Unit 1 How many books do you have？ 表格式教案（共6课时）

Unit
1
How
many
books
do
you
have？
Lesson
1教案
班级
姓名
课型
课时
1
学习目标：1.能听、说、认、读书籍名称：
English
book
,
Chinese
book
,music
book,
art
book。2.能将句子“How
many
new
books
do
you
have ”“I/we
have...new
books.”在日常生活中进行交流与应用。3.能听懂句子：Come
and
get
your
new
books.
学习重点：书籍名称的正确发音。
学习难点：1.“chinese
book”中“ch”和“oo”的发音。2.句子“How
many
books
do
you
have ”以及相应的回答在日常生活的运用。
课前准备
录音机、不同书、单词卡片、磁带等。
小主人做的事情（Learning
procedure)
一、创设情景、激趣导入1．Greetings.(师生热情问好)2．Review
some
words.(如：pen,
pencil,
book...)3.Reveiw
some
numbers.(为学新句子打下基础)
Questions
二、质疑初探、自主学习学生认真看图片，猜词义。（也可在课文中勾出书籍名称，猜猜到底是什么书籍？）听P1第一部分录音2遍，整体感知课文大概内容，并试着理解书籍名称和句子中文意思。再听一遍目标内容1遍，勾出自己难于理解的单词和句子。
自学反馈，小组内检查。
3颗星（
）2颗星（
）1颗星（
）
三、合作探究、自主实践1.听录音，跟读第一部分内容。(学生可两两一起听)2.小组内把新词进行归纳整理，由组长领读。3.小组内互助理解句子意思，自由朗读课文，如遇不认识的单词和句子，由组长教读。4.小组内将P1的书籍名称词汇读准读熟。5.组长抽读课文和书籍名称词汇情况。6.重点理解和交流句子:
“How
many
new
books
do
you
have ”“I/we
have...new
books.”.7.文本再现：（听3遍录音，试讨论以下问题）1）见到你很高兴时，除了用句子Nice
to
meet
you!还可以怎样问？_____________________________________________2)“让你过来领你的新书”这个句子用英语怎么说。_____________________________________________3)理解“Wow,
we
have
so
many
new
books!”的中文意思。_____________________________________________4）理解句子“What
new
books ”的中文意思，并能回答。_____________________________________________
教师点拨教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑，并鼓励评价学生的学习情况。
四、交流展示、快乐分享观看课件，创设情境，小组内创编情景对话。Tips:1.各小组全员参与，纪律好。
2．能创编完整对话。3．自信大胆，表达流利。A:
Hello.
________.B:
Hello.
________.A:
How
many
new
books
do
you
have .B:
I
have_____new
books.A:
Show
me
your
books.B:
Thank
you!
评价任务1：一颗星、任务2：两颗星任务3、4表达清楚的三颗
小教师点拨1.自信归纳2.疑难讲解
五、形成能力、个性素养1.
Listen
and
number.English
book
Chinese
book
Music
book
Art
book(
)
(
)
(
)
(
)2.
Listen
and
choose.（
）A.
Nice
to
see
you.
B.
Nice
to
meet
you.（
）A.I
have
ten
books.
B.I
have
thirteen
books.
1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
我的收获1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
班级
姓名
课型
听说课
课时
2
学习目标：1.能听、说
认读上节课书籍名称词汇：
Chinese
book,
music
book
,
English
book,
art
book。2.会唱儿歌，和同桌分角色表演。3. 能听懂并能按照指令做事情。
学习重点：在儿歌中学习巩固书名单词。
学习难点：能听懂并能按照指令做事情。
课前准备
录音机、不同书、单词卡片、磁带等。
小主人做的事情（Learning
procedure)
一、创设情景、激趣导入sing
an
English
song:《Ten
little
fingers》Review
some
words
and
sentences.
Questions
二、质疑初探、自主学习1.自由读上节课所教的单词和句子。2.听录音，自主学习chant,用笔勾画出不认识的单词。3.认真看Part5，结合图片，理解open,
read,
write,
draw,
sing等动词意思。
自学反馈，小组内检查。
3颗星（
）2颗星（
）1颗星（
）
三、合作探究、自主实践1．学生两人一组，互帮互助学习chant内容。2．听录音，跟读chnat.3.组长带头领读，其余小组成员跟读。4．小组成员自由读，组长抽查朗读的情况。5．学生两人一组进行单词的替换练习。6．小组合作，理解part5的内容，小组长作一定的抽查检测。7．结合本课时内容，各小组可讨论以下问题：（组长带头）1）chant的韵律，语音语调怎样，我们应怎样把握。2）book和books两者间的单、复数应用。3）How
many
...books
do
you
have 句型的替换练习以及相应的回答。4）小组内由组长带头，再一次理解Part5中几个动词的意思，然后小组长说，各组员来做，加深对动词的理解。Open______
read______
write______
draw_____
sing______8.
