第14课 抗日救亡运动的兴起
1教学目标
知识与能力:1、通过本课学习,使学生能够简述九一八事变的史实及影响;了解西安事变的概况,理解西安事变和平解决的历史意义。2、通过本课学习,分析日本制造九一八事变的原因、分析面对激化的中日矛盾,国内各派政治力量的不同态度,初步培养学生分析历史事件之间的联系的能力。
过程与方法:根据新课程理念和八年级学生的特点,本节课实行开放式教学模式,以问题切入,情景创设,启迪学生思维;把学生的学习方式定为“自主、合作、探究”。
情感态度与价值观:通过本课学习,认识中国共产党是中华民族利益的代表;告诫人们勿忘国耻、振兴中华。
2学情分析
八年级学生,已经初步具备了一定学习历史知识的能力和方法,但对知识点之间的联系还稍微欠缺,所以在授课时帮助学生及时梳理,使他们对抗日救亡运动的兴起有一个系统全面的认识。
3重点难点
教学重点:九一八事变和西安事变。
教学难点:西安事变的和平解决
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
一、激情导入、明确目标
20世纪30年代日本帝国主义有对中国发动了一场侵略战争,中国人们掀起了一场抗日救亡运动。今天我们就来了解这段历史。
1、明确学习目标
2、视频《在松花江上》。观看视频《松花江上》激发学生学习的兴趣,进入教学。
活动2【讲授】讲授学习新课
二、教学过程:
(一)第一篇章
国之危难:-九一八事变
1、教师介绍九一八事变的背景:
2、请同学们自主学习课本72页,找出九一八事变爆发的时间、地点、经过、
结果。
3、引导学生观看“九一八事变的形势图”,找出来柳条湖、北大营、沈阳的位置。提问学生:“日本侵略军侵略中国东北,为什么先制造柳条湖事件呢?”
4、请学生回答 “什么原因造成了东北三省的迅速沦陷?
”
5、通过材料探讨:蒋介石为什么推行不抵抗政策?
材料:“中国亡于帝国主义,我们还能当亡国奴,尚可苟延残喘;若亡于共产党,则纵肯为奴隶亦不可得”。 ——1931年8月22日,蒋介石在南昌讲话
教师补充:蒋介石认为他最大的敌人不是日本,而是中国共产党。
6、学生分小组:面对日本的侵略和蒋介石的不抵抗政策,中国人民和中国共产党怎么做的呢?
7、教师讲解:九一八事变的影响。
一二 九运动
图片资料:
教师补充:
九一八事变后, 1932年,日本扶持溥仪在长春建立伪满洲国傀儡政权,妄图把东北从中国分裂出去。不久又把侵略的矛头指向华北,华北危机,中华民族面临着亡国灭种的严重时刻。在中国共产党的领导下,北平学生爆发了 “一二九运动”。
中华民族到了最危险的时候。
(二)、第二篇章
国之大幸:西安事变和平解决
教师补充:在中华民族生死存亡的危急关头,中国共产党主张建立抗日民族统一战线,国民党爱国将领张学良杨虎城接受中共的主张,多次劝说蒋介石联共抗日,都遭到了拒绝。那什么事件成为扭转时局的关键呢?请大家观看视频《西安事变》。
自主学习完成任务:叙述西安事变
1、西安事变的时间:
(所以西安事变也称“双十二事变”)
2、西安事变的地点:
3、西安事变的发动者:
4、西安事变的目的:
5、西安事变的经过:
6、蒋介石被抓住以后,国内外局势十分复杂。教师引导学生小组讨论:“杀蒋”? “放蒋”?(并说明理由)
教师补充:中国共产党从民族利益出发,提出和平解决西安事变的主张,并派周恩来、王若飞、秦邦宪等三人飞往西安,进行调停。
7、 西安事变的结果如何?
