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《我是什么》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“浮、雹、暴”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法
了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
3.情感态度和价值观
知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。激发学生了解气象科学的兴趣。
【教学重点】
正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】
了解水在自然界中的变化
【教学方法】
自主、合作、探究。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜谜语：风吹皱面皮，火烧就生气，利刀切不断，斧砍无痕迹。（打一自然物）学生猜谜底（水）。
2.谈话交流：你知道关于水的哪些知识？（清理物品、水力发电、洪水……）
3.师引入：水在不同的情况下会发生不同的变化，水既会帮助人类，也会给人类带来灾害，这几课我们就来学习一篇关于水的课文。21世纪教育网版权所有
板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知
1.自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文，圈出生字互读，纠正字音。
（3）再读课文，想一想课文的主要内容。思考：“我”是什么？
2.自学汇报
（1）认读生字
课件出示11个会写的生字游戏，检查交流识字情况。
fú báo bào zào guàn gài
浮 雹 暴 躁 灌 溉
qì yān jià huǐ zāi
器 淹 稼 毁 灾
（2）认读词语
出示本课生字所在的词语，指名读，开火车读，集体交流，巩固识字。
漂浮 雹子 暴躁 灌溉 机器
淹没 庄稼 冲毁 灾害
（3）书写生字
课件出示会写的生字“冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器”，让学生观察这些生字的间架结构及在田字格里位置，再临写。21教育网
师指导：帮：三个部件要写紧凑。
硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。
害：第七笔“竖”，上下要出头。21cnjy.com
（4）整体感知
结合课文内容完成填空，回答问题。
课文采用（拟人）手法，以第一人称“（我）”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的（不同形态）和与人的（利弊关系）。2·1·c·n·j·y
“我”是什么？（水）
三、精读领悟
1.学习第1段
（1）出示谜语：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（打一自然物）云
（2）云怎么形成的呢？读课文第1自然段，说一说。（太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）【来源：21·世纪·教育·网】
（3）云是一位爱美的姑娘，喜欢穿漂亮的衣服.
出示句子“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别指的是什么？（“白云”“乌云”和“晚霞”）结合学生回答，课件出示图片。www-2-1-cnjy-com
2.同桌学习第2段
在课文中画出“我”在什么情况下又变成了什么？和同桌交流，完成填空。
变成了（ 雨 ） 从天上（ 落 ）下来，
变成了（ 雹子）从天上（ 打 ）下来，
变成了（ 雪 ） 从天上（ 飘 ）下来。
他们从天而降的样子一样吗？让学生动作表示“落”“打”“飘”。体会雨落得温柔，雹子打得野蛮，雪飘得轻盈。21·世纪*教育网
小结：云因受冷变成雨，有时也变成“雹子”，到了冬天，变成“雪”。
3.指名朗读第3段
圈画出“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开会”这些拟人化的词语写出了“我”的什么？（讲的是“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。）2-1-c-n-j-y
4.小组学习第4段
讨论交流：“我”对人类做了些什么？（我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）21·cn·jy·com
从中你体会到了什么？（水对人类既做出了贡献，有时也给人类带来灾害。我们要想办法让水光做好事，不做坏事。） 21*cnjy*com
5.齐读第5段
“小朋友，你们猜猜，我是什么？”齐回答：是水
在括号里填上合适的词语：
（温和）的水 （暴躁）的水
（美丽）的水 （变化多端）的水
6.拓展延伸
你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？（ 修水库 筑堤坝 水力发电）
四、课堂总结
通过这篇课文的学习，我们知道了水有多种不同的形态。水对人类有利也有弊，我们只有合理地利用水资源才能造福于人类。【来源：21cnj*y.co*m】
五、课堂练习
照样子写句子。
1.上课的时候，老师很温和，我们学习很愉快。
温和：妈妈温和地说：“你要好好学习”。
2.同学有困难的时候，我们要热心帮助。
帮助：每当我遇到困难时，他总来帮助我。
六、作业布置
课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。
【板书设计】
我是什么 （水）
云 雨 雹子 雪
温柔 暴躁
【教学反思】
用猜谜语的形式充分调动学生参与的积极性。在品读感悟时，采取同桌、小组多种形式学习及朗读进一步体会水变成云、雨、雹子雪、的变化过程。让学生品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。www.21-cn-jy.com
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《我是什么》练习
一、看拼音写词语。
wēn hé tián dì pínɡ chánɡ hé shuǐ
( ) ( ) ( ) ( )
wú shù zāi hài hēi bái bānɡ zhù
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
晒（ ） 池（ ） 浮（ ） 冲（ ）
洒（ ） 地（ ） 乳（ ） 种（ ）
三、用加点的词语造句。
1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，
_________________________________________________________21cnjy.com
2.有时候我很温和，有时候我很暴躁。
_________________________________________________________21·cn·jy·com
四、多音字注音组词。
空 _______（ ） 觉 _______（ ）
_______（ ） _______（ ）
五、加标点。
1.到了冬天（ ）我变成小花朵飘下来（ ）人们又管我叫（ ）雪（ ）
