4.2弹簧和橡皮筋 教案 (2)
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4.2弹簧和橡皮筋
教案
1教学目标
1、玩过弹簧和橡皮筋之后,能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。21·cn·jy·com
2、知道使用测力计需要注意的相关事项,并正确使用测力计。
2学情分析
学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背,理解不甚深刻,运用能力差。学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不台。家长偏重于语、数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
1、认识弹力。
2、正确使用测力计。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
一、教学导入:今天学习《弹簧与测力计》,教师组织学生观察装有弹簧或橡皮筋的产品的图片,并要求学生一边观察,一边思考:这些产品中都用到了弹簧或橡皮筋,弹簧和橡皮筋在这些产品中起到了什么作用。www.21-cn-jy.com
活动2【活动】二、活动1
二、活动:变形的弹簧
1、学生并用自己喜欢的方式玩弹簧,进行记录。
2、教师强调活动体验的重点是:观察它们有什么变化,你用力的同时有什么感受、反推力的方向是怎样的
3、组织学生开展交流活动,运用上一课的知识描述自己在活动中的发现:①谁施力了 方向是怎样的 ②谁产生了反作用力 方向又是怎样的 ③结果怎样 通过描述它们的变化并且画出反推力(弹力)的方向,帮助学生形成或完善弹力的概念。
活动3【活动】活动2
1、教方法:学生先玩,教师强调导动作要轻。
2、教师手持弹簧测力计一边演示一边讲解纠正学生的错误动作。使用弹簧测力计应注意以下几点:①、观察它的量程和最小刻度,所测量的力不要超过它的量程。②、测力前应竖直提起测力计观察它的指针是否指向零刻度线,若指针没归零,则应通过调节使指针归零。③在测力过程中,要注意轻拉轻放,以免用力过大使指针与面板下端导板相撞而移位,并使弹簧测力计的轴线与所测力的方向一致,防止由于弹簧与外壳摩擦而影响测量的精度。④待指针停稳后,眼睛平视指针读数,要尽量减小读数误差。21教育网
3、练习测量并记录数据
活动4【练习】练习
1、学生按小组人数序列号,正确使用弹簧测力计测钩码的重力。
(1)先让学生练习调零,再要求他们将测力计挂在支架上,然后在下面的挂钩上先挂1个钩码,全组成员练习读数。21世纪教育网版权所有
(2)1个50克的钩码挂上去以后怎么读数,是用克力——非国际单位制,是工程单位制,还是N表示(牛顿——国际单位制),教师应适时补充说明:用N表示,1个50克的钩码重量是0.49牛顿,用学生的话说,就是钩码对测力计的拉力是0.49牛顿。
(3)学生再次练习之前,教师应当再次提醒他们:如果测力计的量程为2.5牛顿,每个钩码重0.49牛顿,那么测量时最多只能挂5个钩码。同时要求他们认真读数并做好记录。21cnjy.com
2、教师巡视,个别指导。
3、整理数据制成统计图并进行分析
发现弹簧伸长的规律:在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,它就伸得越长并且这种变化是有规律的。
活动5【作业】作业
自己试着制作弹簧测力计。
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4.2弹簧和橡皮筋
教案
1教学目标
1、玩过弹簧和橡皮筋之后,能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。21·cn·jy·com
2、知道使用测力计需要注意的相关事项,并正确使用测力计。
2学情分析
学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背,理解不甚深刻,运用能力差。学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不台。家长偏重于语、数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3重点难点
1、认识弹力。
2、正确使用测力计。
4教学过程
活动1【导入】一、导入新课
一、教学导入:今天学习《弹簧与测力计》,教师组织学生观察装有弹簧或橡皮筋的产品的图片,并要求学生一边观察,一边思考:这些产品中都用到了弹簧或橡皮筋,弹簧和橡皮筋在这些产品中起到了什么作用。www.21-cn-jy.com
活动2【活动】二、活动1
二、活动:变形的弹簧
1、学生并用自己喜欢的方式玩弹簧,进行记录。
2、教师强调活动体验的重点是:观察它们有什么变化,你用力的同时有什么感受、反推力的方向是怎样的
3、组织学生开展交流活动,运用上一课的知识描述自己在活动中的发现:①谁施力了 方向是怎样的 ②谁产生了反作用力 方向又是怎样的 ③结果怎样 通过描述它们的变化并且画出反推力(弹力)的方向,帮助学生形成或完善弹力的概念。
活动3【活动】活动2
1、教方法:学生先玩,教师强调导动作要轻。
2、教师手持弹簧测力计一边演示一边讲解纠正学生的错误动作。使用弹簧测力计应注意以下几点:①、观察它的量程和最小刻度,所测量的力不要超过它的量程。②、测力前应竖直提起测力计观察它的指针是否指向零刻度线,若指针没归零,则应通过调节使指针归零。③在测力过程中,要注意轻拉轻放,以免用力过大使指针与面板下端导板相撞而移位,并使弹簧测力计的轴线与所测力的方向一致,防止由于弹簧与外壳摩擦而影响测量的精度。④待指针停稳后,眼睛平视指针读数,要尽量减小读数误差。21教育网
3、练习测量并记录数据
活动4【练习】练习
1、学生按小组人数序列号,正确使用弹簧测力计测钩码的重力。
(1)先让学生练习调零,再要求他们将测力计挂在支架上,然后在下面的挂钩上先挂1个钩码,全组成员练习读数。21世纪教育网版权所有
(2)1个50克的钩码挂上去以后怎么读数,是用克力——非国际单位制,是工程单位制,还是N表示(牛顿——国际单位制),教师应适时补充说明:用N表示,1个50克的钩码重量是0.49牛顿,用学生的话说,就是钩码对测力计的拉力是0.49牛顿。
(3)学生再次练习之前,教师应当再次提醒他们:如果测力计的量程为2.5牛顿,每个钩码重0.49牛顿,那么测量时最多只能挂5个钩码。同时要求他们认真读数并做好记录。21cnjy.com
2、教师巡视,个别指导。
3、整理数据制成统计图并进行分析
发现弹簧伸长的规律:在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,它就伸得越长并且这种变化是有规律的。
活动5【作业】作业
自己试着制作弹簧测力计。
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