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《回声》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“呱、哩”等6个生字，会写“岸、纹”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
理解课文内容，初步了解回声形成的原因。
3.情感态度和价值观
感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】
有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。
【教学难点】
感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学方法】
自主、合作、探究。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示视频：回声
看了视频，你知道了什么？（回声）什么是回声呢？（声波在传播过程中，碰到大的反射面如建筑物的墙壁、大山里面等在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。）
2.这节课我们就来学习一篇关于回声的课文。师板书课题，齐读课题。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文,纠正字音。
（3）再读课文，思考：课文讲的是谁和谁的什么事？
2.自学汇报
（1）认读字词
课件出示生字词游戏，指名认读，检查识字情况。
guā li quān
呱 哩 一圈圈
wén pèng fǎn
波纹 碰到 返回来
（2）认识多音字
出示多音字“圈”和“倒”，让学生说一说这两个多音字的读音并组词。
圈 quān （圆圈） 倒 dào （倒水）
juàn （羊圈） dǎo （倒下）
（3）书写生字
课件出示会写的生字“岸 纹 洞 影 倒 游 圆 围”，让学生字的间架结构及在田字格中的位置，师指导：“纹 洞 倒 游”左窄右宽，“影：左宽右窄，右边三撇的起笔应在一条垂线上，最后一撇略长一些。学生临写，师个别指导。21cnjy.com
（4）整体感知
课文讲的是谁和谁的什么事？集体交流。
课文讲的是青蛙妈妈给青蛙讲回声的故事。
三、精读领悟
1.同桌学习课文1—3段
（1）“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”运用了什么修辞方法？（比喻）把什么比作了什么？（把桥洞和倒影比作大月亮）课件出示图片。21教育网
用“好像”仿写比喻句。
湖面平静的好像一面镜子。
草地上的蘑菇好像一把小伞。
红红的太阳好像一个火球。
（2）“小青蛙奇怪极了”，他为什么奇怪？（看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？”）21·cn·jy·com
小青蛙在什么地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？（桥洞底下）
师过渡：小青蛙发现这个奇怪的现象就去问妈妈，但是妈妈没有回答，而是叫小青蛙“你跟我来”，我们也随青蛙妈妈去看看究竟吧。21世纪教育网版权所有
2.小组合作学习4—6段
（1）妈妈做了什么事？（她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。）www.21-cn-jy.com
（2）读一读妈妈说的话：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”
根据青蛙妈妈的话完成填空：水的（波纹）碰到河岸又（荡）回来，你在（桥洞）里叫，声音的（波纹）碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来。2·1·c·n·j·y
（3）从青蛙妈妈的故事中你知道回声是怎么产生的吗？指名说一说自己的理解，课件出示总结强调。
回声：声波遇到障碍物后反射回来，再次被听到的声音。
声波：声音以波浪的形式传播着，我们把它叫做声波。声波借助空气向四面八方传播，人的耳朵才能听见。
回声其实就是声音的反射 。
3.朗读课文
分角色有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
4.拓展延伸
你听到过回声，是在哪听到的？
结合学生回答，课件展示：天坛回音壁、山西普救寺塔、大佛寺石琴。
四、课堂总结
大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。【来源：21·世纪·教育·网】
五、课堂练习
读读抄抄：
小河上有座石桥。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
六、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.摘抄好词佳句。
【板书设计】
回声
水纹——碰上河岸——荡回来
声音——碰上石壁——返回来
【教学反思】
这是是一篇有趣的童话故事。文章的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。在这里利用了多媒体课件，帮助学生理解水波的变化，使学生直观、形象地理解了课文内容。接着指导学生理解妈妈的那一段话，先读一读青蛙妈妈的话，接着让学生小组内交流你明白了什么？然后全班汇报，用自己的话来说一说回声是怎么产生的。这么一个循序渐进的过程，符合学生的认知规律，能较好地突破难点。
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《回声》练习
一、看拼音写词语。
zhōu wéi bō wén qiáo dòng dào yǐng 21世纪教育网版权所有
（ ） （ ） （ ） （ ）
hé àn qīng wā huí shēng yóu lái yóu qù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
影（ ） 纹（ ） 到（ ） 园（ ）
景（ ） 蚊（ ） 倒（ ） 圆（ ）21教育网
三、照样子，写词语。
一圈圈 _______ _______ _______
呱呱叫 _______ _______ _______
四、在括号里填上浅冬的词语。
一（ ）青蛙 一（ ）石桥
一（ ）月亮 一（ ）石子
一（ ）波纹 一（ ）回声
五、加标点。
1.看到周围美丽的景色（ ）高兴得叫起来（ ）呱呱呱（ ）多好看哪（ ）
2.小青蛙问（ ）你是谁（ ）你在哪儿（ ）
六、根据课文内容填空。
1.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个________。
2.青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这__________，它碰到河岸又________。你在桥洞里叫，声音的______碰到桥洞的______，也要________。这样，你就听到自己的声音啦。”