Game:
Listen,
chant
and
act:6人一个小组。儿歌唱到How
many时，小组长拿出一本书，写一个数字，其他同学就说：“We
have...books.”看哪组在规定的时间里，编的儿歌最多。
教师点拨教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑，并鼓励评价学生的学习情况。
四、交流展示、快乐分享1．根据part4的描红部分，小组内自行创编chant。2．Tips:1)各组成员积极参与，纪律好。2）能对描红做替换创编，声音洪亮。3）表达自信流畅，团队协作好4)五分钟One
book,
two
books,Three
books,
four,
five
books,
six
books,
Seven
books,
more,How
many
English
books
do
you
have 2,4,6,8,10,
we
have
ten
English
books.(Come
on!
Try
to
make
new
chants
with
Chinese,
music
and
art...)
评价任务1：一颗星、任务2：两颗星任务3、4表达清楚的三颗
小教师点拨1.自信归纳2.疑难讲解
五、形成能力、个性素养1．Listen
and
choose.1)Two
chinese
books
four
music
books
ten
art
books(
)
(
)
(
)2)
Open
your
English
book.
Open
your
art
book
and
draw.
(
)
(
)
1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
我的收获1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
Unit
1
How
many
new
books
do
you
have
Lesson
2
教案
班级
姓名
课型
课时
1
学习目标：1.能听、说
认读本课时书籍称词汇：maths
book,
science
book,
IT
book,
story
book。2.能听音，初步了解课文大意。3. 在日常生活中能更熟练运用句型“How
many
books
do
you
have ”“We/I
have
..new
books.”。
学习重点：1.书籍名称词汇的正确发音。2．句子在日常生活中的熟练表达与运用。
学习难点：1.单词maths中[th]的发音。2.
对“How
many
books
do
you
have ”
“We/I
have
..new
books.”的灵活运用。
课前准备
录音机、不同书、教师用书、单词卡片、磁带等。
小主人做的事情（Learning
procedure)
一、创设情景、激趣导入1．Greetings.T:
Hello,
boys
and
girls!S:
Hello,
Miss
Li!T:
How
are
you S:
Fine,
thank
you,
And
you T:
I’m
fine,
too.2．Look
and
say.(教师拿出相应书籍让学生看，学生立即站起来用英语快速说出书籍名称三遍。)（为学新词汇打基础）
Questions
二、质疑初探、自主学习听录音，跟读单词。2．根据图片，猜测书籍名称。3．听录音三遍，结合文本图片，理解课文大概意思，并加深对新词汇的理解。4．勾画出自己难于理解的地方，着重作好标记。5．试着完成P5第二部分内容。
自学反馈，小组内检查。
3颗星（
）2颗星（
）1颗星（
）
三、合作探究、自主实践1．听录音2遍，小组内成员一同学习新词汇，听不清楚的，由小组长领读。2.
听录音，跟读第一部分内容，同时，加深对新词汇的理解。3.组长抽读书籍名称词汇情况。4.注意：重点理解和交流句型:
“How
many
new
books
do
you
have ”
“I/we
have...new
books.”.5.再次听录音，各小组跟读，将各单词读准读熟，不会的同学请组长教读。6.．Game:各组准备一套新词汇书籍，小组成员各代表某一种书籍名称，由组长开始喊某一书籍名称图片，被叫到的那一书籍站起来，又叫另一种书籍名称，依此类推，练习新词汇。7.．注意maths和strory的发音。8．组长拿出书籍问组员：“How
many
new
books
do
you
have ”组员根据组长拿出的书籍回答“I
have...new
books.”9.数字1-20用英语的表达。
教师点拨教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑，并鼓励评价学生的学习情况。
四、交流展示、快乐分享观看课件，小组内自行准备所教过的书籍，并在书中贴上数字（数字2-20中选取），然后各小组进行创编对话,上台展示。Tips:
1)各组成员积极参与，纪律好。2）自信大方，能完整问答句子。3）声音洪亮，表达流利正确。A:Hello,
boys
and
girls!B1:
Hello,__________!A:
How
many
new
books
do
you
have B1:
A
Chinese
book,
a
maths
book...I
have_____new
books.B2::
A
Chinese
book,
a
maths
book,
a
science
book...I
have_____new
books.B3:
A
Chinese
book,
a
maths
book,
a
science
book,
a
IT
book...I
have_____new
books.B4:
A
Chinese
book,
a
maths
book,
a
science
book,
a
IT
book,
a
story
book...I
have_____new
books.
