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第三十课《一次成功的实验》教案
【教学目标】
1.知识与技能
认识3个生字，会写13个生字，正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。21·世纪*教育网
2.过程与方法
通过学生自主学习，体会人物内心；让学生读懂课文内容，受到与人合作，先人后已的教育。
3.情感态度和价值观
读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
【教学重点】
让学生读懂课文内容，受到与人合作，先人后已的教育
【教学难点】
通过动作和对话体会人物的思想感情。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，学习新课之前我们先看一个动画故事《小羊过桥》，好吗？
2.播放视频动画《小羊过桥》。
师：看了这个动画片你想说些什么？
师生总结：小黑羊和小白羊不懂得互相谦让，以致都掉到河里了。
师：同学们不要像这两只羊学习，要做一个懂得互相谦让的好孩子。
3.今天我们学习一篇新的课文《一次成功的实验》，看看这篇课文中的孩子们具备什么样的品质，板书课题。21世纪教育网版权所有
二、初读感知
1.解题：成功的反义词是什么？（失败）你有什么成功的经验吗？
师生总结：成功需要毅力，成功必须付出，成功要善于观察，要多思考……
2. 自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。
3. 学生互动学习，互助检验自学结果。
4. 出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
“获”是上下结构，不要写成左右结构。“危”字的里面不要写成“已”。“茶”字的下面不是“木”。
5. 出示生词：
成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得
（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
6. 再读课文，说说课文主要讲了什么事？
课文讲的是一位教育家在一所小学里，让三个学生做“逃生”实验的事。
三、精读领悟
1.齐读第一自然段。
这一自然段告诉了我们什么？
一位教育家要三个小学生做一个游戏。
2.学习第二自然段。
（1）教育家为了做这个实验做了哪些准备呢？请同桌两个人一起来读第二自然段，并互相说一说，实验做了哪些准备。【来源：21·世纪·教育·网】
一个瓶子、三个小铅锤、分给三个学生、拿着绳子头、把铅锤放到瓶子里。
（2）按照“先……然后……接下来……最后……”的句式说一说实验的准备。
教育家先拿出一个瓶子，然后拿出三个小铅锤，接下来把三个小铅锤分给三个学生，最后让三个学生拿着绳子头、把铅锤放到瓶子里。2-1-c-n-j-y
（3）在这个自然段中，有一个字老师要请同学们注意一下，讲解多音字“系”。（系（jì）绳子；关系（xì））
3.学习第三自然段。
（1）这一自然段主要讲了什么？
实验规则。
（2）“瓶子”代表什么？
一口井。
（3）三个铅锤代表什么？
三个学生自己 。
（4）“井口很窄，一次只能上来一个人”说明什么？
三个人不能同时上来，留在后面的会很危险。
4.学习第四至十自然段
自由读课文，思考教育家的实验获得了成功吗？孩子们是怎么做的呢？
（1）教育家开始往瓶子里灌水了，那么这个水代表了什么呢？
危险
（2）实验成功了吗？
成功了。
为什么实验能取得成功呢？
小组讨论总结，然后派代表回答问题。
“一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”这句话说明女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。21教育网
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
这句话说明情况十分紧急。女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。
C.“一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”这句话说明学生听从安排、有序“撤离”让实验取得了成功。21·cn·jy·com
师总结:在面临危险的时候，女孩临危不乱、沉着冷静、先人后己，再加上伙伴的团结协作，实验才得以成功。
“如实”是什么意思？
按照实际情况。
你为什么要这样做呢？
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
“不假思索”是什么意思？
不经过思考，脱口而出。
（7）说明小女孩具备什么样的品质？
先人后已。
她在这种危险的时候，把逃生的机会让给了别人，把危险留给了自己。而且还是不假思索地先把别人送出去，把危险留给自己。这种在危险情况下的“先人后已”更值得我们敬佩。
5. 学习第十一自然段。
（1）这个实验以前做过很多次，结果怎样呢？
结果都是失败的。
以前的实验为什么都会失败呢？
每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶子口，一个也拉不出来。
他们为什么争着往外拉呢？
因为危险、一次只能上来一个人、都想先逃出去。
四、课堂总结
