课件24张PPT。月夜杜 甫历代写月名句：长安一片月，万户捣衣声。露从今夜白，月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。明月出天山，苍茫云海间。海上升明月，天涯共此时。人生代代无穷已,江月年年望相似。 明月松间照，清泉石上流。 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
…… ……作者简介杜甫（712－770）,字子美，巩县人。
青年时代漫游各地。33岁遇李白，同游梁宋之地。
后入长安，困顿十载，居少陵，自称少陵野老。
安史乱起，落入叛军之手，后脱逃，任左拾遗。 被贬后投严武，任检校工部员外郎，世称“杜工部”。
严武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年冬死于赴岳州的舟中。有致君尧舜的崇高理想，但命途多舛。
其诗忧国忧民，真实感人，反映重大历史事件，提供生动的社会生活画面，是伟大的现实主义诗人，故称“诗史”。
在诗歌创作上各体兼工，遣词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出，后人称为“诗圣”。
其诗风格沉郁顿挫。
与李白合称“李杜”。 此诗作于唐玄宗天宝十五载（756）。当年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居在羌村。七月，肃宗即位于灵武，杜甫便于八月间离家北上延州，准备赶至灵武为平叛效力，但不幸被叛军所俘，掳往长安。因杜甫原无官职，便未受囚禁。在一个月夜，诗人望月生情，写下这首诗。写作背景理解首联：今夜鄜州月，闺中只独看。问：首联到底写谁思念谁？（抓住“鄜州、闺中”）——引导：明明是杜甫写的诗，应该是“今夜长安月，思念鄜州妻”才对啊。怎么反而写妻子思自己呢？——明确：不说自己思家，却说家中妻子思念自己，更见思家心切。追问：这种表现手法叫什么？明确：借人映己妻子明明有儿女在身边，怎么说是“独看”呢？ 我们来看颔联，就可理解：遥怜小儿女， 未解忆长安。 因为儿女还小，他们不懂得思念远在长安得父亲，也不理解母亲对父亲的思念，所以，妻子只能“独看”。这里用小儿女的不解忆衬托妻子的“独”。 今夜只独看，这不是分明透露出他和妻子有过“同看” 月而“共忆”的往事吗？ 我们知道，安史之乱以前，作者困处长安达十年之久，其中很长一段时间，是与妻子在一起度过的：和妻子一同忍饥受寒，也一同观赏长安的明月，这自然就留下了深刻的记忆。当长安沦陷，一家人逃难到了羌村的时候，与妻子“同看”鄜州之月而共“忆长安”，更是辛酸！如今自己身陷乱军之中，妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，那“忆”就不仅充满了辛酸，而且交织着忧虑与惊恐。这个“忆”字，是含意深广，耐人寻思的。往日与妻子同看鄜州之月而“忆长安”，虽然百感交集，但尚有自己为妻子分忧；如今呢，妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，“遥怜”小儿女们天真幼稚，只能增加她的负担，哪能为她分忧啊！这个“怜”字，也是饱含深情，感人肺腑的。理解颈联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。为什么会“湿”，为什么会“寒”？妻子一个人久久望着月，她的如云鬟发大概也被夜里的露水沾湿了吧？在皎洁的月光下，她白玉般的手臂，或许也感到寒意了吧。——明确：突出了妻子望月之久，思念之痴。不知不觉就已经夜深了。其实是烘托出自己对妻子家人的思念之切。理解尾联：何时倚虚幌，双照泪痕干。尾联表达了作者怎样的期盼？诗人想到妻对他的关注之切，于是他自然而然地在尾联中表达了他个人的愿望：将来在什么时候， 战乱平息以后，夫妇二人能共倚薄幔，同庆团圆，共诉离情，让月光照干她俩脸上的泪痕，那该是何等的欢乐啊！综合：古代诗话有“诗眼”的说法，认为“一字之响，能使全句皆奇”。今人认为“诗眼”就是作品中最能表现意境的关键词句。请指出这首诗的诗眼来？——明确：“独看”与“双照”请你理解“独看”与“双照”的意蕴？请你理解“独看”与“双照”的意蕴？——引导2：“双照”是“泪痕干”，则是作者的希望，期待。言外之意就是“独看”而泪痕不干。——引导3：“双照”说明是夫妻团聚了，夫妻能团聚，说明战乱已经结束了。一个“何时”点明了诗人的期盼。——引导1：“独看”从对面着想，虽只写妻子的“独看”鄜州之月而“忆长安”，但自己的“独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中；——引导4：战乱时期，饱受相思之苦的又何止杜甫一家？杜甫只不过是发出了广大人民盼团聚、盼和平的共同心声而已。无怪乎称杜诗为“诗史”了。诗歌把夫妻的聚散和时局的安危结合起来，写出了乱离时代亲人别离的痛苦心情和强烈盼望，这种痛苦、这种渴望是普遍的、永恒的，因而这首诗歌也一直引起读者的共鸣。 所以“独看”与“双照”成为诗眼。独看：浸透了天下乱离的悲哀
