第14课 抗日救亡运动的兴起
1教学目标
1、知识与能力：能够讲述九一八事变和西安事变的全过程；知道在九一八事变中东北迅速沦陷的原因；能列举东北沦陷后中国军民抗争的史实；能够正确分析张、杨发动西安事变和共产党主张和平解决西安事变的原因及意义。
2、过程和方法：通过图片展示、文字阅读和视频播放，使学生了解九一八事变和西安事变的概况，通过课堂讨论认识西安事变的历史作用。
3、情感、态度和价值观：体会九一八事变带给东北人民的深重灾难；感受中国人民不屈不挠的抗争精神；学习张、杨两位将军和中国共产党不计个人荣辱得失，以国家民族利益为重的爱国主义精神和大局意识。
2新设计
1．教师上课前先播放《松花江上》的音乐，引导大家体会歌曲中蕴含的东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我国东北的愤懑；以及流离失所、家破人亡的惨痛。通过提问“使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的事件是什么”导入本课教学。
2．关于九一八事变的爆发，可以利用影像资料进行介绍。教师可以安排学生讨论“日本侵略军为什么制造柳条湖事件？” 等问题，通过讨论使学生明确日本制造柳条湖事件的目的是要以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变的最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。
3．讲述蒋介石对九一八事变的态度时，可以引导学生通过阅读教材引用的蒋介石给张学良的密电概括得出。教师适当补充当时日本侵略军与东北军的兵力对比，使学生认识到东三省沦亡之快，根源在于蒋介石的不抵抗政策。从而激起学生对蒋介石卖国政策的义愤，并为讲述张学良、杨虎城发动西安事变埋下伏笔。
4．关于东三省的沦亡，可以引导学生结合教材中《松花江上》的歌词得出：九一八事变后，日军侵占整个东北三省，一百多万平方公里的土地连同蕴藏的宝藏全部落于敌手，三千万东北人民陷入水深火热的亡国惨痛之中。
5．讲述中国人民局部抗战的开始时，教师应注意介绍背景，九一八事变后，随着中日民族矛盾的上升，富有民族感和爱国心的中国人民不甘作亡国奴，要求停止内战，抵抗日本的侵略。关于东北人民的抗日斗争，教材介绍了抗日义勇军和中共领导的抗日游击队。教师应注意两者的异同。教师可以通过安排学生讲述或者利用影像资料介绍杨靖宇或赵一曼的故事。最后，教师结合教材中的插图引导学生概括东北义勇军和中共领导的抗日游击队的共同作用，使学生认识到，东北人民的抗日斗争，是中国人民局部抗战的开始，他们在极为险恶的环境里英勇抗敌，为打败日本帝国主义做出了重大的贡献，从而激发起学生热爱祖国、保卫祖国的历史责任感。
6．关于西安事变，引用2001年10月15日江泽民总书记发给张学良亲属的唁电。提问“作为国家主席，江泽民为什么给予张学良如此高的评价，称他是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣？”从而进一步激发起学生探究的欲望。
7．学习西安事变的背景时，教师可以提问“张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会‘以下犯上’，扣押蒋介石？” 以激起学生的好奇心。分析时，可以让学生阅读教材的有关内容，然后引导学生进行归纳。教师特别注意引导学生认识到：日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良、杨虎城起到了感召作用。张学良、杨虎城作为伟大的爱国者能够接受中共的主张，要求蒋介石联共抗日，这是西安事变爆发的个人因素。蒋介石一意孤行、坚持“剿”共是事变爆发的直接原因。
8．关于西安事变的经过，教师可以通过影像资料交待。通过联系背景，教师应引导学生明确：西安事变是“兵谏”，目的是逼蒋联共抗日，因而是爱国的，进步的。
9．关于西安事变的和平解决。结合课后的“活动与探究” 引导学生讨论“在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？”结合学生的讨论，教师适当补充西安事变的爆发引发的错综复杂的政治形势，从而突出中国共产党高瞻远瞩、以民族利益为重的光辉形象，突出中国共产党在西安事变和平解决过程中所起的举足轻重的作用。
10．关于西安事变和平解决的意义，教师引导学生比较，西安事变和平解决前国共两党的关系如何？中国时局的主要特征是什么？事变和平解决之后，国共两党的关系以及时局发生了怎样的转变？引导学生通过对比认识西安事变和平解决的伟大历史意义，深刻理解江泽民主席称张学良将军为“中华民族千古功臣”的原因。
3学情分析
