2016-2017学年度[河大版]八年级语文（上）《观蛇舞》 教学设计

《观蛇舞》 教学设计
【教学设计思路】
本篇课文为自读课文,教师布置学生提前搜集与课文有关的材料,反复朗读课文,从而把握课文内容.在此基础上,教师对难点问题加以引导,达到深入理解课文的目的.
【教学目标】
(一)知识与能力
1.积累掌握'倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳……'等词语.
2.了解印第安人的生活状态.
(二)过程与方法
1.整体感知课文,理解作者带有讽刺意味的的议论.通过议论回答了从一开始就提出的问题,告诉读者,美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为了观看印第安人及其具有原始味道的生活状态.
2.反复读课文,学习本文白描的手法.
3.通读课文,赏析本文严谨的结构.
(三)情感态度与价值观
了解印第安人,了解印第安人的习俗,学习他们和自然友好相处.
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握字词.
2.学习白描的手法.
3.了解印第安人的生活状态.
(二)教学难点
1.深刻认识20世纪20年代美洲土著印第安人在移民国家美国的生活及地位.
2.如何使文章结构严谨.
【教学方法】
1.诵读法
2.讨论法
3.质疑分析法
【教学媒体】
(一)教具准备
多媒体课件
(二)素材准备
与课文相关的图片,相关的音视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
同学们听说过印第安人吗？请同学介绍一下。下面将学习更多关于印第安人的相关知识。
二、作者简介
1.戴维 赫伯特 劳伦斯(1885—1930),20世纪初英国著名的小说家、诗人。他一生共有10部长篇小说,40多个中短篇小说,近千首诗和四部剧本。本文写于1924年5月,发表在同年9月的《可笑的恶作剧》上，此时作者已经离开英国开始了四处漂泊的生活。
2.字词(投影显示)
①垠(yín):界限,边际.
②广袤(mào):广阔,宽广.
③孑(jié)遗:遭受兵灾等大变故多数人死亡后遗留下来的少数人.
④攒(cuán)动:拥挤在一起晃动.
⑤娴(xián)静:文雅安详.
⑥嘁嘁喳喳(qī qī chā chā):象声词,形容细碎的说话声音.
三、朗读课文、整体感知
同学朗读课文，把握课文主要内容；请同学复述课文主要内容。
四、分组探究讨论
1、为什么写观蛇舞之前，先写霍比人的土地、小屋和村落用意是什么？
明确：交待蛇舞表演的环境，也是介绍印第安人生存的空间，生活状况。表现印第安人生活环境的恶劣，贫瘠，窘困。
2、“为什么美国人不顾长途跋涉来到这里？”这个问题文中一再提到，想一想，美国人来这里为什么？仅仅是为观看蛇舞表演吗？
明确：美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞，也是为了观看印第安人及其充斥着原始味道的生活状态。在那些美国人看来，这里是一座天然的游乐场，这里有趣的东西太多了。（可以从课文倒数第三段总结归纳出来）同时也表现美国有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理。
3、来霍特维拉的广场的都是些什么样的人呢？
明确：作者说“有各种各样的美国人”，粗野的、温顺的；男的、女的；穿女裤的、穿女裙的；纳瓦霍的、霍比的；纯种的、混血的等等。
4、第6自然段的描写有何作用
这段描写再次渲染了蛇舞的吸引人,有闲阶层与有钱阶层对印第安人的猎奇心理.
5、作者对蛇舞的精彩描绘说明了什么？
明确：通过作者的精彩描绘，我们看到了印第安人充满野性的自然活力，看到了人与蛇和谐交融的生动情景。作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往，同时表现出对现代工业文明的困惑。
6、怎样看待印第安人的蛇舞表演？
明确：可以从不同角度分析。如印第安人对蛇的态度体现了一种信仰，一种宗教，他们与蛇共舞的生活习俗表现了与自然的和谐相处。
7、作者是怎样描写这里的环境的 (投影显示)
文章从印第安霍比人的土地写起.作者用'可怕'一词总写这里环境的恶劣.然后写了四周'一望无垠,黏土般,灰扑扑的沙漠',以及'沙漠里一座座色似死灰','像一片片破碎的陈年灰色面包干'的台地.就是在这荒凉灰暗缺少生气的地方,每到星期天的下午,'汽车竟一辆接着一辆颠颠簸簸地开到这里来.'所以文章的第一句话就提出了这样的疑问.'你来究竟是为了什么——这些人都跑到这里来究竟是为了什么.'而且这一问题贯穿文章的始终,既表现了作者的困惑,也向读者提出了一个值得深思的问题.
接着,作者由远及近地介绍了舞会地点的环境.先用长镜头大面积扫描,四十英里的广袤沙漠上有三座台地,坐落着霍比人的村落,一座座村落'像一块块撕碎的面包皮',颜色都是灰不溜秋的.作者详细介绍了三个村落的名称,最后将镜头推到地势更高,坐落在乱石岩上的,在台地西部边缘的霍特维拉村落,也就是表演蛇舞的地方.
8、蛇舞表演是怎样的
表演是朴实的,是原始的:'没有鼓,没有壮丽的行列'.一位咬着蛇的蛇祭司跳跃,另六位年长的蛇祭司给年轻的蛇祭司撒尘土,'也像小孩儿玩耍似的跳跃'.几场舞蹈之后,把蛇放在沙上,蛇祭司再把蛇挑起来,递给羚羊祭司.六位年轻而充满活力的蛇祭司再让蛇苏醒过来.男孩子从嘴中吐蛇,有响尾蛇,黑蛇,牛蛇.牛蛇把尾巴盘在男孩的膝头,男孩把蛇解下来.蛇越来越多,祭司们每个人都手执一小把.作者将祭司手中的蛇比喻为长统丝袜,表现了蛇的柔软,细长以及随心所欲.'一条条蛇都在一个人的嘴里停留片刻,都朝人群爬行一小会儿','在玉米楂子里蠕动'.紧接着两个祭司飞快地提起这些蛇,'飞身朝台地下面跑去',在蛇的神地,将它们放掉,让它们获得自由.
五,特色探究(投影显示)
1.文章结构严谨
开篇提出的问题是贯穿全文的线索,引导读者思考:人们不顾长途跋涉,来到那样荒凉的地方究竟是为了什么 为了观看蛇舞吗 规模又太小了.到文章的最后,答案才完全交待出来.
2.白描手法和对比手法
文章用白描的手法,极写霍比人的沙漠,台地,村落,小屋,突出色彩的单调灰暗,突出物质生活的匮乏贫困.
文章还采用了对比的写法,霍比人的一切都是灰扑扑的,可是来观看蛇舞的人的穿着却是鲜艳的,丰富多彩的.作者的语言朴实而不失生动,特别是对蛇的比喻非常贴切,给读者留下深刻印象.
六、小结
通过作者的精彩描绘，我们看到了印第安人充满野性的自然活力，看到了人与蛇和谐交融的生动情景。作者在这种描述中流露出对回归自然生活的向往，同时表现出对现代工业文明的困惑。

课堂练习：
关于白描，白描原是中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物象而不着颜色的一种画法。人们将它用于文学创作的描写中，形成一种白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加宏图，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。鲁迅说：“白描却没有秘诀，如果说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，无卖弄而已。”白描技法的主要特点：补泻北京，只突出主体；不求细致，只求传神；不上华丽，务求朴实。
找出文中的白描加以分析；运用白描的手法写一段文字，内容不限，字数不少于200字。
明确：文中白描的手法运用，如写霍比人的沙漠，台地，村落，小屋，突出色彩的单调灰暗，突出物质生活的匮乏贫困。