3.2谁在运动 教案 (3)
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文档简介
1教学目标
科学探究
1、会正确分析运动与静止的实例。
2、能根据所选的参照物判断物体的运动。
情感态度与价值观
1、乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。
2、在活动中乐于合作与交流。
科学知识
知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。
2学情分析
对于四年级学生来说,描述物体运动和静止的状态很简单,但理解运动和静止的相对性,是很抽象的,特别是根据不同参照物来判断物体的运动和静止。难点在于选择运动的物体作为参照物,假定参照物的是静止,学生的理解需要一个过程。
3重点难点
教学重点:运动和静止是相对的。
教学难点:运动和静止是相对参照物而言,要先确定合适的参照物,然后进行判断。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设生活情境导入
视频短片联系生活,提出疑问,激发学生的认知矛盾。我们路边看快速行驶的汽车,和在车内看车窗外的景物,是一样的吗 同样是快速行驶的汽车,为什么感受不一样呢 我们一起来探究究竟是谁在运动。(板书课题:谁在运动)
活动2【活动】二、探究运动静止的相对性。
1、复习,巩固对参照物的认识,同时为这几节内容做铺垫。
谈话:上节课《它在哪儿》是描述物体的位置,现在谁能用上节课学习的内容来描述一下老师的位置 (老师在哪儿,2—3个同学来描述)同学在描述老师位置时,总是相对另一个物体(比如:桌子、黑板、讲台 )来说,这些物体就是老师的参照物,这是我们上节课学习的内容,描述物体位置要选择参照物。
创设情境理解运动与静止:不知道同学们注意到没有,在和你们说话时,我一直站在这儿,我位置变了吗 (没有)也就是相对于讲台等这些参照物来说,我得位置没变,就可以说相对参照物我是静止的,请同学们注意看,现在呢 (教师变换位置)根据是什么 (学生发言,如果学生换了参照物,教师可以质疑)也就是判断我是运动还是静止,要根据我和参照物位置的是否发生变化来做出判断,当然这个位置变化指的是什么变化 (板书参照物、位置)
2、游戏“谁动过”。
游戏要求:接下来我们来做个小游戏,名字叫“谁动过”,需要同学们的参与。游戏的具体方法是请四名小动物到前面来,并排站好,要求同学记住小动物位置,然后闭上眼睛,谁也不许偷看啊。听老师的口令,让你们睁开眼睛,在睁开眼睛,违者取消其游戏资格,听清楚了吗
活动过程:活动过程分两次进行,第一次动一个小动物,第二次动两个小动物。
组织交流。
(设计意图:这一个环节的关键是让学生说出自己判断的根据,初步理解判断谁动过,必须选择参照物,根据与参照物的位置是否发生改变而做出判断。需要注意的是如果选择的参照物也同样发生变化了,相对参照物就会出现位置不变的情况,也就是相对静止,而选择其它参照物该同学就是运动过的,这正是进行下一个活动的契机,初步感受选择不同参照物来判断物体是静止还是运动,其结果是不同的。)
3、探究事物是运动还是静止。
(1)看教材提供的游乐场场景图,一位同学认为游览车上的刘民时运动的,另一位同学认为刘民是静止的,他们的观点对吗 说说自己的理由。讨论图上几位同学的说法是否正确,说出自己的理由。
(2)师生共同小结:判断物体是运动还是静止,要选择参照物,若物体相对于参照物的位置在改变,则该物体是运动的;若物体相对于参照物的位置没改变,则该物体是静止的。(物体运动还是静止时相对参照物而言)(板书运动、静止是相对的)
4、回顾导入乘车的经历,谈谈有什么不同的感受。(根据选择参照物的不同来谈)
活动3【活动】三、运动和静止是相对的，选择合适参照物确定物体运动和静止的状态。
1、运用逆向思维,巩固并提升对运动相对性的认识。
判断并填写表格:游船上、电梯上的女孩是运动的还是静止的。
游船上的女孩
参照物
电梯上的女孩
参照物
运动
运动
静止
静止
2、讨论:
(1)第一幅图中选择水为参照物可以吗 为什么
(2)第二幅图中选择太阳和远山为参照物可以吗 为什么
(3)参照物一定是静止的吗
3、选择参照物的原则:
(1)参照物可以是静止的也可以是运动的,我们选定参照物后要假定参照物是静止的。
(2)判断地面上物体的运动或静止,要选择地面上或地面上固定的物体为参照物。
(3)离开地面到太空中,就选择地球、卫星或其他星球为参照物。例如:描述地球的状态就要选择月亮和太阳为参照物。
活动4【练习】练一练
1、从直观到抽象:
记得在《闪闪的红星》电影插曲《红星照我去战斗》的歌词中有有这样一句话“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。(播放歌曲视频)谁能来说说这句话分别以什么为参照物描述的
2、太阳的东升西落是以(
)为参照物,太阳躲进云层是以(
)参照物。
3、欣赏影片,了解运动和静止相对性的应用。背景拍摄法是让人做飞行、武打的动作,让其背景移动,让观众感觉是孙悟空在腾云驾雾,剧中人物武功高强、轻功了得可以越过水面、穿梭在丛林间。
