第10课 人物动画 教学设计
1教学目标
(一)知识与技能
1.掌握在画图软件中进行素材的绘制和保存。
2.了解人物动画设计制作的一般过程及注意事项。
3.掌握利用“动画向导”制作动画。
4.学会使用Ulead Gif Animator软件中的魔术棒工具。
(二)过程与方法
1.借助书本、微视频等方式进行自主学习.
2.在课堂上对《蜗牛与黄鹂鸟》中蜗牛表情的分析,学生进行尝试并制作,从而得出
动画制作的一般过程和注意事项。
(三)情感、态度与价值观
1.通过制作动画,体验成功的喜悦,加深对GIF动画的了解与兴趣。
2.在学习的过程中潜移默化感受做事要坚持不懈的精神,做一个对奋斗目标执着追求,
勇于前进的好孩子!
2学情分析
这节课的学习主体是小学五年级的学生,他们已经具备了一定的信息素养和基本技能,平时学习中已经养成一定的自主学习习惯和能力,能在任务驱动下自主探究、合作交流、解决问题。通过这单元前三课的学习,他们已经认识了GIF动画,并能对其进行速度等的修改,但都是在给定动画素材的基础上完成,所以,对动画制作的一般过程还没一个系统的了解。
3重点难点
重点:学会用“动画向导”制作动画。
难点:素材的设计和绘制。
4教学过程
活动1【导入】【导入】情境导入，揭示课题
T:歌曲导入。刚才我们所听到的故事的主人公是谁?(课件上展示蜗牛、黄鹂鸟、葡萄图片)
在故事的最后,当蜗牛爬到终点的时候,它开心极了。谁能上来做做“开心”的表情?
S:学生上台表演。(教师对学生的勇敢及表演能力进行表扬)
T:我也以另一种形式展现了蜗牛的“开心”。(课件上呈现蜗牛开心的动画作品)
看,什么形式?——GIF动画。
T:这种形式非常形象,非常生动。今天,我们就一起来学习第10课人物动画。(板书)
【设计意图】:通过蜗牛开心表情导入、学生上台表演,引出GIF动画,活跃课堂气氛,拉近动画与生活的距离,激发学生学习动画的兴趣。
活动2【讲授】【活动】分析动画，尝试制作
1.复习巩固,分析动画
T:这个动画是由什么软件制作而成?又是怎么形成的呢?你觉得应该有怎样的过程?
请一位学生回答。
师生共同小结:我们知道动画可以看成是一组连续播放的图像。所以,我们要先准备每一帧图像,再在GIF动画软件中制作而成。
T:那这个动画应该有几幅图像?
S:两幅
【设计意图】:通过对动画的分析解剖,一来复习巩固所学知识,二来为后续制作动画奠定基础。
2.自主学习,尝试制作
T:请你翻开书本31页自学利用动画向导制作动画仔细阅读。
S:上台演示。
T:教师补充
T:请你翻开书本31页和“微视频”并尝试如何将这两幅图像(教师课前提供给学生机上)合成一个动画?
师生共同分析出:画布尺寸最好与单幅图像尺寸大小相同。(板书)
【设计意图:结合书本、微视频进行探究,提高自主学习的能力,养成阅读书本的习惯。】
3.“纠错”动画,引出注意点
T:我这里也有个作品,大家看看如何?
S:跳跃感太强
师生共同得出结论:如果想让动画流畅,在制作的过程中最好不要随意移动对象(板书)
T:如果觉得速度等不合适,还可以进行相应的调整。(板书完善动画)
学生结合注意点再次尝试制作动画。
教师选出几个小助手,进行小组内协助。
【设计意图】:通过“错误”例子的分析,引出制作时的注意事项,同时,在素材提供的前提下完成动画的合成,让学生感受到动画制作的成就感,提高学习的兴趣。
活动3【活动】【活动】修改完善，细化作品
(叫一学生早点上交作品)
教师广播展示这个学生的作品,进行简单的点评,并将此作品插入到“蜗牛的客厅.ppt”中。
学生发现图片的白边遮住了背景。教师顺其自然引出软件中的“魔术棒”工具,并进行演示讲解。(板书)
【设计意图】:在具体情境中发现问题并解决问题,提升问题解决能力。
学生细化修改自己的作品。
活动4【练习】【活动】视频协助，构思素材
松鼠来蜗牛家做客,大家一起吃葡萄。
松鼠:哇,真好吃!蜗牛,蜗牛,你怎么有这么多又大又甜的葡萄呢?