评价任务1：一颗星、任务2：两颗星任务3、4表达清楚的三颗
小教师点拨1.自信归纳2.疑难讲解
五、形成能力、个性素养1.
Listen
and
number.Maths
book
science
book
IT
book
story
book(
)
(
)
(
)
(
)2.
Look
and
link.Maths
book
信息技术书IT
book
故事书Science
book
数学书Story
book
科学书
1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
我的收获
班级
姓名
课型
课时
2
Unit
1
How
many
books
do
you
have？1.能更好地听、说
认读书籍名称词汇：maths
book,
science
book,
IT
book,
story
book。2.能听音，朗读课文内容。3. 在日常生活中能熟练运用句型“How
many...books
do
you
have ”
“We/I
have
...books.”进行交流。4. 能听音，做相应的习题练习。
学习重点：1.大胆灵活运用How
many....
提问并回答。2.课文中句子的正确朗读。
学习难点：1.书籍词汇在句型中的正确运用。2．朗读时对句子语音、语调的把握。
课前准备
录音机、不同书、单词卡片、磁带等。
小主人做的事情（Learning
procedure)
一、创设情景、激趣导入1．Greetings：T:
Hello,
boys
and
girls!S:
Hello,
Miss
Li!T:
How
are
you S:
Fine,
thank
you,
And
you T:
I’m
fine,
too.Review
some
numbers.(教师可手拿道具让同学们数)3．Review
some
words.(教师手拿书籍)
Questions
二、质疑初探、自主学习1.听录音，学生再次跟读词汇。2．听录音，结合文本图片，整体把握课文大概意思。3．再次听录音，跟读课文内容。4．听录音，注意语音、语调的把握。5．用不同的笔勾出自己不易理解和学过的词汇。
自学反馈，小组内检查。
3颗星（
）2颗星（
）1颗星（
）
三、合作探究、自主实践1．听录音，逐句学习课文内容。2．梳理出难于理解和难懂的单词和句子，互帮互助，小组内不能解决的，寻求老师的帮助。3.小组内互助理解句子中文意思，自由朗读课文，可先由小组长教读，小组长也不会的，就举手问老师。
4．文本再现，小组试探讨以下问题：1）再次听录音，整体理清课文句子的中文意思。当向别人问“你好吗”，用英语怎么问？_______________________________2)当回答你有几本新书或你有几本什么样的书时，应分别怎样回答？______________________________________________________________
教师点拨教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑，并鼓励评价学生的学习情况。
四、交流展示、快乐分享小组内自行准备书籍封面，并用英语标注是哪种书籍，写上数字（数字2-20中选取），然后，各小组成员以做游戏的形式，从组长拿着相应书籍开始问：“How
many
...books
do
you
have ”接着由下一个组员根据组长拿的书籍名称和所标注的数字回答：“I
have...
books.”依此类推，练习创编句子。Tips:
1)各组成员积极参与，纪律好。2）自信大方，能问答句子。3）声音洪亮，表达流利正确。4)三分钟
评价任务1：一颗星、任务2：两颗星任务3、4表达清楚的三颗
小教师点拨1.自信归纳2.疑难讲解
五、形成能力、个性素养1.
Listen
and
choose.1)
How
are
you
A.
Fine,
thank
you.
B.
I’m
ten.2)
How
many
story
books
do
you
have
A.I
have
ten.
B.
We
have
ten.
1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
我的收获1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
Lesson
3
教案
班级
姓名
课型
课时
1
学习目标：1.能在日常生活中大胆灵活运用How
many
...books
do
you
have 以及回答I
have...books.
2.能听音，做相应的习题。3.能完整的说出26个字母，并知其它们的大小写书写。4.能知道数字1-15的英文书写。
学习重点：1.听音中，thirteen和thirty中的区分。2．句子在日常生活中的灵活运用。
学习难点：句型“How
many...”以及回答在日常生活中的正确表达。
课前准备
录音机、不同书、单词卡片、磁带等。
小主人做的事情（Learning
procedure)
一、创设情景、激趣导入1．Sing
a
song《ABC》2．Review
some
words.