3.小青蛙高兴得__________，说：“妈妈，我明白了，这就是______吧？”
七、阅读练习。
声音的秘密
我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音。有动听的音乐，也有烦人的噪音。这些再普通不过的声音会有什么秘密呢？
法国著名的物理学家和数学家帕斯卡，从小就注意观察和动脑筋。
一天小帕斯卡吃完饭，在厨房外边玩耍，听到从厨房里传来丁丁当当餐具碰撞的声音。这刀叉和盘子相碰的声音，谁听了都不会在意，可却让帕斯卡着了迷。他想：声音是餐刀敲打盘子发出来的，但是餐刀停止敲打盘子后，声音为什么不会马上消失呢？
他发现，敲打盘子后，声音还要延续一段时间，但只要用手一按盘子边，声音就马上消失了。而且帕斯卡还注意到，他每次用手指去碰盘子边时，手指还感到有些发麻呢。
帕斯卡通过观察和试验，终于得出结论：声音的传送方式，主要靠的是振动，而不是打击。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
帕斯卡在他11岁的时候，就发现了声学的振动原理，从此开始了他一生伟大的科学探索。
1.帕斯卡是（ ）家和（ ）家，从小就（ ）和动（ ）。
2. 帕斯卡发现了什么？
___________________________________________________________________
3. 帕斯卡通过观察和试验，得出了什么结论？
___________________________________________________________________
《回声》答案
一、看拼音写词语。
周围 波纹 桥洞 倒影
河岸 青蛙 回声 游来游去
解析：这道题考查的是本课的生字。
二、比一比，组词语。
电影 波纹 来到 花园
景色 蚊子 倒水 圆圆
解析：每组中的两个字字形相似，要从偏旁部首加以区分
三、照样子，写词语。
一次次 一片片 一道道
洗洗脸 唱唱歌 哗哗流
解析：写出和两个例词结构相同的词语即可。
四、在括号里填上浅冬的词语。
只 座
个 颗
圈 片
解析：在括号里填上恰当的量词。
五、加标点。
1. ， ：“ ！ ”
2. ：“ ？ ？”
解析：第一句话抒发感情用感叹号，第二句连续提出问题要用问号。
六、根据课文内容填空。
1. 大月亮
2. 波纹 荡回来 波纹 石壁 返回来
3. 一蹦老高
解析：这些都是课文的原文内容，在熟读的基础上填空。
七、阅读练习。
1. 物理学 数学 注意观察 动脑筋
解析：答案在短文的第二自然段，是对帕斯卡的介绍。
2. 帕斯卡发现了什么？
答：他发现，敲打盘子后，声音还要延续一段时间，但只要用手一按盘子边，声音就马上消失了。而且帕斯卡还注意到，他每次用手指去碰盘子边时，手指还感到有些发麻呢。
解析：这是帕斯卡听到从厨房里传来丁丁当当餐具碰撞的声音，通过动脑筋和动手实践的发现。
3. 帕斯卡通过观察和试验，得出了什么结论？
答：声音的传送方式，主要靠的是振动，而不是打击。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
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人教新课标版 二年级上册第三十一课
回 声
激趣导入
视频：回声
看了视频，你知道了什么？
回声
什么是回声呢？
声波在传播过程中，碰到大的反射面如建筑物的墙壁、大山里面等在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
1
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2
同桌互读课文,纠正字音。
3
再读课文，思考：课文讲的是谁和谁的什么事？
初读感知
自读提示
呱
波纹
碰到
哩
一圈圈
返回来
自读提示
guā
li
wén
pèng
quān
fǎn
波纹原指水面轻微起伏而形成的水纹，也可用于其它形状类似水纹的表面。
多音字
圈 _____ （ ）
_____ （ ）
倒 _____ （ ）
_____ （ ）
quān
圆圈
juàn
羊圈
dào
倒水
dǎo
倒下
岸
纹
洞
影
倒
游
圆
围
书写生字
“纹 洞 倒 游”左窄右宽。影：左宽右窄，右边三撇的起笔应在一条垂线上，最后一撇略长一些。学生临写，师个别指导。
课文讲的是青蛙妈妈给青蛙讲回声的故事。
课文讲的是谁和谁的什么事？
整体感知
精读领悟
同桌学习课文1—3段
“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”
这句话运用了什么修辞方法？
比喻
把什么比作了什么？
桥洞
大月亮
“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”
用“好像”仿写比喻句。
_______________好像_________。
_______________好像_________。
_______________好像_________。
湖面平静的 一面镜子
草地上的蘑菇 一把小伞
红红的太阳 一个火球
“小青蛙奇怪极了”，他为什么奇怪
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是谁？你在哪儿？”
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是谁？你在哪儿？”
小青蛙在什么地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？
桥洞底下
小组学习课文4—6段
妈妈做了什么事？
她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
读一读妈妈说的话：
“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”
根据青蛙妈妈的话完成填空：
水的（ ）碰到河岸又（ ）回来，你在（ ）里叫，声音的（ ）碰到桥洞的（ ），也要（ ）回来。
波纹
荡
桥洞
波纹
石壁
返
回声：声波遇到障碍物后反射回来，再次被听到的声音。
声波：声音以波浪的形式传播着，我们把它叫做声波。声波借助空气向四面八方传播，人的耳朵才能听见。
从青蛙妈妈的故事中你知道回声是怎么产生的吗？
回声其实就是声音的反射 。
朗读课文
分角色有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
拓展延伸
你听到过回声，是在哪听到的？
天坛回音壁
山西普救寺塔
大佛寺石琴
课堂总结
大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。
课堂练习
读读抄抄：
小河上有座石桥。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.摘抄好词佳句。
板书设计
回声
水纹—碰上河岸—荡回来
声音—碰上石壁—返回来