双照：反射出和平团圆的理想1.炼字精准。一二联中，“怜”、“忆”与“今夜”、“独看”联系起来看，则意味相当深厚。明月每月可见，特写“今夜”，又是“独看”，可以想见有往日的“同看”和将来的“同看”。而如今，妻子一人在羌村“独看”明月又是“忆长安”，这“忆”不仅是辛酸，更是忧虑和惊恐的。那么，往日与妻子在羌村看月而“忆长安”，尽管百感交集，但毕竟二人团聚；如今只有妻子一人“独看”月而“忆长安”，“小儿女”们又天真幼稚，哪能为其分忧解难呢?此一“怜”字，可谓饱含深情，感人至深。艺术特点2.艺术构思巧妙。以“月”为线索，采用了暗示手法，将“独看”和“双照”作为全诗诗眼，虚实结合，表达主题效果显著。3.表现手法独特。采用“借人映己”表现手法，虚实结合，感情曲折而深刻，含蓄而有味 。扩展阅读：在古代诗歌中，还有不少像《月夜》一样采用借人映己、虚实结合诗歌，请你举一例来阐述。 王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是说远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩上了茱萸，却发现少了一位兄弟——自己不在内。好像遗憾的不是自己未能和故乡的兄弟共度佳节，反倒是兄弟们佳节未能完全团聚；似乎自己独在异乡为异客的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们的缺憾更须体贴。邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 ［注］冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（高考题） （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 （2）作者是怎样写“思家”的？写得怎样？ （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，坐在“灯前”自然引出“影”，而“伴”又将“影”和“身”联系起来，抱膝呆坐的“影”陪伴着抱膝呆坐的“身”，显得“茕茕孑立，形影相吊”。这充分反映出作者思家的孤寂心情。 （2）作者是怎样写“思家”的？写得怎样？作者主要通过借人映己表现手法，通过想象的画面——即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，来表现“思家”的。诗人从家人思念自己落笔，让对方思念自己的形象呼之欲出，仿佛他们就在自己眼前，由此可见自己对故乡亲人的思念之深。 课件14张PPT。背景介绍 《观刈麦》是白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的．县尉官职不高，需要到民间查访．在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇．
作者简介《观刈麦》的作者
是 ，唐代
现实主义诗人
字 ，
号 .乐天白居易香山居士观刈麦白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。朗读作者看到了哪几个画面，每个画面里有哪些人物，他（她）们都做了什么？说了什么？作者对此有怎样的情感？ 提示：整体感知
(用原文回答)
1、作者怎样描绘割麦人劳动的情景？? 2、拾麦者为什么去拾麦？用一字概括百姓生活。是什么原因造成的？请用一个字概括。?作者面对此情此景是怎样想的？ 《观刈麦》的作者是 ，字 ，号 .文学常识填空白居易乐天香山居士测一测 1．注音有误的一项是（ ）
A．覆fù 陇lǒng 箪dān
B．稚zhì 携xié 饷shǎng
C．灼zhuó 敝bì 晏yàn
2．“足蒸暑土气，背灼炎天光”哪两个字突出了麦收时天气的酷热？_______ B蒸、灼当堂达标(用原文回答)
3． “听其相顾言，闻者为悲伤”，“悲”从何来？
答： ________________________ 家田输税尽，拾此充饥肠。 4．哪些诗句表现了诗人对农家的同情和关心？ 念此私自愧，尽日不能忘。听其相顾言，闻者为悲伤。5.白居易《观刈麦》一诗中，描写农民辛勤割麦的句子是：
， 。
， 。
6.描写贫妇拾麦的诗句是：
， 。足蒸暑土气背灼炎天光力尽不知热但惜夏日长右手秉遗穗左臂悬敝筐
7.反映农民赋税繁重、生活贫苦的句子是：
， 。
8.表现诗人深刻反思的句子是：
， 。
， 。
， 。今我何功德曾不事农桑吏禄三百石岁晏有余粮念此私自愧尽日不能忘家田输税尽拾此充饥肠古代农民社会主义制度下的农民谢谢!课件20张PPT。雨 说——为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予 走 近 作 者 郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。写作背景 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 给生字词注音 田圃( ) 禁锢( )
枯黄( ) 喑哑( )
留滞( ) 襁褓( )
蓑衣( ) 喧嚷( )pǔkū zhìsuō jìn gùyīnqiǎng bǎo rǎng 听读要求：（1）听准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是 。朗读语调是 。朗读欣赏轻快的喜悦的1.概括各部分内容1、春雨到来之前的序幕。
2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）
3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。
4、雨向孩子诉说它的使命。
5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。
6、雨告诉孩子们它来自哪里。
7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。