Questions
二、质疑初探、自主学习1.认真听音，圈出P7part1的正确答案。2.小组内自行复习26个字母的书写，然后听音，圈出P8-2的正确答案。3．认真看P8-3的图片，猜猜句子的正确意思，根据所给的问句，回答出相应的句子。4．学生自行用不同的笔勾出1-3部分中比较难懂的单词和句子。
自学反馈，小组内检查。
3颗星（
）2颗星（
）1颗星（
）
三、合作探究、自主实践1．小组内相互核对答案，并试着改正错误。2．看图，两人一组完成对话练习，如遇困难，请小组长帮忙，组长不会的，请教老师。3．注意：Is
it
... 以及回答的正确表达。4．小组内对教师梳理、归纳的问题进行及时完善。5.小组内可自行讨论解决以下问题：1)1-15的英语的认读与写法。_____________________________2)26个字母的读音及书写。3）向别人反问这是某一种书籍时，可以怎么问，怎么答？_________________________________4)当寻问别人的喜好时，可以怎么问，怎样答？_____________________________
教师点拨教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑，并鼓励评价学生的学习情况。
四、交流展示、快乐分享观看课件，创设情境，小组内做好人员分工创编以下对话。Tips:
1)各组成员积极参与，纪律好。2）自信大方，能问答句子。3）声音洪亮，表达流利正确。4)三分钟(一)
A:
Hello,______.I
have
a
new
book.B:
What
new
book
Is
it
an
art
book A:
Yes.
It
is./No,
It
isn’t.B:
How
many
...books
do
your
have C:
I
have...books.D:I
like
music.
What
do
you
like E:I
like...
评价任务1：一颗星、任务2：两颗星任务3、4表达清楚的三颗
小教师点拨1.自信归纳2.疑难讲解
五、形成能力、个性素养1.
Listen
and
circle.(
)A.
twelve
B.
fifteen(
)A.
thirty
B.
thirteen(
)A.
elven
B.
fourty
(
)A.UK
B.NBA(
)A.PRC
B.CAAC(
)A.WTO
B.MBA
2.Listen
and
choose1)
Is
it
an
art
book A.
Yes,
it
is.
B.
No,
it
isn’t.2)
How
many
English
book
do
you
have A.10
B.123)
What
do
you
like A.I
like
English.
B.
I
like
Chinese.
1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
我的收获
Lesson3
班级
姓名
课型
课时
学习目标：1.
能听音，做相应习题，弄清26个字母在四线格中。2.能用shool与其它名词组成合成词。3.能听音，结合图片，了解英语小故事的大概意思。
学习重点：字母Ff、Gg、Ii、Jj、Kk、Yy、Rr的大小写在四线格中的正确写法。
学习难点：对英语故事内容的正确理解。
课前准备
录影机、不同书、单词卡片、磁带等。
小主人做的事情（Learning
procedure)
一、创设情景、激趣导入1．Greetings:T:
Hello,
everyone!S:
Hello,
Miss
Li!T:
Nice
to
see
you
again.S:
Nice
to
see
you
again,
too.T:
How
are
you S:
Fine,
thank
you,
and
you T:
I’m
fine,
too.2．Sing
a
song.3．Review
some
words
and
sentences.
Questions
二、质疑初探、自主学习1.复习26个字母大小写书写，认真读题，完成P9-4.2.认真看P9第五部分，小组内尽可能多写出school的合成词，如：schoolbag,
schoolmaster,并理解其意思。3.听音3遍，结合图片，理解P10目标内容大概意思。4．用笔勾出难懂的单词和句子。
自学反馈，小组内检查。
3颗星（
）2颗星（
）1颗星（
）
三、合作探究、自主实践1．学生两人一组，整理核对答案，及时纠正明显错误。2．小组内梳理写出的school的合成词，看看有多少。3．听录音，学生跟读strory.4．小组内一同梳理故事中出现的难懂或难理解的单词和句子，如可小组内解决的就自行解决，如不能的，就寻求老师的帮助。5．小组一同梳理出老师归纳总结的问题。6．小组内可尝试探讨以下问题：1）a和an的区分及运用___________________________________2)字母Ff、Gg、Ii、Jj、Kk、Yy的大小写在四线格中所占的具体位置。3）school合成词的中文意思。____________________________________4)听P10故事内容，尝试回答以下问题：Q1:
How
about
Lu
Hua’s
schoolbag Q2:
What’s
in
Lu
Hua’s
schoolbag Q3:
What’s
in
Lu
Hua’s
dad’s
bag 5)重点理解：heavy和comic的意思。
教师点拨教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑，并鼓励评价学生的学习情况。
四、交流展示、快乐分享观看课件，小组内根据“Ten
Little
Indian
Boys”创编歌曲。（运用本单元所学的重点单词和句子进行创编）1)各组成员积极参与，纪律好。2）自信大方，能问答句子。3）声音洪亮，表达流利正确。4)五分钟
评价任务1：一颗星、任务2：两颗星任务3、4表达清楚的三颗
小教师点拨1.自信归纳2.疑难讲解
五、形成能力、个性素养1.Look
and
write.An
English
book
an
art
book
a
music
bookA
science
book
a
Chinese
book
2.写出school的合成词，至少三个以上。_______________________________________________
1---4颗星（
）要加油哟！5----8颗星（
）继续努力呀!10—12颗星（
）我最棒哦！
我的收获