4.3苹果落地的秘密 教案 (3)
图片预览
文档简介
4.3苹果落地的秘密
教案
1教学目标
知识与技能
认识地球上的物体都受到重力的作用,物体受到重力是由于地球引力引起。
知道物体重力的方向总是竖直向下,物体自由下落的方向也总是竖直下落。
初步了解月亮围绕地球作圆周运动会产生与地球引力相抗衡的力。
过程与方法
调动原有认知,收集相关事例来说明重力是普遍存在的,能对发生的现象进行推理并作出科学的解释。
能够通过实验感受到物体重力的方向。
【情感态度与价值观】
1、感受科学活动和探究的乐趣,愿意与其他同学交流、分享自己的看法和意见。
2、体验到科学探究的乐趣,增强对科学探究的兴趣。体会到任何科学认识都来源于科学实践,科学认识与生活息息相关的。
2学情分析
学生经过学习前一单元《物体的运动》和本单元《力在哪里》、《物体形状改变以后》两课,对力已有了初步体验与感受,但力的概念仍是比较抽象且难于理解,我们既要让学生通过课堂的学习活动从多方面感知力、认识力,又要在学习活动中避免过早过生硬的给出力的三要素的概念,这样的教育现状下如何把握教学的广度与深度是很具难度的。《苹果为什么会落地》中“牛顿发现地球引力”的故事,介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程,体现出爱因斯坦讲的“提出一个问题,比解决一个问题更重要”的伟大意义,学生对此课内容的学习充满了期待与热情。
3重点难点
【教学重点】
认识到由于地球的吸引会使物体受到力----重力,重力是物体受到地球引力产生的。
认识重力的方向是竖直向下的。
【教学难点】
重力的方向总是竖直向下的
4.教学活动
活动1【导入】导入
1、活动1:请同学们做原地跳高动作,比一比谁跳得高
2、学生活动
3、提问:同学们跳得真高啊 有谁能跳起来而不落下去吗
对,不管我们跳得再高,最终都会落到地面。
4、活动2
(出示苹果)请同学们瞧好了,(教室高举苹果后放开,接住苹果,将苹果向上抛起再接住苹果)不管老师将苹果抛多高,苹果最终会怎样
5、谈话:刚才的两个活动有个共同点,那就是不管有多高,最终都会落地,那么物体为什么会下落呢 同学们,其实在300多年前英国有一位科学家就已经提出了这个的问题,他是 (牛顿)今天就让我们像科学家一样一起来探究一下苹果为什么落地 (板书课题:苹果落地的秘密)
活动2【讲授】自主学习
二、自主学习:认识重力产生的原因
1、出示学习目标
2、自主阅读课本第44页第一段话和45页方框中的话。
3、思考:(1)苹果落地是受(
)的影响。
(2)地球表面附近物体所受到的(
)叫重力。
活动3【讲授】感受重力
三、感受重力
1、提问:地球上其他物体也受地球引力的作用吗 生活中哪些现象证明了物体受地球引力的作用
2、学生思考后回答。
3、提问:这些物体受地球引力的作用就会产生重力,我们可用什么样的方法感受到重力的存在呢
4、学生活动体验:(1)拿课本
(2)搬凳子
(3)搬桌子
(4)抱同学
5、不同物体所产生的重力大小相同吗 说说你的感受
活动4【活动】感知重力方向
四、感知重力的方向
1、
刚才同学们已从生活中的一些现象证明了物体受地球引力的作用,也感受了物体重力的存在,那么同学们你们能不能说说重力的方向是怎样的 只是向下行吗 为了弄清这个问题,我们一起来做个游戏,游戏的名字叫“轰炸目标”。
(1)游戏规则:请同桌两个人合作,每人拿一张纸揉成一个纸球,把一个纸球放在桌上作为目标,另一人拿一纸球利用重力从高处对目标进行轰炸。
(2)师一边讲游戏规则边演示。
(3)学生观察思考:为了使轰炸成功,我们应注意什么 那能说明什么
2、学生游戏
3、交流活动成果,并汇报。
5、重力的方向在生活中的作用
活动5【活动】自由活动
五、自由活动:假如没有地球引力,世界将会怎样
地球上如何物体都受到了地球引力,包括我们自己,让我们再站起来跳一跳,体验一下自己身体的重力
猜想:如果重力不存在,我们一跳将会怎样 假如没有了地球引力我们的生活会怎样
谈谈你有什么感想
六、总结收获
1、
同学们今天的科学探究之旅就要和你说再见了,这节课你有什么收获
2、教师寄语
同学们,每个人都看到苹果落地的现象,但全世界只有牛顿一个人看到苹果落地,产生了“苹果为什么会落地”的疑问,并带着这个疑问进行大胆地假设、实验、分析、总结,并围绕“苹果为什么落地”作出论文两个非常科学的解释,为人类作出了巨大的贡献。
其实科学研究就这么简单。老师相信,只要每个人都带着思索的眼睛去观察世界,那么我们一定能发现地球上更多的奥秘,创造出更多的奇迹
!