2. 小朋友（ ）你们猜猜（ ）我是什么（ ）
六、根据课文内容填空。
1.平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。www.21-cn-jy.com
2.有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。2·1·c·n·j·y
3.我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。【来源：21·世纪·教育·网】
4.你们猜我是什么？我就是______。
七、阅读练习。
水从哪儿来，到哪儿去？
泉水从地里冒出来，雪水从山上流下来。
无数水流汇在一起，形成江河奔向大海。
风吹日晒水面蒸发，变成气体看不见啦！
遇到冷气形成云雾，阳光照出美丽的彩霞。
夏天早晨空气清新，花花草草露珠晶莹。
中午还是晴空万里，傍晚忽然电闪雷鸣。
颗颗冰雹从天而落，倾盆大雨下个不停。
冬天刮起凛烈寒风，结霜下雪天寒地冻。
地上的水渗入地里，又有泉水涌出流去。
水能上天也能入地，反复变化永不停息。
1.照样子写词语。
花花草草 _________ _________ _________
天寒地冻 _________ _________ _________
2.填空。
地上的水渗入（ ），又有（ ）涌出流去。
水能（ ）也能（ ），反复（ ）永不停息。
3.短文写了水有哪些变化？
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《我是什么》答案
一、看拼音写词语。
温和 天地 平常 河水
无数 灾害 黑白 帮助
解析：此题除了考查课文中的生字，还天增加一些本课的重点词语。
二、比一比，组词语。
晒干 水池 漂浮 冲过
洒落 土地 乳房 种地
解析：注意区分每组中的两个字字形。
三、用加点的词语造句。
1.我家的小猫有时候睡大觉，有时候出去玩。
2.妈妈温和地说：“犯了错误就要勇于承认。”
解析：温和在这里指.不严厉、不粗暴，平和不猛烈。
四、多音字注音组词。
空kōng 天空 觉 jué 感觉
kóng 空地 jiào 睡觉
解析：“觉”有两个读音；[ jué ]1.人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别。 2.醒悟：～悟。 [ jiào ]睡眠（从睡着到睡醒）。21教育网
五、加标点。
1.到了冬天（ ， ）我变成小花朵飘下来（ ， ）人们又管我叫（ “ ）雪（ ”。 ）
2.小朋友（ ， ）你们猜猜（ ， ）我是什么（ ？ ）
解析：一句话没有说完用逗号，第一句话结束了用句号。第二句提出问题用问号。
六、根据课文内容填空。
1. 睡觉 散步 奔跑 唱歌 开大会
2. 温和 暴躁 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋
3. 汽 云 雨 雹子 雪
4. 水
解析：这些内容都是课文中的主要内容，在熟读课文的基础上完成填空。
七、阅读练习。
1.照样子写词语。
高高兴兴 开开心心 整整齐齐
大同小异 舍近求远 深入浅出
解析：第一组写出AABB结构的词语，第二组写出带有反义词的四字词语。
2.填空。
地里 泉水
上天 入地 变化
解析：按照短文原文填空即可。
3.短文写了水有哪些变化？
答：云 雾 冰雹 雨 霜 雪
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人教新课标版 二年级上册第三十课
我是什么
激趣导入
猜谜语
风吹皱面皮，
火烧就生气，
利刀切不断，
斧砍无痕迹。
（打一自然物）
水
你知道关于水的哪些知识？
清理物品
水力发电
洪水
水在不同的情况下会发生不同的变化，水既会帮助人类，也会给人类带来灾害。
初读感知
自读提示
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，圈出生字互读，纠正字音。
3.再读课文，想一想课文的主要内容。思考：“我”是什么？
认读生字
浮
fú
雹
暴
躁
毁
溉
器
淹
稼
栽
灌
báo
zào
bào
jià
yān
qì
gài
huǐ
zāi
guàn
认读词语
漂浮
雹子
暴躁
灌溉
冲毁
庄稼
淹没
机器
灾害
冲
晒
池
浮
灾
害
黑
器
书写生字
帮：三个部件要写紧凑。
硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。
害：第七笔“竖”，上下要出头。
整体感知
结合课文内容完成填空，回答问题。
课文采用（ ）手法，以第一人称“（ ）”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的（ ）和与人的（ ）。
拟人
我
不同形态
利弊关系
“我”是什么？
水
精读领悟
猜谜语
忽然不见忽然有，
像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，
大风一吹它就走。（打一自然物）
云
学习第1段
读课文第1自然段，说一说：云怎么形成的呢？
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”
“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别指的是什么？
白衣服
白云
黑衣服
乌云
红袍
晚霞
同桌学习第2段
在课文中画出“我”在什么情况下又变成了什么？和同桌交流，完成填空。
变成了（ ） 从天上（ ）下来，
变成了（ ）从天上（ ）下来，
变成了（ ） 从天上（ ）下来。
雨 落
雹子 打
雪 飘
云因受冷变成雨，有时也变成“雹子”，到了冬天，变成“雪”。
他们从天而降的样子一样吗？
“落” “打” “飘”
雨落得温柔
雹子打得野蛮
雪飘得轻盈
学习第3段
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
在池子里睡觉
在小溪里散步
这些拟人化的词语写出了“我”的什么？
讲的是“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
在江河里奔跑
在海洋里跳舞唱歌
学习第4段
讨论交流：“我”对人类做了些什么？
好 事
帮助人们工作
灌溉田地
发动机器
坏 事
给人们带来灾害
淹没庄稼
冲毁房屋
从中你体会到了什么？
水对人类既做出了贡献，有时也给人类带来灾害。我们要想办法让水光做好事，不做坏事。
在括号里填上合适的词语：
（ ）的水 （ ）的水
（ ）的水 （ ）的水
学习第5段
“小朋友，你们猜猜，我是什么？”
水
温和
暴躁
美丽
变化多端
拓展延伸
你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？
修水库
筑堤坝
水力发电
课堂总结
通过这篇课文的学习，我们知道了水有多种不同的形态。水对人类有利也有弊，我们只有合理地利用水资源才能造福于人类。
课堂练习
照样子写句子。
1.上课的时候，老师很温和，我们学习很愉快。
温和：__________________________________
2.同学有困难的时候，我们要热心帮助。
帮助：__________________________________
妈妈温和地说：“你要好好学习”。
每当我遇到困难时，他总来帮助我。
作业布置
课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。
板书设计
我是什么 （水）
云 雨 雹子 雪
温柔 暴躁
