Unit 2 He has a funny face 教案 (6个课时)

Unit
2
He
has
a
funny
face
教案
教学目标：
能听，说，认，读本单元重点词汇。
能用句型“Can
you
talk
about
this
boy/girl ”进行提问，并作出相应的描述：“He
has
blue
eyes.””She
has
black
hair.”
能用所学词汇对身体部位进行描述，并能听懂，会说一些含有简单形容词的句子。
能够使用已学的形容词和新授单词简单介绍和描述事物。
能唱英文歌曲
Joker
Has
a
Funny
Face.
能听口令做动作，如：touch
your
nose,
touch
your
mouth,
pull
your
hair等。
教学重点：
能大胆、灵活运用“Can
you
talk
about
Joker/
Lu
Hua/your
friend… ”向别人进行提问，并能用“He/
She
has…”进行正确的描述。
能用已学的形容词和新授单词简单介绍和描述事物。
能听、说、认、读本单元重点词汇及学唱本单元歌曲。
教学难点：
了解人体器官单复数的正确读音及书写。
mouth和nose的尾音，单词small中l的发音。
学生能运用本单元所学词汇对某事物进行简单的描述。
教学方法：
情景创设法，TPR活动，游戏法
学习准备：
重点词汇单词卡片、书包等文具，各种教科书，字母卡片，录音机，磁带
The
First
Period
Teaching
Procedure
Step1
Warm-up
唱英文歌：I
See
Yellow
教师发出指令，学生迅速做出动作：open
your
book,
close
your
book...
教师带上小丑头饰，和学生相互问候后坐自我介绍“I’m
Joker.”学生感知Joker的意思后，教师教读。
Step
2
Presentation
教师一次出示face,
eye,
nose,
ear,
hair,
mouth的头饰，结合身体语言，逐个呈现这些新单词。
教师教读，学生跟读，提醒学生注意mouth和nose尾音发音的口型。
教师把这些五官图片一一贴在黑板上，组成Joker，学生一次读出单词。教师用图片和身体语言帮助学生感知人体五官的单复数。
分大组读，开火车读，教师指导学生读这些表示五官的单词，并且教师要及时纠正。
播放录音，学生跟读词汇，教师再次提醒学生注意mouth和nose
的尾音。
Step
3
Practice
游戏：
“火眼金睛”的游戏：教师把五官图中的任意一个部位拿掉，要求学生快速说出拿走部位的名称。
词图配对：教师出示四线三个的单词卡片，请学生读出单词后将单词卡片贴在相应的图片下面，使单词的音、形。意三者相结合。
“我说你指”的游戏：教师发出指令，让学生做动作：touch
your
nose…
播放课文第五部分录音，让学生听录音做动作，并帮助学生理解课文内容。
Step
4
Consolidation
播放课文第一部分录音，听录音，请学生跟读。
播放课文第二部分录音，学生根据录音和教师的指示涂色。
Step
5
Summary
学生用表格、扇形图、画画或者其他方式回顾这节课所学的内容。
Step
6
Assessment
教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。
Step
7
Expansion
听第一课的录音并跟读。
用英语向你的同学、老师介绍你的五官。
听课文第四部分录音，感知歌词内容。
The
Second
Period
Step
1
Warm-up
TPR活动：touch
your
nose,
touch
your
mouth…
听音画画
听指令涂颜色
Step
2
Presentation
教师播放课文第一部分的录音，让大家感知课文内容。
教师引导学生理解课文内容，并教读，学生跟读。
再次播放课文录音，学生跟读。
教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。
教师请小老师上台领读课文。
Step
3
Practice
同桌两人一组，向对方展示自己的图画，同事提问：“Can
you
talk
about
this
boy/girl ”
听录音跟读课文第三部分
击鼓传花的游戏。
Step
4
Consolidation
播放课文第一部分录音：
要求学生跟读课文。
跟小组或自由组合进行情景表演。
播放课文第四部分录音，学生跟唱。
Step
5
Summary
学生用表格、扇形图、画画或其他方式回顾这节课所学的内容。
Step
6
Assessment
教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。
Step
7
Expansion
听第一课第一部分录音并跟读。
听课文第四部分录音并跟唱。
The
Third
Period
Step
1
Warm-up
播放歌曲Joker
Has
a
Funny
Face
TPR活动：教师播放第一课第五部分录音，学生根据录音做出相应的动作。
教师呈现书中主线人物，向学生提问，让学生巩固上节课的所学知识。
Step
2
Presentation
教师出示实物大小不同的两个皮球，让学生仔细观察，有什么不同，并做出动作来帮助学生理解，引出新单词big和small。然后教师教读，学生跟读。
将单词big/small加入句型，引导学生自由介绍自己所带的动物玩具，如：It
has
a
big
nose.