活动6【作业】作业
七、作业:新课程导学案第24---25页,第1、2、3题。
教案
1教学目标
知识与技能
认识地球上的物体都受到重力的作用,物体受到重力是由于地球引力引起。
知道物体重力的方向总是竖直向下,物体自由下落的方向也总是竖直下落。
初步了解月亮围绕地球作圆周运动会产生与地球引力相抗衡的力。
过程与方法
调动原有认知,收集相关事例来说明重力是普遍存在的,能对发生的现象进行推理并作出科学的解释。
能够通过实验感受到物体重力的方向。
【情感态度与价值观】
1、感受科学活动和探究的乐趣,愿意与其他同学交流、分享自己的看法和意见。
2、体验到科学探究的乐趣,增强对科学探究的兴趣。体会到任何科学认识都来源于科学实践,科学认识与生活息息相关的。
2学情分析
学生经过学习前一单元《物体的运动》和本单元《力在哪里》、《物体形状改变以后》两课,对力已有了初步体验与感受,但力的概念仍是比较抽象且难于理解,我们既要让学生通过课堂的学习活动从多方面感知力、认识力,又要在学习活动中避免过早过生硬的给出力的三要素的概念,这样的教育现状下如何把握教学的广度与深度是很具难度的。《苹果为什么会落地》中“牛顿发现地球引力”的故事,介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程,体现出爱因斯坦讲的“提出一个问题,比解决一个问题更重要”的伟大意义,学生对此课内容的学习充满了期待与热情。
3重点难点
【教学重点】
认识到由于地球的吸引会使物体受到力----重力,重力是物体受到地球引力产生的。
认识重力的方向是竖直向下的。
【教学难点】
重力的方向总是竖直向下的
4.教学活动
活动1【导入】导入
1、活动1:请同学们做原地跳高动作,比一比谁跳得高
2、学生活动
3、提问:同学们跳得真高啊 有谁能跳起来而不落下去吗
对,不管我们跳得再高,最终都会落到地面。
4、活动2
(出示苹果)请同学们瞧好了,(教室高举苹果后放开,接住苹果,将苹果向上抛起再接住苹果)不管老师将苹果抛多高,苹果最终会怎样
5、谈话:刚才的两个活动有个共同点,那就是不管有多高,最终都会落地,那么物体为什么会下落呢 同学们,其实在300多年前英国有一位科学家就已经提出了这个的问题,他是 (牛顿)今天就让我们像科学家一样一起来探究一下苹果为什么落地 (板书课题:苹果落地的秘密)
活动2【讲授】自主学习
二、自主学习:认识重力产生的原因
1、出示学习目标
2、自主阅读课本第44页第一段话和45页方框中的话。
3、思考:(1)苹果落地是受(
)的影响。
(2)地球表面附近物体所受到的(
)叫重力。
活动3【讲授】感受重力
三、感受重力
1、提问:地球上其他物体也受地球引力的作用吗 生活中哪些现象证明了物体受地球引力的作用
2、学生思考后回答。
3、提问:这些物体受地球引力的作用就会产生重力,我们可用什么样的方法感受到重力的存在呢
4、学生活动体验:(1)拿课本
(2)搬凳子
(3)搬桌子
(4)抱同学
5、不同物体所产生的重力大小相同吗 说说你的感受
活动4【活动】感知重力方向
四、感知重力的方向
1、
刚才同学们已从生活中的一些现象证明了物体受地球引力的作用,也感受了物体重力的存在,那么同学们你们能不能说说重力的方向是怎样的 只是向下行吗 为了弄清这个问题,我们一起来做个游戏,游戏的名字叫“轰炸目标”。
(1)游戏规则:请同桌两个人合作,每人拿一张纸揉成一个纸球,把一个纸球放在桌上作为目标,另一人拿一纸球利用重力从高处对目标进行轰炸。
(2)师一边讲游戏规则边演示。
(3)学生观察思考:为了使轰炸成功,我们应注意什么 那能说明什么
2、学生游戏
3、交流活动成果,并汇报。
5、重力的方向在生活中的作用
活动5【活动】自由活动
五、自由活动:假如没有地球引力,世界将会怎样
地球上如何物体都受到了地球引力,包括我们自己,让我们再站起来跳一跳,体验一下自己身体的重力
猜想:如果重力不存在,我们一跳将会怎样 假如没有了地球引力我们的生活会怎样
谈谈你有什么感想
六、总结收获
1、
同学们今天的科学探究之旅就要和你说再见了,这节课你有什么收获
2、教师寄语
同学们,每个人都看到苹果落地的现象,但全世界只有牛顿一个人看到苹果落地,产生了“苹果为什么会落地”的疑问,并带着这个疑问进行大胆地假设、实验、分析、总结,并围绕“苹果为什么落地”作出论文两个非常科学的解释,为人类作出了巨大的贡献。
其实科学研究就这么简单。老师相信,只要每个人都带着思索的眼睛去观察世界,那么我们一定能发现地球上更多的奥秘,创造出更多的奇迹
!
活动6【作业】作业
七、作业:新课程导学案第24---25页,第1、2、3题。