燃烧的蜡烛 教案 (4)

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3.3燃烧的蜡烛
教案
1教学目标
科学探究
1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究。
2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况,猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。21教育网
3.能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。
情感、态度与价值观
1.愿意深入思考某种现象所产生的原因,乐于用合适的方式进行探究。
2.能仔细观察、尊重证据,感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。
科学知识
1.知道蜡烛燃烧中既有形态的变化,又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理。
2.知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程,而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是不可逆的。
3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。
2学情分析
本班学生思维活泼,能积极发言;但是,他们普遍存在着不会倾听,在答问时往往不着调。
3重点难点
猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。验证二氧化碳的实验。
4教学过程
活动1【活动】3　　燃烧的蜡烛
教学过程
一.教学导入
提出问题——燃烧中,物质会发生什么样的变化呢 (学生回答)
教师讲述法国科学家拉瓦锡关于燃烧的科学实验。
启发学生思考:密闭容器里木炭燃烧完后,总重量为什么没有改变 让学生进一步思考并提出自己的猜想。
二.活动蜡烛的变化
1.观察:要求学生按照“蜡烛燃烧前”→“蜡烛燃烧中”→“蜡烛燃烧后的结果鉴定”的顺序来进行:
提示:在蜡烛的燃烧过程中,要观察蜡烛燃烧的现象,还要闻一闻燃烧过程中有什么气味,并用自己的方法(语言或者绘画)来描述、记录自己的观察情况。
2.学生实验观察。
3.鉴别蜡烛燃烧时所产生的气体。
4.看到了什么现象 说明了什么问题
学生回答后(烧杯壁上澄清的石灰水滴变成乳白色)
学生阅读指南车信箱中提供的“拉瓦锡的研究”,指导学生认识到燃烧产生了二氧化碳,知道是二氧化碳使澄清的石灰水发生了变化。21世纪教育网版权所有
5.
对整个单元所学的物质的变化进行总结。
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