活动5【作业】总结，布置作业
谁运动的更快 如何来判断,请同学们思考一下有什么方法。
科学探究
1、会正确分析运动与静止的实例。
2、能根据所选的参照物判断物体的运动。
情感态度与价值观
1、乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。
2、在活动中乐于合作与交流。
科学知识
知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。
2学情分析
对于四年级学生来说,描述物体运动和静止的状态很简单,但理解运动和静止的相对性,是很抽象的,特别是根据不同参照物来判断物体的运动和静止。难点在于选择运动的物体作为参照物,假定参照物的是静止,学生的理解需要一个过程。
3重点难点
教学重点:运动和静止是相对的。
教学难点:运动和静止是相对参照物而言,要先确定合适的参照物,然后进行判断。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设生活情境导入
视频短片联系生活,提出疑问,激发学生的认知矛盾。我们路边看快速行驶的汽车,和在车内看车窗外的景物,是一样的吗 同样是快速行驶的汽车,为什么感受不一样呢 我们一起来探究究竟是谁在运动。(板书课题:谁在运动)
活动2【活动】二、探究运动静止的相对性。
1、复习,巩固对参照物的认识,同时为这几节内容做铺垫。
谈话:上节课《它在哪儿》是描述物体的位置,现在谁能用上节课学习的内容来描述一下老师的位置 (老师在哪儿,2—3个同学来描述)同学在描述老师位置时,总是相对另一个物体(比如:桌子、黑板、讲台 )来说,这些物体就是老师的参照物,这是我们上节课学习的内容,描述物体位置要选择参照物。
创设情境理解运动与静止:不知道同学们注意到没有,在和你们说话时,我一直站在这儿,我位置变了吗 (没有)也就是相对于讲台等这些参照物来说,我得位置没变,就可以说相对参照物我是静止的,请同学们注意看,现在呢 (教师变换位置)根据是什么 (学生发言,如果学生换了参照物,教师可以质疑)也就是判断我是运动还是静止,要根据我和参照物位置的是否发生变化来做出判断,当然这个位置变化指的是什么变化 (板书参照物、位置)
2、游戏“谁动过”。
游戏要求:接下来我们来做个小游戏,名字叫“谁动过”,需要同学们的参与。游戏的具体方法是请四名小动物到前面来,并排站好,要求同学记住小动物位置,然后闭上眼睛,谁也不许偷看啊。听老师的口令,让你们睁开眼睛,在睁开眼睛,违者取消其游戏资格,听清楚了吗
活动过程:活动过程分两次进行,第一次动一个小动物,第二次动两个小动物。
组织交流。
(设计意图:这一个环节的关键是让学生说出自己判断的根据,初步理解判断谁动过,必须选择参照物,根据与参照物的位置是否发生改变而做出判断。需要注意的是如果选择的参照物也同样发生变化了,相对参照物就会出现位置不变的情况,也就是相对静止,而选择其它参照物该同学就是运动过的,这正是进行下一个活动的契机,初步感受选择不同参照物来判断物体是静止还是运动,其结果是不同的。)
3、探究事物是运动还是静止。
(1)看教材提供的游乐场场景图,一位同学认为游览车上的刘民时运动的,另一位同学认为刘民是静止的,他们的观点对吗 说说自己的理由。讨论图上几位同学的说法是否正确,说出自己的理由。
(2)师生共同小结:判断物体是运动还是静止,要选择参照物,若物体相对于参照物的位置在改变,则该物体是运动的;若物体相对于参照物的位置没改变,则该物体是静止的。(物体运动还是静止时相对参照物而言)(板书运动、静止是相对的)
4、回顾导入乘车的经历,谈谈有什么不同的感受。(根据选择参照物的不同来谈)
活动3【活动】三、运动和静止是相对的，选择合适参照物确定物体运动和静止的状态。
1、运用逆向思维,巩固并提升对运动相对性的认识。
判断并填写表格:游船上、电梯上的女孩是运动的还是静止的。
游船上的女孩
参照物
电梯上的女孩
参照物
运动
运动
静止
静止
2、讨论:
(1)第一幅图中选择水为参照物可以吗 为什么
(2)第二幅图中选择太阳和远山为参照物可以吗 为什么
(3)参照物一定是静止的吗
3、选择参照物的原则:
(1)参照物可以是静止的也可以是运动的,我们选定参照物后要假定参照物是静止的。
(2)判断地面上物体的运动或静止,要选择地面上或地面上固定的物体为参照物。
(3)离开地面到太空中,就选择地球、卫星或其他星球为参照物。例如:描述地球的状态就要选择月亮和太阳为参照物。
活动4【练习】练一练
1、从直观到抽象:
记得在《闪闪的红星》电影插曲《红星照我去战斗》的歌词中有有这样一句话“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。(播放歌曲视频)谁能来说说这句话分别以什么为参照物描述的
2、太阳的东升西落是以(
)为参照物,太阳躲进云层是以(
)参照物。
3、欣赏影片,了解运动和静止相对性的应用。背景拍摄法是让人做飞行、武打的动作,让其背景移动,让观众感觉是孙悟空在腾云驾雾,剧中人物武功高强、轻功了得可以越过水面、穿梭在丛林间。
活动5【作业】总结，布置作业
谁运动的更快 如何来判断,请同学们思考一下有什么方法。