8、西安事变的和平解决的历史意义:标志着十年内战基本结束,为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提。
(三)、第三篇章
胜利的法宝:抗日民族统一战线初步形成
教师讲解:国民党五届三中全会,接受了共产党提出“五项要求四项保证”,标志着抗日民族统一战线的初步形成。”
三、课堂小结
“九一八事变,中国的局部抗战开始;西安事变,为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提;国民党五届三中全会,抗日民族统一战线的初步形成。”
四、课堂练习:
四、余味结尾
忘记历史就意味着背叛,我们最后齐读 “牢记历史,不忘过去,珍爱和平、开创未来。”
活动3【测试】课堂练习达标测试
一、达标测试
1、每年的9月18日,总会响起长长的防空警报声,其目的是( )
A、希望广大市民知道国防宣传日
B、增强市民的国防意识
C、提醒人民勿忘国耻,激励民族精神
D、每年这天都在搞防空演习
2、 “九一八”事变后,中国抗日战争进入了 ( )
A、局部抗战阶段 B、全面抗战阶段 C、局部反攻阶段 D、大反攻阶段
3、推动国共两党停止内战、再度合作,成为由国内战争走向全民族抗战的关键的历史事件是( )
A、九一八事变 B、西安事变 C、七七事变 D、重庆谈判
活动4【活动】教师总结
教师总结:在“中华民族到了最危险的时候”,无数先烈用自己的鲜血、生命捍卫了自己爱国的信念,张学良、杨虎城将军置自身的安危于不顾,以民族大义为先,发动了西安事变,促成了抗日民族统一战线的形成,他们都是爱国的。而在和平时代的今天,爱国可以包含哪些新的内容?我们又应该为国家做些什么?
课件31张PPT。第14课
抗日救亡运动的兴起【学习目标 】
1.简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2.了解西安事变的概况，理解西安事变和平解决的历史意义。
3.认识到中国共产党是全国各族人民利益的代表，增强爱国、爱党和民族责任感，养成学生主动探究历史的意识。
第一篇章
国之危难: 九一八事变 九一八事变的背景:既定国策，蓄谋已久摆脱经济危机中国内战给日本以可乘之机学生自主学习： 叙述九一八事变?1931年9月18日沈阳日本柳条湖事件 九一八事变?柳条湖 日本侵略东北，为什么先制造柳条湖事件?学生自主学习： 叙述九一八事变?沈阳日本柳条湖事件 日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。不到半年，东北三省全部沦陷。 1931年9月18日东三省沦陷东北人民四处流浪 想一想：什么原因造成了东北三省的迅速沦陷？ 攘外必先安内史料分析：
蒋介石为什么推行不抵抗政策？
蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”合作探究：小组讨论：
面对日本的侵略和蒋介石的不抵抗政策，中国人民和中国共产党怎么做的呢？
九一八事变以后：
中国人民的局部抗战开始了伪满洲国傀儡政权伪“满洲国皇帝”溥仪日本设立的伪“满洲国”界碑
华北危急!!!中日矛盾上升为主要矛盾“一二·九”运动华北危急！中华民族危急！“中华民族到了最危险的时候”！ 第二篇章
国之大幸: 西安事变和 平解决叙述西安事变1936年12月12日西安张学良、杨虎城逼迫蒋介石抗日扣押蒋介石，实行兵谏。他们通电全国，要求停止内战，联共抗日。小组讨论： 哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。日 本 中国共产党主张和平解决西安事变:叙述西安事变1936年12月12日西安张学良、杨虎城逼迫蒋介石抗日扣押蒋介石，实行兵谏。他们通电全国，要求停止内战，联共抗日。西安事变和平解决西安事变和平解决国共两党国共两党内战和平分裂合作抗日
西安事变的和平解决的历史意义： 标志着十年内战基本结束，为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提。第三篇章
胜利的法宝:
抗日民族统一战线
的初步形成标志：
国民党五届三中全会的召开1、每年的9月18日，总会响起长长的防空警报声，其目的是（ ）
A、希望广大市民知道国防宣传日
B、增强市民的国防意识
C、提醒人民勿忘国耻，激励民族精神
D、每年这天都在搞防空演习C 2、 “九一八”事变后，中国抗日战争进入了 （ ）
A、局部抗战阶段
B、全面抗战阶段
C、局部反攻阶段
D、大反攻阶段A3、推动国共两党停止内战、再度合作，成为由国内战争走向全民族 抗战的关键的历史事件是（ ）
A、九一八事变 B、西安事变 C、七七事变 D、重庆谈判B悲壮的历史，留下永久的烙印,
历史不能忘却，也不容篡改!
勿忘国耻,自强不息,振兴中华!
