4.1无处不在的力 教案 (2)

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4.1无处不在的力
教案
1教学目标
1、通过各种小而有趣的实验感受力的作用。
2、理解力的作用,并知道力能改变物体的形状和运动状态。
2学情分析
四年级的学生学习比较认真,但缺乏灵活性。因而先是对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不够深刻,运用能力差,科学探究能力和意识不够强。鼓励学生在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
理解力的作用,并知道力能改变物体的形状和运动状态。
4教学过程
活动1【导入】一、教学导入
师:
我发现这组的同学表现的特别不错,安静的特别快,坐姿也特别端正,所以老师要给这组一个奖励,看你们能不能得到呢 (把橙子扔给这组)。感觉太容易得到了,换一组表现更好的同学(之后把橙子扔的更高),这是怎么回事呢 我的橙子抛的这么高,它都能落下呢 哪位同学能够帮老师解答这个问题 21cnjy.com
学生回答:这是因为重力。
教师总结:原来,是因为重力。重力就是我们之前学过的各种各样的力的其中的一种。
活动2【讲授】二、感受力的作用
(1)力可以改变物体的形状。
教师提问:同学们,我们现在来看一个更大的橙子。(把软排拿出来)现在,我想请一位同学到讲台上来轻轻的按一下这个软排(学生按了按)。现在,请你用最大的力气按一下这个软排(学生按了以后这个软排可能21·cn·jy·com
会变瘪,但之后软排会慢慢的恢复它原来的球形形状)。同学们,你们从中发现了什么呢
学生回答:发现这个软排变瘪了,后来又恢复了原来的样子。
教师提问:非常不错。那从变瘪到恢复原来圆形的样子,是什么发生了改变呢
学生回答:形状
教师提问:原来是形状呀。那是因为什么原因使形状发生了改变
呢
学生回答:因为弹力。
教师提问:对,非常好。能不能把这句话完整地说一遍呢
学生回答:弹力可以改变软排的形状。
板书
形状
(2)力能改变物体的运动状态
教师提问:现在我不想要这个软排了(轻轻的滚动软排)。你们看,它怎么停下来了呢
学生回答:因为有阻力(摩擦力)。
教师提问:那这个软排本来由于我的推力开始快速地滚动起来,后来又由于阻力(摩擦力)慢慢变慢直到停下来,这是速度的什么在发生变化呢
学生回答:大小
板书
大小
教师提问:非常好。那能不能用一句完整的话说出来呢
学生回答:阻力(摩擦力)能改变软排移动速度的大小。
教师提问:同学们,请注意看这个实验。铁钉(大头针)本来是沿着这个斜面直线的向前移动,但是如果我把磁铁放在靠近斜面的位置上,你们猜想一下会发生什么呢 21世纪教育网版权所有
学生回答:铁钉(大头针)会被磁铁吸引。
教师提问:因为磁铁的磁力让铁钉(大头针)吸引,所以会向旁边移动,那是什么发生了改变呢
学生回答:方向
板书
方向
教师提问:非常棒。我想请一位同学用一句话完整地说出来。
学生回答:磁铁的磁力能够改变铁钉(大头针)的运动(移动)方向。
(3)教师总结
通过这两个实验,想一想,力使物体发生了什么变化
力是物体之间的相互作用,
力能使物体的形状或者运动状态发生变化。
活动3【练习】三、联系生活中力的应用
生活中还有哪些地方应用了力
活动4【测试】四、力的优点和缺点
摩擦力的好处:鞋子与地面摩擦,使人前进,
轮胎与地面摩擦,汽车开动,
刷子刷地板,污垢去除。
摩擦力的坏处:造成物体的磨损,
轮胎,零部件的磨损,
粉笔的磨损。
如果生活中没有摩擦力了呢 会发生什么呢 21教育网
活动5【测试】五、全课小结
力的作用
力是物体之间的相互作用,
力能使物体的形状或者运动状态发生变化。
活动6【作业】六、作业
观察同学或是自己哪些动作运用了力
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