师：在生活中，当我们遇到危险、遇到问题的时候，我们应该怎么做呢？比如当你遇到地震的时候，你会怎么做呢？www.21-cn-jy.com
当然，在生活中，我们不会总是遇到这样的危及生命的时刻。但是生活中，比如，当我们等公交车的时候；上下楼梯的时候，我们应该怎么做呢？2·1·c·n·j·y
同学们，学过这一课，我们要明白：在与他人相处的过程当中，要学会先人后己、团结合作；在日常生活中，我们不能总是以自已为中心，要多想一想别人。希望同学们都能成为一优秀的好孩子！
五、课堂练习
1.填空
“茶”的部首是（ 艹 ），第七笔是（竖勾 ）。
“获”的部首是（ 艹 ），（ 上下 ）结构。
“危”的部首是（ ），除部首外还有（ 4 ）画。
2.从课文中找出下列词语的反义词
失败 （成功） 镇静（激动） 安全（危险）
麻烦（顺利） 虚假（如实） 犹豫不决 （不假思索）
六、作业布置
1.正确书写本课生字 。
2.朗读课文，注意把人物对话的不同语气读出来。
【板书设计】
一次成功的实验
合理安排 有序逃生21cnjy.com
团结合作 先人后己www-2-1-cnjy-com
【教学反思】
《一次成功的实验》讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。教育家的实验目的其实是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果断，先人后己高尚品质。 21*cnjy*com
课文内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危险应该让别人先出去。”这是文中的女孩儿不假思索说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，如果她当时有丝毫的犹豫，那么实验的结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的。物欲横流的现实社会中，看到很多这样的镜头：公交车从远方驶来，迫不及待的人们已经蜂拥着向前，甚至可以不顾被辗在车轮下的危险；拥挤的商场里，不知在卖什么紧俏商品，长长的队伍里，总有人不自觉地插队，面对旁人的指责面不改色……【来源：21cnj*y.co*m】
学习课文时，我先以小羊过河的故事导入，这样既切入了“谦让”这一主题，也从反面举了一个例子，为学生明白只有谦让才能让实验成功埋下了伏笔。结合实验，我让学生先了解课文中的实验是一个怎样的实验，然后分析实验取得成功的主要原因。这些问题都很简单，大家很快便在文中找到了答案。我让学生着重抓住小女孩说的第一句话和“不假思索”一词，体会女孩内心的想法，感受她沉着冷静、处事果断，先人后已的高尚品质。女孩的举动感动了教育家，也感动了学生。
学生在这节课上都表现的很积极，回答问题很踊跃，达到了预期的教学目的。
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人教新课标版 三年级上册 第三十课
一次成功的实验
激趣导入
小 羊 过 桥
看了这个动画片你想说些什么？
激趣导入
小黑羊和小白羊不懂得互相谦让，以致都掉到河里了。我们要做一个懂得互相谦让的好孩子。
初读感知
成功的经验：
成功需要毅力，成功必须付出，成功要善于观察，要多思考……
初读感知
成功
实验
教育家
瓶子
绳子
代表
茶杯
危 险
顺利
如实
不假思索
激动
获得
píng
shéng
yù
chá
wēi xiǎn
shùn
suǒ
jī
huò
初读感知
课文主要讲了什么事？
课文讲的是一位教育家在一所小学里，让三个学生做“逃生”实验的事。
精读感悟
教育家为了做这个实验做了哪些准备？
一个瓶子、三个小铅锤、分给三个学生、拿着绳子头、把铅锤放到瓶子里。
精读感悟
按照“先……然后……接下来……最后……”的句式说一说实验的准备。
教育家先拿出一个瓶子，然后拿出三个小铅锤，接下来把三个小铅锤分给三个学生，最后让三个学生拿着绳子头、把铅锤放到瓶子里。
精读感悟
系
（系绳子）
jì
（关系）
xì
精读感悟
第三自然段主要讲了什么？
实验规则。
“瓶子”代表什么？
一口井。
三个铅锤代表什么？
三个学生自己 。
“井口很窄，一次只能上来一个人”说明什么？
精读感悟
三个人不能同时上来，留在后面的会很危险。
精读感悟
教育家开始往瓶子里灌水了，那么这个水代表了什么呢？
危险
精读感悟
为什么实验能取得成功呢？
在面临危险的时候，女孩临危不乱、沉着冷静、先人后己，再加上伙伴的团结协作，实验才得以成功。
精读感悟
“如实”是什么意思？
按照实际情况。
精读感悟
你为什么要这样做呢？
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
精读感悟
“不假思索”是什么意思？
不经过思考，脱口而出。
精读感悟
小女孩具备什么样的品质？
先人后已
精读感悟
小女孩在这种危险的时候，把逃生的机会让给了别人，把危险留给了自己。而且还是不假思索地先把别人送出去，把危险留给自己。这种在危险情况下的“先人后已”更值得我们敬佩。
精读感悟
以前的实验为什么都会失败呢？
每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶子口，一个也拉不出来。
精读感悟
他们为什么争着往外拉呢？
因为危险、一次只能上来一个人、都想先逃出去。
课堂总结
我们要明白：在与他人相处的过程当中，要学会先人后己、团结合作；在日常生活中，我们不能总是以自已为中心，要多想一想别人。希望同学们都能成为一优秀的好孩子！
