Unit 5 Those are pandas Leson 1 表格式教案

Unit
5
Those
Are
Pandas
Lesson
1
教案
Teaching
content:
《重大版小学英语》四年级上Unit
5
Lesson1（第一课时）
Instructional
objective
By
the
end
of
the
class,
students
should
be
able
to:
Language
skills:
1)
can
pronounce
the
words
correctly
and
learn
to
know
the
meaning
of
the
vocabularies
by
situations,
teacher’s
explaining
and
guessing
though
the
context:tiger，giraffe，elephant，lion,
etc.
2）can
talk
about
the
animals
with
the
sentence
structure:
What
are
these
They
are....
3）can
read
the
dialogue
with
pateners.
Educational
objectives
Affect:
At
the
end
of
the
class,
students
should
be
able
to
remember
to
be
friendly
with
animals
and
try
to
protect
them.
Cultural
awareness:
At
the
end
of
the
class,
students
should
be
able
to
identify
different
animals
from
various
countries.
Personal
objectives
Teacher
tries
to
be
more
passionate
and
create
an
active
atmosphere
for
classes.
Key
and
difficulty
points:
1)
Students
can
pronounce
“giraffe
“and”
these”
correctly.
2)
Students
can
distinguish
the
meaning
of
“these”
from
“those”.
3)
Students
can
communicate
with
each
others
by
the
new
sentence
patterns.
Teaching
materials:
Word
cards,
Pictures,
PPT
Teaching
duration:
40mins
Teaching
Procedures
Teacher’s
Activities
Students’
Activities
Purpose
of
Design
Step1Warming
up
Greetings2.
let’s
sing!
Listen
and
sing
the
song
together
问候学生,
sing
a
song，通过边看视频边齐唱《I
am
a
lovely
panda》营造学习英语的氛围。然后通过图片把学生置身于动物园的场景中，让学生独立思考，帮助回忆学过的动物单词，同时调动他们学习新知的积极性。
Step2Presentation
listen
and
guess2.Free
talk3.Listen
and
say4.
listen
and
read5.Present
new
words
and
sentences6.
Read
and
learn
学生再次通过对比图片和单词，进一步理解单复数概念，在单词加s部分用红色凸显，并对发音做强调，复习巩固新单词的同时给学生初步建立单词复数的概念。
1.听课文1,2遍，回答问题：What
are
they
talking
about 引出动物panda；2.学生自由谈论对panda
的印象；3.再听课文，并试着填空；4.跟读课文，尝试模仿语音语调：5.
理解课文大意后，学生明白了语言点运用的场景，再回到动物园场景中，通过图片学习zoo,
lion,
tiger,
elephant等单词，学生通过同桌互助尝试拼读giraffe.6.
学生再次通过对比图片和单词，进一步理解单复数概念，在单词加s部分用红色凸显，并对发音做强调。
1.
目前教材的编排都是首先通过一个情境整体呈现语言点。因此，我让学生观看课文的对话视频，思考问题：What
are
they
talking
about？2.
基于学生有谈论动物外形特征的语言基础，
what
do
pandas
look
like？这一开放性问题是一个头脑风暴，旨在打开学生思路，启动学生的思维，同时为他们提供语用交流的机会，也为后面的学习奠定基础。3.学生再听对话，然后完成这样一个填空（展示填空任务），旨在训练提高学生听读材料时抓关键信息的能力，同时进一步了解课文主题内容。这也是遵循了教学英语是意义领先的原则，学生在理解的基础上才能更好的学习语言。5.在指导学生学习单词的同时，代入句型What
are
these
They
are...,做到词不离句。每学习一个新单词就通过图片进行单复数对比，让学生形成区别单复数的意，。
6.复习巩固新单词的同时给学生初步建立单词复数的概念
Step
3Practice
1.listen
and
point2.guess
and
practice3.let’s
practice
1.学生先听录音完成课本part
2
listen
and
point的练习，再通过pair
work巩固练习，
同桌之间一个学生说单词，另一个学生指出来.2.
播放动物的叫声，出示动物的某一部位，让学生猜是什么动物。3.
学生运用所学知识进行pair
work,
完成课本let's
practice的练习，根据图片，同桌之间用what
are
these
They
are...相互自由问答。
这是一个简单易行学习单词的活动，以此来检测学生是否能听说认读新单词。这样的信息差小游戏，是为了形成语境，发起师生对话，生生对话，为学生提供有意义的语言交际的机会，同时练习巩固本课的单词和句型。3.
这是让学生能够灵活运用重点句型进行交际的一个活动
Step
4
Production
1.read
and
guess
最后根据本课知识点的特点，在搭建了语言框架They
are
____.They
have
a
long
nose
and
big
ears.What
are
these
They
are
__________.的情况下，创设猜谜语的场景，（展示谜语）学生通过group
work合作猜自己小组提单上的动物并圈出来，然后将自己小组的谜语读给其他小组猜，这既是展示交流，又是互动游戏。
学生在出谜面和猜谜语的过程中，既能运用本课所学知识完成任务，同时运用了在听和读的过程中抓关键词的学习策略。
Step5Home
work
1.听读课文至少3遍；2.用你已有的英语知识，描写一个你最喜欢的动物，让你的同学猜一猜；3.抄写P46单词各一排。
1.听读课文至少3遍；2.用你已有的英语知识，描写一个你最喜欢的动物，让你的同学猜一猜；3.抄写P46单词各一排。
巩固所学知识