第14课　抗日救亡运动的兴起 教学设计 (2)

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第14课　抗日救亡运动的兴起
1教学目标
1．知识方面：了解九一八事变、抗日救亡运动的兴起、西安事变等20世纪30年代初期发生的重大历史事件。21世纪教育网版权所有
2．能力方面：（1）通过对“九一八事变”的前因后果的分析，培养学生全面综合分析历史问题的能力。（2）通过对蒋介石“绝对不抵抗”政策反动性的揭露，培养学生把握历史问题本质的能力。（3）通过学习，理解一二九运动，并能认识当今时代赋予爱国主义和青年学生社会使命的新内容；概括抗日救亡运动的基本发展脉络，培养学生综合、概括、归纳历史知识的能力。（4）探究中共竭力促成西安事变和平解决的原因，逐步培养学生运用唯物史观分析纷繁复杂历史现象的历史思维能力；帮助学生逐步掌握分析纷繁复杂历史现象的基本方法。21教育网
3．态度、价值观方面：（1）通过讲述“九一八事变”的经过，使学生认识：九一八事变是日本为转嫁经济危机和政治危机而对中国发动的侵略战争，它是日本侵华的重要步骤，使中华民族陷入严重危机。（2）通过对抗日救亡运动的介绍，使学生们懂得：日本的侵略，激起了全中国各阶层的愤怒，抗日救国成了一切有爱国之心的中国人的爱国行动。（3）通过对本节教材的讲述，要培养学生对日本帝国主义野蛮侵略中国和蒋介石“绝对不抵抗”政策的仇恨，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。（4）通过学习，了解西安事变发生的原因、时间及其和平解决；了解张学良、杨虎城的爱国行为。21cnjy.com
2学情分析
学生通过平时接触到的一些影视作品，对这段时期的历史有一定的了解，但因为是影视作品，含有一定的艺术成份在里面，不一定与历史史实完全相符，可能让学生对这一段时期的历史有一定的误解。其次，因为现实中的钓鱼岛问题，让学生对这段时期的历史更感兴趣。
3重点难点
重点：
1、“九·一八”事变
2、西安事变
难点：
1、20世纪30年代日本发动侵华战争的根本原因
2、西安事变和平解决的必要性
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
欢迎大家和我共同进入今天的历史课堂。请看大屏幕，这是沈阳的九一八事变历史博物馆的残历碑，每年的9月18日，沈阳市都要鸣响警报，告戒人们国耻不能忘，向我们诉说着那场79年前给中华民族带来的深重灾难……这就是我们今天的课堂主题──
难忘九一八。
活动2【活动】互动
为什么蒋介石政府执行不抵抗政策？
活动3【活动】互动
一二九运动为什么会爆发？我们从这些学生身上看到了什么精神？我们现在应该怎样发扬一二九运动的精神？
活动4【活动】互动
请同学们分析西安事变发生后，全国各界会有什么反映？请同学们讨论，积极发言。
活动5【作业】课后作业
今天的作业是设计表格介绍九一八事变和西安事变
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