Unit 4 Where is Lucy from? 教案

Unit
4
Where
is
Lucy
from？
教案
1教学目标
Teaching
aims:教学目标:
Language
knowledge
语言知识:
学习四会关于国家的单词:China,
Canada,
Australia,
UK,
USA;
Language
skill
语言技能:
正确理解本课新单词含义,并掌握每个单词的准确读音,理解句子“Where
are
you
from
”
–“I
am
from……”的含义并会在日常生活中灵活使用句子。
Affect
情感态度:
让学生更加了解祖国,热爱自己的祖国。
Learning
Strategies
学习策略:
教新单词时,用恰当的各国代表性图片配合音乐、人物、动物等元素,再通过多样化的有趣的游戏,加强学生对知识的理解和记忆。
通过
TPR、小组合作等方式,共同完成学习任务的策略。
2学情分析
四年级的孩子对于学习的英语兴趣浓厚,愿意开口,课堂参与积极,喜欢动,针对他们的特点,我设计了TPR,
猜一猜,小组合作等方式吸引孩子注意。但是,班上的孩子都是农村的孩子,大部分英语基础知识薄弱,课外知识也不多,对于其他国家的了解也不多,我在设计猜国家的时候,尽量用孩子知道的人物,歌曲等多方式,让孩子在拓宽课外知识面的同时,也兴趣盎然。
3重点难点
Language
focused
教学重点;
掌握几个国家名新单词
Language
difficult
points
教学难点;
易混淆的单词;Canada,
China
;单词Australia
的发音,以及句子里单词from
的发音。
4教学过程
Teaching
Procedures
教学过程;
Warm-up/Revision
Greetings:
Teacher:
Good
morning,
boys
and
girls.
How
are
you
today
Singing:
<Around>>
Where
is
Yangyang
Where
is
Yangyang
He
is
here.
He
is
here.
In
the
hot
balloon.
In
the
hot
balloon.
Travelling
around
Travelling
around.
Where
is
Lucy
Where
is
Lucy
She
is
there.
She
is
there.
In
the
hot
balloon.
In
the
hot
balloon.
Travelling
around
Travelling
around.
教师带着学生跟着录音一起边唱边做动作教师自编的歌曲。
(二)Presentation
1.由刚才唱完的歌曲,引出今天的主人公:yangyang,
教师趁机问:Where
is
yangyang
师指着热气球并引导一名学生回答:He
is
in
the
hot
balloon.教师问:What
are
Yangyang
and
Lucy
doing
师引导学生回答:Travelling
around.
师问:Do
you
want
to
go
with
them
Let’s
go!
2.教师出示幻灯片,这是Lucy
他们来到的第一个国家,里面有四张具有美国典型代表的图片,让学生猜创设教学单词USA,学生猜出来后出示单词并教读单词。
3.
Teacher::In
the
USA,
Yangyang
met
some
friends,
Can
you
guess
(在美国洋洋遇到了一些朋友,能猜猜吗 )
Studens:
…....
Teacher:
They
are
Tom
and
Jerry,
if
you
are
Yangyang,
how
do
you
greet
Tom
and
Jerry
S1:
Hello!
I
am
Yangyang.
Nice
to
meet
you!
........
Student2:
Good
afternoon!
How
old
are
you
Where
are
you
going
........教师出示答案,大屏幕上出示本课重点句子:-Where
are
you
from
-I
am
from
the
USA.并教授句子,特别是单词from的发音。
4、用看图片猜一猜的方法,教师引出其余的单词:UK,
Australia,
Canada,
China
.并用上刚学的句子简短练习如:Where
are
you
from
-I
am
from
……..当教到China
的时候教师要适时带出两个句子:
I
am
from
China.
I
love
China!
5、教师让学生用刚学过的单词和句子进行小组操练,小组中每个成员选择不同国家的旗帜或图片,练习对话。
(三)
Practise.
1.
Let’s
chant.
学生跟着教师一起跟着音乐打着节奏说唱。
2.
Let’s
fill
in
the
line.
教师让学生根据句子前面的图片填上相应的国家名。
(四)Consolidation
1.
Make
dialogues
in
paires.
教师出示对话模板,学生两两一组根据模板改编或创编新对话,并请两组上台表演。对话模板为:
Tom:
Hi!
What’s
your
name
Yangyang:
My
name
is
Yangyang.
Nice
to
meet
you!
Tom:
Nice
to
meet
you,
too.
Where
are
you
from
Yangyang:
I
am
from
China.
What
about
you
Tom:
I'm
from
the
USA.
Yangyang:
Goodbye!
Tom:
Bye-bye!
2.教师呈现两个句子,请一名学生谈谈作为一名小学生要怎么爱国。句子为:China
is
a
great
country.中国是一个伟大的国家。
We
will
love
China
forever!
我们永远爱中国!
(五)
Homework
听读并模仿本课录音,复习所学的国家。