教师出示实物长短不同的两支铅笔，引出单词long/short。教师先做出动作帮助学生理解记忆，然后让学生边做边说。
将单词long/short加入句型，引导学生自由介绍自己身边的人物，如：She
has
long
hair。
教师用多媒体呈现课文图片，要求学生观察后回答问题：“Who
has
a
big
nose “”Who
has
big
eyes
and
long
ears ”通过这样的提问让学生理解big和small,
long和short
的意思，然后教读和抽读。
同桌之间互相用简单的形容词描述身边熟悉的事物。
Step
3
Practice
耳语游戏：将学生分成几个大组，教师向每一组的第一名学生耳语一个指令，这名学生一次向组里的第二名学生耳语这个指令，一次类推，直至最后一名学生。最后这名学生快步跑到讲台前根据指令做动作，谁又快又准确地做出动作，就为他们组赢得一分。
词图配对：教师出示四线三格的单词卡片，请学生读出单词后将单词卡片贴在相应的图片下面，使单词的音，形，意相结合。
猜动物：教师说一些简单的句子，并辅以手势或动作帮助学生理解，让学生猜出描述的是什么动物。
Step
4
Consolidation
播放课文第一部分录音，让学生感知课文内容。
播放课文第二部分录音，让学生根据录音和教师的指示画出图画。
Step
5
Summary
学生用表格，扇形图，画画或者其他方式回顾这节课所学内容。
Step
6
Assessment
教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。
Step
7
Expansion
听第一部分的录音并跟读。
学生将自己的动物玩具拿出来，用英语对它做简单的描述。
The
Fourth
Period
Step
1
Warm-up
唱英文歌Joker
Has
a
Funny
Face
教师用身体语言引导学生说出单词：big/small,
long/short。
猜一猜：教师用语言描述某种动物的身体特征，同时加以动作说明，要求学生猜一猜是什么动物，由此引出本课教学的内容。
Step
2
Presentation
教师用多媒体展示课文图片，让学生用自己学过的形容词描述一下图上的小动物。
教师播放课文第一部分录音，让学生听录音，初步了解对话内容。然后教师教读课文，学生跟读。
教师提出问题，帮助学生进一步理解课文内容。
教师讲解Mr.,
Ms.,
Mrs.,
Miss的不同用法。
再次播放课文录音，学生跟读，模仿发音，要求自然生动。
让学生根据对课文的记忆以及平日生活中的观察，说说rabbit的样子。
分角色朗读课文，进行角色扮演。
Step
3
Practice
教师分别呈现rabbit和horse的图片，要求学生用英语简单描述。
教师播放课文第三部分的录音：学生听录音，跟读，理解课文内容。分角色朗读课文。
教师首先让学生对自己手中的玩具用英语作简单的介绍，然后请两位学生比较一下他们手中的玩具，运用big,
mall,
long,
short描述玩具的不同。
Step
4
Consolidation
学生以小组为单位，分组用英语简单描述自己、他人或小动物。教师提示学生注意：形容自己时说：I
have…;
形容他人时说：He/She
has…;
形容小动物时说：It
has…
每个小组选派一名学生到讲台前表演。
Step
5
Summary
学生用表格，扇形图，画画或者其他方式回顾这节课所学内容。
Step
6
Assessment
教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。
Step
7
Expansion
用英语向你的同学，老师或家人描述自己喜爱的小动物或身边熟悉的人。
The
Fifth
Period
Step
1
Warm-up
教师播放字母歌，复习26个英语字母。
教师将母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上让学生认读。
眼疾手快的游戏：将全班学生分为几个大组。每组拍一个学生到黑板前，教书每年一个字母，台上的学生就要从黑板上取下这个字母，最后比一比，哪组学生手中的字母卡片最到。
Step
2
Presentation
“What’s
missing ”的游戏：教师在黑板上贴出四线三格的单词卡片，请学生拼读后任意抽走一张，然后让学生说说哪个单词不见了。
“What’s
in
the
bag ”的游戏：教师用一个大口袋装几个玩具动物，每组选派一个学生摸出玩具，并说出它的特征，其他学生猜一猜是什么玩具动物。
教师出示动物或人物的图片，要求学生仔细观察，进行比较，找出他们的特征。然后分小组任选一副图片用英语描述。
Step
3
Practice
完成本课第一部分：播放录音，完成练习。全班自由组合进行此部分的对话活动。
完成本课第二、第四部分。
Step
4
Consolidation
师生共同创编新歌曲Joker
Has
a
Funny
Face。
Step
5
Assessment
教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。
Step
6
Expansion
学会正确书写本单元的单词。
用简单的英语描述家人、动物或玩具。
The
Sixth
Period
Step
1
Warm-up
全班合唱英语歌Joker
Has
a
Funny
Face
教师发号施令，学生做动作，操练：touch
your
nose,
pull
your
hair,
open
your
eyes…
“Let’s
draw”的游戏：教师在黑板上画出两个没有五官的头部图，分为男、女两组。每次请男、女学生各一名，蒙眼听口令画五官。教师随意指某个部位，其余学生大声说出单词，两个学生画出正确部位。画正确的学生为该组赢得一颗五角星。
Step
2
Presentation
完成本课第三部分：1）教师引导学生看图片，让学生知晓活动意图。2）教师一边给学生讲解活动的要求，一边演示。3）学生拿出准备好的材料，自己动手制作活动教具。4）分组表演对话内容。
学校Culture
clips部分。
Step
3
Practice
教师一边画简笔画，一边引导学生一起操练表示五官的单词，并用句型介绍自己的五官：This
is
my
face…
教师问：”Where
is
your
nose
Can
you
tell
me ”
鼓励学生用”Look,
this
is
my…”的句型介绍自己的五官。
教师引导学生看”story
corner”部分的图画，明白故事大意。然后播放课文录音。反复播放，知道学生熟悉为止。
教师展示课文故事内容。
学生熟悉课文内容后，教师请几位学生与教师一起进行示范表演。
分小组操练对话。
请几个小组展示表演，全班做出评价。
Step
4
Consolidation
击鼓传花的游戏
Step
5
Assessment
教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。
Step
6
Expansion
用英语向老师，同学，家人介绍自己的五官。