Unit 6 It’s time for PE class Lesson 1 教案

Unit
6
It's
time
for
PE
class
Lesson
1教案
1教学目标
1.知识与技能:熟练掌握It’s
time
to…It’s
time
for…句型的表达。能用新句型做简单的对话练习。
2.掌握句子:It’s
time
to
go
to
bed/get
up/have
breakfast/have
lunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。学会说本课的Chant,并掌握其意思。
2.能力目标:
能将its
time
to````
its
time
for;;;;运用于生活实际。
3.情感态度目标:通过本节课的学习,让学生有兴趣听、说、读英语,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心。珍惜时间。培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习,主动参与的意识,养成勤于模仿、敢于创新的习惯,发扬协作精神,体验合作的成就感。
2学情分析
我班上的学生大都是生性活泼好动,喜欢直观形象思维,。部分学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,但大多数英语基础比较薄弱,对英语学习兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做.
3重点难点
教学重点:掌握Its
time
to….Its
time
for…句型的表达。
教学难点:区分Its
time
to…Its
time
for;比较句子结构:Its
time
to…后跟名词。Its
time
to````后跟动词短语。意思基本一样。
4教学过程
1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:music
class、
PE
class、
English
class、
breakfast、
lunch、
dinner
2.能够认读句型:What
time
is
it
并做出相应的回答:It’s….
It’s
time
for
…/It’s
time
to….
3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Time
for
breakfast、
Brush
your
teeth、sing
and
dance、eat
and
drink、listen
and
speak、wash
your
face.
4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
4.1.2学时重点
教学重点:
1.能听认读本课时的主要单词和词组:music
class
,
PE
class
,breakfast,
English
class,
lunch,
dinner.
2.对句型What
time
is
it
It’s
nine
o
’clock.
It’s
time
for
……..
的理解和掌握。
4.1.3学时难点
教学难点:
1.能听、说、认、读本课重点词汇。
2.句型What
time
is
it
It’s
…o
’clock.
It’s
time
for
…的理解和掌握,
能将其操练于日常情景对话中
4.1.4教学活动
活动1【导入】Step
1
Warm－up(3
mins)
1:
Warming-up
Greeting
T:
Hello,
boys
and
girls!
S:
Hello,
Miss
Yu.
T:
How
are
you
S:
I'm
fine,
thank
you!
师生问好,拉近彼此距离。也为后面的活动做铺垫。
2.猜谜语I
have
a
face.
I
have
three
hands.
I
have
no
legs.
But
I
can
walk,
I
can
run
and
stop,
I
can
wake
Jack
up.
(边唱边画)Can
you
guess,
Who
am
I
Who
am
I
Yes,
My
name
is
“clock”
My
name
is
“clock”
活动2【导入】Step
2
Presentation
老师拿出钟表,利用喜羊羊和美羊羊手偶进行对话引出本课话题。
喜羊羊:What
time
is
it
美羊羊:It’s
seven
o’clock.
老师:Oh,
it’s
time
to
get
up.做起床的动作
It’s
time
to
go
home.(高兴的背起书包)用同样的方法
S1:
It’s
10:00.
T:
It’s
time
for….
Ss:
It’s
time
for
English
class.
T:
Yes,
It’s
time
for
English
class.
Are
you
ready
Ss:(启发学生回答)Yes,
I’m
ready.
设计意图:通过与学生自由会话的形式,将本课的重点语言结构输入给学生,并自然导入本课的学习。
教师用PPT出示几张表示活动的图片,并在图片旁标注出相应的英语。让学生当小老师来问:“What
time
is
it ”其余学生一起回答:It’s…o’clock.”然后一起说:“It’s
time
for…”.
设计意图:让学生大胆尝试“小教师”的味道,创设学生主动参与教学的情景,培养的学生主动学习、积极学习的态度,并能通过这项活动增强自身的自信心,大大提高了学习兴趣。让学生充当小老师提问,给他们充分表现自己的舞台,让学生在情景中学习,并体会到学习英语所带来的乐趣。
4.播放课文第一部分录音。
(1)学生跟读课文,注意模仿正确的语音、语调、语气。
(2)分小组或自由组合进行情景表演。能力强的学生可以对文本进行创编。
设计意图:回归课本,巩固操练。创设合理情境,进行语言的拓展运用,在完成任务的同时,提高学生的综合语言运用能力。
活动3【导入】Step
3
Practice
课文第五部分Listen
and
do:
1.教师播放录音,学生做出相应的动作。(两遍)
2.小组活动:组长做动作,组员说;然后组员轮流做动作,其余的组员说。
“幸运大转盘”的游戏。看谁是今天幸运大赢家。
老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭,上床睡觉,起床,吃午饭,吃晚饭,上学,上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面,让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏,全班同学用What’s
the
time 来询问,转的同学用
It’s
time
for…,
It’s
time
to…句型来回答。回答错误游戏则结束,换下一个同学。看谁是今天幸运大赢家。
设计意图:充分发挥游戏教学的积极作用,有利于化难为易,减轻学习负担,激发和培养兴趣,培养自信心。引导学生愉快思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
活动4【导入】Step
4
Consolidation
1
.活动:比比说说
请一位学生上讲台前用动作比划出时间。
其余学生说:“Tick,
tock,
it
is…
It’s
time
for…”
分组进行练习,组长比时间,组员说。
全班展示:看哪组在一分钟内比得多,说得既快又整齐。
2.小组活动:看看说说
教师用PPT出示几张表示活动的图片,并在图片旁标注出相应的英语。
组长说时间,组员选说:“Tick,
tock,
it
is…
It’s
time
to
do…”
小组比赛:看哪个组在一分钟内说得既多又整齐
设计意图:学生操练,消化学习的新知识。放手让孩子自己操作。使用激励性评价,激发学生学习英语的兴趣。
活动5【导入】Step
5
Extension
教师出示PPT:喜羊羊的一天的活动(Xi
Yangyang’s
timetable).教师并告诉学生:“A
good
timetable
makes
you
successful!”
让学生设计自己的一天的活动。(My
timetable)
设计意图:通过自己一天的活动的描述,再次复习巩固了本节课所学知识,并对所学知识加以延伸。让学生学会合理安排自己的时间,培养时间观念。
活动6【导入】Step
6
Summary
T:
What
did
you
learn
this
class
教师和学生一起总结本节课所学的内容,最后送给学生几句谚语:“Time
is
life.
Time
is
money.
Please
treasure
time!”
以及出示关于雅安地震的图片,
进一步让学生明白时间的宝贵,让学生养成珍惜时间的好习惯。
设计意图:引导学生总结本节课所学内容,加深了对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。
活动7【导入】Step
7
Homework
1用“It
…”写出五个时刻,用“It’s
time
to
do…”写出五个相应的活动