1.填空
“茶”的部首是（ ），第七笔是（ ）。
“获”的部首是（ ），（ ）结构。
“危”的部首是（ ），除部首外还有（ ）画。
课堂练习
艹 竖勾
艹 上下
四
课堂练习
危险
激动
成功
顺利
如实
不假思索
2.从课文中找出下列词语的反义词。
失败（ ）
镇静（ ）
麻烦（ ）
虚假（ ）
犹豫不决（ ）
安全（ ）
作业布置
1.正确书写本课生字 。
2.朗读课文，注意把人物对话的不同语气读出来。
板书设计
一次成功的实验
团结合作 先人后己
合理安排 有序逃生登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第三十课《一次成功的实验》练习
一、看拼音写词语。
chéng gōng shí yàn jiào yù jiā chá bēi21世纪教育网版权所有
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二、组词。
绳 ( ) 赌 ( ) 锤 ( ) 捡 ( )
蝇 ( ) 堵 ( ) 垂 ( ) 验 ( )
三、给下面画横线的字选择正确的拼音。
（1）小女孩不假（jiǎ jià）思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
（2）寒假（jiǎ jiǎ）要到了，我们可高兴了。
（3）三个小铅锤上都系（jì xì）着绳子。
（4）当别人诚恳地对你说“对不起”时，我们应该说：“没关系（jì xì）”。
四、写出下列词语的反义词。
失败 （ ） 镇静（ ） 安全（ ）
麻烦 （ ） 虚假（ ） 犹豫不决 （ ）
五、给带下划线的字、词选择恰当的解释，把序号写在括号里。
（1）“思”有三种解释：①思路、想法。②想念、挂念。③想、考虑、动脑筋。
A．遇到问题时，我们一定要认真思考，才能顺利地解决问题。（ ）
B．高华家搬到外地去了，同学们都很思念她。（ ）
C. 他文思敏捷，出口成章。（ ）
（2）“发出”一词有三种解释：①发生。②发表、发布。③送出。
A．听了老师讲的故事，同学们发出了笑声。（ ）
B．学校发出通知，写明了期末考试的时间和安排。（ ）
C.今天的货物已经发出了。（ ）
六、找出错别字并改正过来。
（1）教育家从手题包里拿出一个萍子。（ ）
（2）教育家把三个小铅垂纷给三个学生。（ ）
（3）我的实验重于获得了成攻。（ ）
（4）教育家机动地报起小女孩，好久才放下。（ ）
七、按要求改写句子。
1. 遇到危险我怎么能自己先跑呢？（改成陈述句）
_______________________________________________
2. 三个学生顺利地把小铅锤一个一个提了出来。(改成“被”字句)
________________________________________________
3. 三个小铅锤被教育家分给三个学生。(改成“把”字句)
_______________________________________________
4. 我们把教室打扫的整整齐齐。(修改病句)
八、阅读
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说（ ）快（ ）你第一（ ）你第二（ ）我最后（ ）
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
1.给文中的括号内加标点符号。
2.小女孩不假思索地说了什么？用“——”画出。
3.“不假思索”的意思是（）。
4.“今天，我的实验终于获得了成功。”从这句话中的“终于”一词我们可以看出（）。
5.以前的实验因为（） ，所以失败；而这次实验因为（） ，所以成功了。
6.你喜欢这个小女孩吗？为什么？
第三十课《一次成功的实验》答案
一、看拼音写词语。
成功 实验 教育家 茶杯 危险 顺利 激动 获得
解析：注意“茶”、“危”、“获”的写法。
二、组词。
绳 ( 绳子 ) 赌 ( 打赌 ) 锤 ( 铅锤 ) 捡 ( 捡起 )
蝇 ( 苍蝇 ) 堵 ( 堵住 ) 垂 ( 垂直 ) 验 ( 实验 )
三、给下面画横线的字选择正确的拼音。
jiǎ jiǎ jì xì
四、写出下列词语的反义词。
成功 激动 危险 顺利 如实 不假思索
五、给带下划线的字、词选择恰当的解释，把序号写在括号里。
③ ② ① ① ② ③
解析：字词的多义辨析。
六、找出错别字并改正过来。
题 （提） 萍（瓶） 垂（锤） 纷（分） 重（终） 攻（功） 机（激） 报（抱）
七、按要求改写句子。
1. 遇到危险我不能自己先跑。
2. 小铅锤被三个学生顺利地一个一个提了出来。
3. 教育家把三个小铅锤分给三个学生。
4. 我们把教室打扫的干干净净。
解析：词语搭配不当，打扫搭配干干净净，摆放搭配整整齐齐。
八、阅读。
1. ：“ ！ ， ， 。”
2.有了危险，应该让别人先出去。
3.不经过思考，脱口而出。
4.在以前的很多次实验都失败之后的第一次成功。
5.孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来
合理安排，有序逃生
6.因为小女孩在危险的时候，把逃生的机会让给了别人，把危险留给了自己。
解析：1.标点符号练习。
2.理解课文内容。
3.理解词语含义。
4.联系前后文理解词语意思。
5.理解课文内容。
6.理解课文内容。
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