八年级学生经过七年级一年的历史知识学习,对于历史基本知识、基本概念的掌握具备一定的能力。对于历史上发生的重大事件,非常感兴趣。但八年级是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期。学生的思维带有较大的主观性，片面性和偏激性，对于如何评价历史人物和历史事件容易偏激,不够客观。因此需要学生根据当时情况进行全面透彻分析才能得出结论。
4重点难点
教学重点 九一八事变和西安事变
教学难点 分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】九一八事变
同学们，在每年的九月十八号晚上九点十八分，我国东北的沈阳都会撞钟和拉响防空警报，提醒人们不要忘记国耻。为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日发生了什么事？请同学们一边阅读课文，一边欣赏一首悲凉的歌曲。(低分贝播放歌曲《松花江上》，渲染学习气氛。)
教师小结,过渡：
一曲《松花江上》唱出了东北人民流离失所，整日流浪的无奈。请同学们说说，是什么事件使东北人民背井离乡？(生：九一八事变)因此，“九月十八日”，是中国人的国耻日。每一个中国人都不应该忘记，日本帝国主义曾经对中国人民犯下的滔天罪行。今天，我们学习第14课《抗日救亡运动的兴起》，真正的了解这段历史，请同学们思考三个问题：
1、九一八事变发生在哪一年?
2、具体地点发生在哪里?
3、事变的策划者是谁？
教师小结,过渡：
为了更好地再现九一八事变发生时的场景，我剪辑了一段录像，请同学们观看。
活动2【讲授】九一八事变
1、组织学生观看录像资料《九一八事变》，之后多媒体展示系列问题，师生共同探究：
【提问】日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？
【回答】：为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。第二个原因，要结合地图，说明柳条湖在军事上重要的战略地位。
【提问】：我们回顾一下历史，日本一直以来都对中国“垂涎三尺”日本对中国有过哪些侵略史实？
【回答】：甲午战争——掠夺巨款和台湾省
瓜分狂潮——划福建为势力范围
八国联军侵华——掠夺中国赔款和主权
日俄战争——继承俄国租借我旅顺、大连及南满铁路。
【过渡】面对日寇的疯狂进攻，国民政府该如何应对？请看这是蒋介石发给张学良的密电。
2、展示“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？
【回答】：不抵抗政策。
3、不抵抗政策造成什么后果？
【讲述】：当时蒋介石实行不抵抗政策，日本仅仅用了四个月18天的时间就占领了我国东北三省。东北三省128万平方公里的土地全部沦于敌人的手中。128万平方公里相当于什么概念呢？相当于3个日本国土面积。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图将东北从中国分裂出去。东北三万同胞过着耻辱的亡国奴生活。
【过渡】：学到这里，或许同学们会想，蒋介石真是一个好好先生啊!打不还手，骂不还口，甚至有些唾面自干的意思。其实，历史上的蒋介石绝对是一个“顺我者昌、逆我者亡”的暴君，是一个非常专制独裁的人。可面对日寇的侵略 他为什么主张不抵抗呢？因为蒋介石始终认为，国民党的首要大敌是共产党，只有先消灭共产党，平定内部叛乱，然后才能集中力量抵抗外来侵略，甚至不惜牺牲部分国土为代价，用蒋介石自己的话，就是“攘外必先安内”。
【提问】：面对的日本残暴的殖民统治和蒋介石的不抵抗政策，东北人民怎么做呢？
【回答】：他们和未撤走的东北军队组织起抗日义勇军进行抵抗，中国共产党员杨靖宇在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争——中国人民的局部抗战开始了。
【故事】：学生讲述杨靖宇的抗日事迹。（日本砍下杨靖宇将军的头颅，并解剖，胃里面只有棉花、树皮、小石头）
【提问】：日本占领东北三省后，有没有就此停止侵略中国的步伐？
【回答】：没有。
【过渡】：侵略东北只是日本的一小步,接着，他们又把侵略的魔爪伸向了华北五省,企图将华北五省变为第二个伪伪满洲国。平津危急、华北危急！（多媒体展示地图――华北危急。当时，中国的军队主要有二股力量：一股是国民政府领导下的正规军，人数多，装备精良，力量比较强大；另一股是共产党领导的八路军，人数少，装备差，力量较弱。可是在国家危难、民族危急存忘的时候，国共两党的态度却截然相反。中共提出了什么主张？
【回答】：建立全国抗日民族统一战线的主张，要求民国政府停止内战，一致抗日。
【讲述】：停止内战，一致对外是当时中国人民的强烈要求。中共抗日民族统一战线主张的提出，符合了中国人民的要求。当时被蒋介石调到陕西围剿红军的东北军将领张学良和具有爱国主义精神的十七路军将领杨虎城接受了中国的主张，劝解蒋介石联共抗日。
