Unit 3 Wash your hands first？ Lesson 1 表格式教案

Unit
3
Wash
your
hands
first
Lesson
1教案
整体设计思路、指导据依说明及教学准备：
根据英语新课程标准和课新改所提倡的自主、合作、探究、创新，本着以学生为本的教育理念，特设计此课。从课前热身、呈现新知并教授新课、练习巩固、检测、总结评价、作业布置六个环节来主导学生学习新课。为达到激发兴趣，提高课堂效率的目的，创设竞赛机制：将全班分为四大组进行竞赛，最后评选出优胜小组并授予教师制作的皇冠。运用多种游戏来激发学生兴趣，以达到在玩中学的目的。创设真实情景，让学生融英语知识于生活，掌握如何介绍身体部位。直观教学在教学过程中作用很大，因此，我会用木偶、单词卡片、身体部位、手势语等来帮助学生更好识读单词与句型，同时借助PPT、投影仪等多媒体技术来辅助教学。为达到自主、合作的目的，在学生学习过程中会有很多结对操练与小组合作活动：如让学生在小组内介绍自己或他人的身体部位，自编动作，培养其探究、创新精神，也让其更好地运用所学，举一反三。英语学习，要求学生眼到、口到、耳到、手到、心到，故在我的教学设计中，会从听、说、读、写、记各方面注重由浅入深。同时检测与总结的环节必不可少，除了书中的练习，我会设计些小检测，如教授新知后的随机抽读，打乱顺序指认单词等，以检测掌握学生的学习状况。并且，要注意学生对象的不同来设计不同层次的检测，给予学困生一些关照。同时，总结环节，让学生自己说说学到了什么，远比教师直接总结更好。评价方面，要注意评价多样性，有课堂回答问题的评价，也有纪律的评价，来培养其良好的学习习惯；有课堂中的生成性评价，也要有检测后的总结性评价；有教师的评价，也要有学生的评价，还要有个人对自己学习情况的评价。最后，做好课后的反思与总结。
教学背景及教学内容分析：
我所教授的是四年级上册第三单元第一课的第一课时，它是本单元最基础的环节，只有掌握了这课时的内容，才能进行后面的教学。本单元的主题是Wash
your
hands,学生要掌握身体部位的单词及反义词，并由此衍生出的系列句型。本课时要求学生能听说、识读、书写六个身体部位的单词：head,
arm,
hand,
leg,
foot,
body。其中，head与hand的发音容易混淆，教师要渗透自然拼读的教学。同时要掌握四肢的复数形式，其中foot的复数形式及单词hands中ds的发音需强调。在教学过程中，还要注重培养学生的书写习惯。学生情况分析：今年新接手四年级，学生在三年级经历了一年的英语学习之后，具备一定的英语学习的激情与兴趣。。其次，有了一定的感知、理解英语的能力。但是学生英语学习习惯不太理想，如自觉记笔记、跟读书写等习惯都还有待提高，通过两周的磨合，能基本明白教师的常用课堂用语，也能大致理解课本中每部分的安排与要求。针对本课时的教学目标，要描述身体部位，那么所涉及的第二单元的单词句型需要融会贯通，所以我在教学中准备就用I
have/She(He)has…的句型来进行描述。另外对于学困生，要降低难度，在任务设计时由简到难，有针对性地设计问题和任务，并及时给予正面评价增强信心。
教学目标分析
知识目标:1、能听说、识读、书写六个身体部位的单词:head,
arm,
hand,
leg,foot,
body。2、掌握四肢的复数形式,并能正确发音。能力目标:能简单描述自己或他人的身体部位,并正确运用单复数。情感态度价值观:在小组合作中实现相互介绍的交际功能,培养学生互助、友爱的品质。
4.教学重点、难点分析
教学重点：能听说、识读、书写六个身体部位的单词：head,
arm,
hand,
leg,
foot,
body并掌握四肢的复数形式。教学难点：head与hand的发音区分；
hands中ds的发音[dz]；foot的复数形式。
5.教学过程设计（方法、手段）
一、课前热身1.PPT展示Chant.
