来看看，三个长方形和几根弧线就把一根正在燃烧的香烟刻画得生动形象。一个红红的圈加上一个斜斜的红杠告诉我们这种行为在这里是被禁止的。所以，我们说标志牌具有“简洁、会意”的特点。（多媒体）
我们再从标志牌的总体感观上看，红色与黑色的搭配让它显得格外的“醒目”和“美观”。（多媒体）
再结合多张标志图，我们不难发现，标志牌在颜色的运用上也有些讲究，蓝色、绿色一般表示提示，黄色表示警告，红色表示禁止、不准。
活动3【活动】三、合作设计，交流评价
1、讨论设立标志牌的场所与标志牌要表达的信息。
这些标志牌就像一张张会说话的图片一样，向人们传递着不同的信息。它能够规范和指导人们的行为，告诉人们应该怎样做不应该怎样做。
2、师生共同找寻生活中急需设立标志牌的地方，引导创作
（1）、然而，在我们生活中还有不少的地方需要设立标志牌，来看看老师所了解到的信息。师出示课前收集的图片。
（2）、你还知道哪些地方呢？
3、学生设计制作
是啊，这些地方都急需设立一个标志牌，接下来同学们就选一处为它量身定制一个标志牌吧。设计之前请先阅读提示。
(1)、出示设计提示：（课件）
A、任选一处，设计标志
B、可以单独设计一份，也可以和同伴合作设计一份
C、注意体现标志的特点
D、设计完成后，小组商议推荐一份最优秀的作品上台展示
E、设计时间：8分钟
（2）组长分发设计用的稿纸和彩色笔，引导学生根据标志牌的特点进行设计，师巡视指导。
4、展示交流与评价
（1）每组推荐一件精美的作品展示台展示，讲解构思。
（2）展示完的作品贴上展板，师颁发优秀奖。
5、推选一份优秀作品，阐述理由。师颁发“小设计师”的奖状及小奖品
活动4【活动】四、小结课堂，整理器材
1、小结：这节课，同学们学得非常认真，设计出了许多优秀的标志牌，不过这仅仅是设计而已，如果我们要把它制作成真正的标志牌，那还得考虑低成本的问题。好了，今天的科学活动到此结束，谢谢大家！
2、器材管理员整理并有序上交各组器材。
活动5【作业】板书设计
认识常见的标志
交通标志
生活标志