活动3【活动】西安事变
【视频】：现在请同学们观看 “西安事变”的视频，找出“西安事变”的时间、性质和目的。
【回答】：西安事变的时间是在1936年12月12日，它的目的是逼蒋抗日。为了逼蒋抗日，为中华民族谋利益，所以其性质是一个爱国的“兵谏”。因为西安事变是在十二月十二日发生的，所以也称为“双十二事变”。
【讨论】：西安事变震惊了中外，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀蒋？还是放蒋？
【回答】……
【总结】：西安事变之后，国民党内部出现了不同的意见，亲日派的主张杀掉蒋介石。当时中国共产党刚开始的时候也是主张杀掉蒋介石，后来主张和平解决。为什么呢？因为蒋介石是国民政府的最高统帅，他的地位在中国暂时是无人可以代替的。杀掉蒋介石，中国势必出现全国内乱，不但达不到“逼蒋抗日”的目的，而且日本还会乘虚而入。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，派周恩来，秦邦宪、叶剑英到西安跟蒋介石进行谈判，主张和平解决西安事变。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。同时叶标志着中国十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【讲述】：西安事变和平解决后，两位发动者张学良和杨虎城的命运如何呢？
张学良，1936年送蒋介石会南京，马上被送上军事法庭，被判刑10年。后来被蒋介石敕免，然后一直被软禁。后来抗日战争全面爆发后，张学良要求带领军队抗日，但蒋介石一直都没有答应。蒋介石死后，跟他的儿子说了一句话“不可放虎”。所以张学良一直被软禁，直到1990年才真正得到自由，一共被软禁了54年之久。后来张学良移居美国，于2001年在美国去世。
活动4【活动】西安事变
1、中国共产党为什么主张和平解决西安事变?
2、在教师的帮助下，学生探讨西安事变爆发后的复杂形势。
课件29张PPT。
14 抗日救亡运动的兴起一、九一八事变背景时间：经过：结 果不到半年，东北三省沦陷为什么会造成这样的结果？日本侵略中国蓄谋已久国民党全力“剿共”1931、9、18为了摆脱经济危机的打击沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。——蒋介石给张学良的密电柳条湖九一八事变沈阳日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？ 日本侵略军侵略中国东北，
为什么先制造柳条湖事件？？动脑筋柳条湖
占领中国东北，进而独霸中国，
是日本蓄谋已久的国策。为了给侵
略战争制造借口，欺骗世界舆论，
日本精心策划了柳条湖事件。
另外，柳条湖距离东北军驻地北大
营和东北重镇沈阳很近，便于日军
在军事上迅速对这两个战略要地进
行攻击。
九一八事变后，日军在东北的罪行日军对我平民大屠杀 活埋中国人的万人坑刺杀幼童之后，集薪待焚日军残杀东北义勇军731部队拿活人做试验日军焚烧中国百姓民宅日本帝国主义采取“人肉政策”掠夺东北的煤矿资源学科网什么态度？全国人民中国共产党东北人民和未撤走的东北军部队是怎么做的呢？反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略组织抗日义勇军，
抵抗日本的侵略。派杨靖宇等在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争。 杨靖宇华北危急!!!“一二·九”运动 2.看视屏，自主完成下列问题1936年
12月12日
又称
双十二事变西
安 1936年12月12
日，张学良、杨虎
城在西安扣押蒋介
石，实行“兵谏”，
要求停止内战，一
致抗日。 西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽。它为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提。张学良杨虎城 二、交流学习 1.张学良和杨虎城为什么要“以下犯上”，扣押蒋介石，实行“兵谏”呢？（1）日本侵华，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。 （根因）（2）中共抗日民族统一战线政策的感召。（3）张学良、杨虎城的爱国情怀。（4）蒋介石一意孤行、坚持“剿共”。 ”（直因）。Zx.xk 西安事变爆发后的复杂形势从民族利益出发，主张
和平解决。中 共：国民政府：亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之.
亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。蒋介石被扣押后该如何处置？活动与探究 讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？如果杀掉蒋介石，当时中国会……蒋介石的军事实力很强，共产党不敢杀他。 西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日方向转变。提示提示 西安事变和平解决后周恩来回到延安 2.面对西安事变，中国共产党提出了怎样的主张？结果怎样？ 中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变，派周恩来到西安调停，蒋介石被迫答应停止内战，联共抗日。西安事变和平解决。Zx.xk 和平解决西安事变思考：西安事变的和平解决有什么历史意义？ 意义：西安事变的和平解决，成为时局转变的枢纽。它基本结束了十年内战，对国共两党再次合作、团结抗日起到了重大推动作用，为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提。西安事变发生和平解决时间：
地点：
根源：
发动者：
目的：标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。中共态度：谈判中共代表：
结果：意义1936年12月12日
西安
中日民族矛盾的上升
张学良、杨虎城
逼蒋抗日从全民族利益出发，主张和平解决周恩来等蒋接受停止内战、
联共抗日主张四、抗日民族统一战线的初步形成1937年中共致电国民党五届三中全会，提出五项要求和四项保证。
国民党五届三中全会通过了一项实际上接受中共提议的决议案。
抗日民族统一战线初步形成九一八事变西安事变国共第二次合作初步形成东北三省沦陷局部抗战开始民族矛盾逐渐上升为主要矛盾我作总结国民党五届三中全会 判断对错：（正确的，请拍拍手；错误时跺跺脚）
1、1931年9月18日，日本以柳条湖事件为借口，进攻
北大营，炮轰沈阳城。这就是九一八事变。
2、九一八事变后，中国人民的全民族抗战开始了。
3、1936年12月12日，张学良、杨虎城扣押了蒋介
石，实行“兵谏”。
4、西安事变后，党中央派毛泽东去西安调停。
5、抗日民族统一战线初步形成的标志是西安事变的和平解决。小试牛刀局部抗战周恩来国民党五届 三中全会 1.右图中的建筑物位于沈阳北郊柳条湖地区，它所反映的历史事件是-----------（ ）
A.七七事变 B.九一八事变
C.西安事变 D.南京大屠杀 2.歌词“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！”反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了----（ ）
A.局部抗战阶段 B.全面抗战阶段
C.局部反攻阶段 D.全面反攻阶段达标测评3、九一八事变后，东北人民和未撤走的东北军官兵组成的部队是（ ）
A、抗日义勇军 B、抗日救国军
C、八路军 D、新四军
4、1936年12月13日，《西北文化日报》登载
了一则重要新闻，标题为：“争取中华民族生
存，张杨昨发动对蒋兵谏”。该新闻报道的事件
应是 （ ）
A、黄埔军校的建立 B、百日维新
C、重庆谈判 D、西安事变 5、西安事变发生后，中共派到西安调停的是
A、毛泽东 B、周恩来
C、张学良 D、杨虎城
6. 抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ）
A.九一八事变爆发
B.张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”
C.西安事变和平解决
D.国民党五届三中全会 7、标志着十年内战基本结束，国共两党再次合作，为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提的事件是（ ）
A．九一八事变 B．八一三事变
C．七七事变 D．西安事变和平解决
8、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（ ）
A.改善国共两党关系 B.粉碎国民党亲日派企图
C.实现全民族共同抗日 D.挑起国民党内部矛盾9.一曲凄怆的《松花江上》当年曾传唱大江南北，唱出了东北人民流离失所。家破人亡的悲痛之情。它所反映的东北人民的苦难历史始于
A.九一八事变 B.华北事变
C.八一三事变 D.七七事变 10.西安事变后，蒋介石被迫答应的条件是（ ）
A.停止内战、一致抗日 B.停止内战、联共抗日
C.停止内战、一致对外 D.停止内战、实行抗战勿忘九一八振兴我中华1.国共两党第二次合作初步形成的标志是（ ）
A.“九一八”事变??????? B.西安事变和平解决???
2.中国共产党主张和平解决西安事变的主要原因是（ ）
A.国民党内部出现分化?? ??B.全国人民要求和平解决 C.民族矛盾上升为主要矛盾，为全民族的利益实现共同抗日
?比试比试，看谁最聪明！CB同学们，
再见！
