3.2谁在运动 教案 (1)
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3.2谁在运动
教案
1教学目标
科学探究
1.会正确分析运动与静止的实例。
2.能根据所选的参照物判断物体的运动。
情感态度与价值观
1.乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。
2.在活动中乐于合作与交流。
科学知识
1.知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。
2学情分析
本节课内容与学生生活实际联系紧密,可以充分应用学生身边的生活事例进行教学。学生对这些现象感知许多,但没有科学的分析和认识,本课的学习在学生表面感知的基础上让学生有更多科学认识。21教育网
3重点难点
1.会正确分析运动与静止的实例。
2.能根据所选的参照物判断物体的运动。
4教学过程
活动1【导入】1.谁在运动
一.教学导入
播放视频:“生活中你是否见过同样的现象”
提问:你曾见过这种情景吗 或者类似的画面
这种情形究竟是怎么回事 今天的学习让我们来解开这个迷。
活动2【活动】1.谁在运动
二.活动1
谁动过
游戏:谁动过。
具体方法是,请四名学生上台,并排站立在讲台的一边,要求其余学生先看并记住这四个同学的位置后转过身去,然后请四名中的一名学生移动位置,再请下面的学生转过身来判断谁动过,并说出判断的依据。21世纪教育网版权所有
组织交流,让学生说说各自是根据什么来进行判断的,小结得出:活动中你们选择的讲台或者某个同学,就是你选定的参照物,某个同学相对于参照物位置变了,这个同学一定动过。21cnjy.com
活动2
运动还是静止
1.观察:李明是运动还是静止的。
2.师生共同小结依据什么来判断物体是运动还是静止:若物体相对于参照物的位置在改变,则该物体是运动的;若物体相对于参照物的位置没改变,则该物体是静止的。21·cn·jy·com
3.判断练习,游船上、电梯上的女孩相对于地面是运动的,相对于船身、电梯是静止的。
4.判断练习:飞机、汽车是静止还是运动的
5.判断练习:
“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”分别以什么为参照物。
6.解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退
21世纪教育网
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3.2谁在运动
教案
1教学目标
科学探究
1.会正确分析运动与静止的实例。
2.能根据所选的参照物判断物体的运动。
情感态度与价值观
1.乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。
2.在活动中乐于合作与交流。
科学知识
1.知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。
2学情分析
本节课内容与学生生活实际联系紧密,可以充分应用学生身边的生活事例进行教学。学生对这些现象感知许多,但没有科学的分析和认识,本课的学习在学生表面感知的基础上让学生有更多科学认识。21教育网
3重点难点
1.会正确分析运动与静止的实例。
2.能根据所选的参照物判断物体的运动。
4教学过程
活动1【导入】1.谁在运动
一.教学导入
播放视频:“生活中你是否见过同样的现象”
提问:你曾见过这种情景吗 或者类似的画面
这种情形究竟是怎么回事 今天的学习让我们来解开这个迷。
活动2【活动】1.谁在运动
二.活动1
谁动过
游戏:谁动过。
具体方法是,请四名学生上台,并排站立在讲台的一边,要求其余学生先看并记住这四个同学的位置后转过身去,然后请四名中的一名学生移动位置,再请下面的学生转过身来判断谁动过,并说出判断的依据。21世纪教育网版权所有
组织交流,让学生说说各自是根据什么来进行判断的,小结得出:活动中你们选择的讲台或者某个同学,就是你选定的参照物,某个同学相对于参照物位置变了,这个同学一定动过。21cnjy.com
活动2
运动还是静止
1.观察:李明是运动还是静止的。
2.师生共同小结依据什么来判断物体是运动还是静止:若物体相对于参照物的位置在改变,则该物体是运动的;若物体相对于参照物的位置没改变,则该物体是静止的。21·cn·jy·com
3.判断练习,游船上、电梯上的女孩相对于地面是运动的,相对于船身、电梯是静止的。
4.判断练习:飞机、汽车是静止还是运动的
5.判断练习:
“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”分别以什么为参照物。
6.解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退
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