蜗牛:哈哈,让我来告诉你吧!事情是这样的……
【设计意图】引出画图程序,制作每一帧。
1.微视频解析
T:刚才我们是在每一帧都制作好的前提下在软件中合成动画,那这些每一帧都怎么制作而成的呢?
T:请自学“微视频”,请思考:1.可以用三年级学过的什么程序制作每一帧图像?
2.怎样进行内容的保存?
S:学生自己观看视频。
【设计意图】:以提问的形式检测学生的知识掌握情况,并针对以上2个问题,师生分析:
1.可以在画图软件中完成每一帧制作。
方法:以右击——打开方式——画图的方法打开蜗牛底稿。
2.以“另存为……”的方法进行内容的保存。
分析为何用“另存为……”而不用“保存”?
(用“保存”的话,会覆盖掉原先图片,永远只有一张图片。“另存为……”可以制作出两张甚至两张以上的图像。)
【设计意图:用视频呈现制作每一帧图像需要注意的细节,同时,后面制作环节中学生能参考该视频进行自主学习,实现学生的个性化学习。】
S:分享研究成果,由学生边演示边讲解,教师根据具体情况进行细微补充。
制作好每一帧后,接下来做什么呢?
师生共同小结制作动画的一般过程(结合板书):
制作每一帧(画图软件)——合成动画(动画向导)——完善动画
【设计意图:理解动画制作的一般过程,呈现动画制作的流程,明确学生动画制作的方向。】
2.范例欣赏,寻找灵感
教师下发“蜗牛底稿”、“制作每一帧”视频,提示学生在制作过程中还有不明白的,可观看桌面上的微视频或请教同学。
学生开始制作,教师巡视指导,并寻找好的作品。
【设计意图】:学生在已有素材的基础上再做一些修改可以降低学习难度,突破教学中的难点。
3. 星级评定
(1)会动
(2)动画流畅
(3)搭配合理
【设计意图】给学生一评价标准,适当引导,有利于朝我们预计的方面去想文艺
活动5【测试】【活动】回归故事，情感提升
这节课,我们合作完成了一部动画大片,经历了“制作每一帧——合成动画——完善动画”,非常认真,也非常投入。老师相信认真的人终究会走向成功的,最后,送大家一句话—做人要有长远的目光,坚持自己的目标,风雨无阻,不管别人的冷嘲热讽,都坚持自己的理想,不懈前行!
【设计意图】:情感渗透,主题升华。
拓展延伸:根据时间来,观察进度,为多余时间做好方案。(寓言、故事、垦荒精神、三爱少年……)
下课。
课件26张PPT。大家好！ 蜗牛与黄鹂鸟开心兴奋喜悦……第10课 人物动画 动画可以看成是一组连
续播放的图像。利用向导制作动画
（参考书P31）利用向导制作动画
（参考书P31和微视频）利用向导制作动画的注意点： 1.尺寸大小的设定
2.设置“延迟时间”
（改变播放速度） 哇，真好吃！蜗牛，蜗牛，你怎么有这么多又大又甜的葡萄呢？哈哈，让我来告诉你吧！事情是这样的……事情是哪样的呢？1.可以用什么软件制作每一帧图像？2.以什么方式进行保存？(保存？另存为)请思考3.怎么“命名”？利用“画图”程序
（参考书P30和微视频）利用“画图”程序的注意点： 1.尺寸大小的设定
2.另存为（不能是“保存”）
3.命名 （蜗牛1，蜗牛2……）星级评定参考：1.会动
2.动画流畅
3.搭配合理
棒！棒！棒！你真棒！蜗牛，我要向你学习，做事情要有长远目标，坚持，坚持，再坚持。拓展延伸