2.PPT展示学习目的。设计意图：利用chant感知新知，并呈现学习目的，既能激发学生兴趣与竞争意识，又为后面的教学埋下伏笔。二、呈现新知（一）用准备好的小熊木偶的身体各部位，和学生一起制作木偶，来导入新知：
1.拿出小熊的头部，粘贴于黑板上，并与PPT同步，利用PPT教授单词head，学生在识读过程中可以用手势调整声调的方法让学生反复诵读，同时注意学生的自然拼读h-ea-d；教师板书，学生跟写，边写边听边读。
2.拿出小熊的身体，粘贴于黑板上，并同步PPT,利用PPT教授单词body，引导学生分音节自然拼读，bo-dy；教师板书，学生跟写，边写边听边读。3.
拿出小熊的胳膊，粘贴于黑板上，并同步PPT,利用PPT教授单词arm，引导ar-m，注意纠正学生m的发音；教师板书，学生跟写，边写边听边读。然后粘贴小熊的另一只胳膊，引导arms。4.拿出小熊的手，粘贴于黑板上，并同步PPT,利用PPT教授单词hand，引导h-an-d；教师板书，学生跟写，边写边听边读。然后粘贴小熊的另一只手，引导hands.5.
拿出小熊的腿，粘贴于黑板上，并同步PPT,利用PPT教授单词leg，强调e的发音，注意自然拼读l-e-g；教师板书，学生跟写，边写边听边读。然后粘贴小熊的另一只腿，引导legs.6.
拿出小熊的脚，粘贴于黑板上，并同步PPT,利用PPT教授单词foot，强注意自然拼读f-oo-t；教师板书，学生跟写，边写边听边读。然后粘贴小熊的另一只脚，引导feet.设计意图：此处从听说读写四方面来呈现并学习新知，采用自然拼读法来教学，并为后来的复数形式做铺垫。（二）游戏教读巩固生词，（1）单词卡片、身体部位卡片教读。此处将head
于hand放在一起，利用自然拼读中字母组合的发音进行比较，突破难点。（2）分音节教读，用手指示意。（3）拍手跟节奏读单词，由慢到快，再由快到慢。（4）随教师手势高低读大声或小声。（5）捏起拳头，读单词若干遍，心中默数。设计意图：运用多种小游戏教授并操练生词，学生不会感到枯燥，在玩中学。（三）句型描述，教学复数形式利用教师身体部位，描述I
have
a
head,引导学生描述单数身体部位；接着用I
have
eyes,引导学生描述复数身体部位，引出arms,legs,
hands与feet，强调hands的发音与foot复数形式的不同。设计意图:创设真实情境,融英语于日常生活。三、练习与巩固1．操练巩固（1）利用点读机，学生看书中图片，听，指认并跟读。（2）两人合作：教师打乱顺序，学生听、读、指认，两人互查。（3）随机抽读（个人）（4）在小组内介绍自己或者他人的身体部位。设计意图：随堂检测，监控学生掌握状况；两人合作，互帮互助。小组合作，培养学生合作精神，灵活运用已学和新学的知识。2．游戏巩固Do
as
I
say,
don’t
do
as
I
do.Let’s
chant！设计意图：此处看时间分配，如果时间不够，就做一个游戏。两个游戏都是TPR教学法，符合学生的年龄特征和所提倡的四、检测幻灯片展示三个检测：1.
What’s
missing 2.完成书中第二部分Listen
and
link.
3.
Look
and
choose.设计意图：检测学生所学，为下次备课做准备。五、总结评价1.学生总结，谈收获，教师呈现幻灯片。2.教师点评学生表现，总结优胜小组，并给代表戴上皇冠，其它小组给予其表扬。设计意图：学生总结利于培养其归纳能力，梳理所学知识；评选优胜小组，既可保持优胜组的兴趣，又可激发其他组的斗志，争取优者更优，弱者进步。而且培养了学生的团队精神。六、作业布置
制作木偶或者画你喜欢的人或动物，介绍其身体部位。设计意图：在玩中巩固所学的同时，有培养了学生的动手能力。
教学评价设计
评价内容：学生回答问题情况、对子操练情况、小组合作情况、纪律、在各项检测中的表现、与教师的互动情况评价方法：课前，将学生分为四个大组，在教学中进行比赛。回答对问题、纪律好、完成任务好的同学，就能为小组的毛毛虫加长一截身体，最后毛毛虫身体最长的小组就能夺取皇冠，并由小组代表戴上皇冠。（课前制作皇冠头饰）