9、雨交代它最终的归宿。结构探究
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？ “笑”代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，要“勇敢”地笑，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑、春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?
红旗象征国家。春天象征青少年。
只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖国就有希望了。内 容 探 究
＊在这首诗中，“雨”是怎样的形象?
“大地”具体指什么？
＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？
大地具体指中国。 寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地笑，有美好幸福的生活。“雨”是一位春天使者的形象，一位鼓励孩子自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象 含义：此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。文 题 探 究 让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？ 2、副标题取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”有什么作用和含义？
作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨,同时也符合孩子的心理和理解程度。此外还有深意：当时正值我国结束“文革”灾难不久，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因为这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿3.这首诗文采用了拟人手法好在哪里？亲切，便于抒情；形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理作者让自然界的春雨赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过“雨”的“温声细语”，谆谆教导，让儿童们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子”等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着轻松愉快，清新活泼的气息。
除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。 比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”
排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊”
反复：如：“雨说：我来了……”“雨说：…，” 现在，请你从修辞、语言或内容等角度，选择最喜爱的一句或一节进行赏析。 示例：
“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。
课 堂 小 测1、《雨说》这首诗写于“文革”灾难结束后的（ ）年，“我来采访四月的大地”句中的“大地”实指（ ）。
2、根据拼音写出相应的汉字：xuān( )嚷 油gāo( )
3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗（ ）
4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：
第一样事儿，我要教你们 _____地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑_____了翅膀啊。
5、修辞方法与其他三项不同的一句是( )
A．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
B．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
C．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子（每小题2分,共10分） 1979
中国
喧 膏
忍受冬天
勇敢
斜
A好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。课 外 拓 展细雨鱼儿出，微风燕子斜。 在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗吧。 见了我笑 啊。 1、桃花见了我笑红了脸颊啊。
2、石榴见了我笑破了肚皮啊。
3、小溪见了我笑亮了嗓子啊。动笔练习课后练习P9一.1、雨“说”的话主要表达了什么意思？ 寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？课后练习二 “笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
