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第二十九课《掌声》教案
【教学目标】
1.知识与技能
会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、愿意、姿势、情况、慢吞吞、热烈、情绪、讲述、普通、鼓励”等词语。 21*cnjy*com
2.过程与方法
（1）引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。
（2）引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。
3.情感态度和价值观
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动第关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。【来源：21cnj*y.co*m】
【教学重点】
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
【教学难点】
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲《掌声响起来》。
2.同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？21·世纪*教育网
3.今天我们就来学习一篇课文《掌声》。
二、初读感知
1. 自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。
2. 学生互动学习，互助检验自学结果。
3. 出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
指导“姿”和“鼓”的写法。
4. 出示生词：
掌声、愿意、姿势、情况、慢吞吞、热烈、情绪、讲述、普通、鼓励
（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
5. 再读课文，说说课文主要讲了什么事？
本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。www-2-1-cnjy-com
三、精读领悟
1.这篇课文共有几个自然段，是按什么顺序写的？
这篇课文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序写的。
2.学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段。
（2）英子是一个什么样的孩子？
忧郁、自卑
（3）你是从哪里看出来的？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
“默默地”是什么意思？她为什么要这样呢？
指不开口、不说话。悄无声息的干着一些事情。
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
小儿麻痹症是一种严重的致残性疾病，发病的结果造成患儿的肢体终生残疾。影响患儿的生活、生长和发育成熟，不仅造成小儿身体畸形还为小儿生活自理、学习以及进入社会造成了严重障碍，使患儿的身心各方面都受到了打击。21世纪教育网版权所有
讲解多音字落：luò（落后） lào（落毛病）
过渡：那时的英子是忧郁自卑的，对生活也失去了信心，那现在的她呢？
3.学习第二自然段。
（1）齐读第二自然段。
（2）“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”
英子为什么立刻把头低了下去？
因为英子不想上讲台。
在那一刹那，英子首先想到的是什么？
同学们会笑话我的。
（3）英子的感受是什么？
紧张、害怕
老师知道英子的情况吗？
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
讲解多音字调：diào（调动） tiáo（调解）
4.学习第三自然段
（1）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
“犹豫”是什么意思？
迟疑，拿不定主意。
“犹豫”和“慢吞吞”说明什么？
小英不愿意让人看到她的样子。
“眼圈红红的”说明什么？
说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。
英子害怕同学们嘲笑她走路的姿势，不愿意站起来，但老师的要求又不能不做。
从这句话，你还体会到什么？
英子的痛苦和无奈。
（2）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于一摇一晃地走上了讲台。
小英一摇一晃地向讲台走去，每一步都像他的心情一般的沉重，
（3）就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
“骤然”是什么意思？
突然，忽然。
同学们的掌声是想告诉英子什么？
让学生各抒已见：英子你是坚强的，英子你是勇敢的，英子你是最棒的……
是啊！这是什么样的掌声？
鼓励、信任、佩服
（4）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子为什么流泪？
英子从同学们的掌声中感到了关心和鼓励，这是激动的眼泪，这是高兴的眼泪。
英子从同学们的掌声中感受到了爱，并从这爱的掌声中获得了动力，她很珍惜这爱的掌声，也是在爱的掌声的激励下，发挥了自己的才能。【来源：21·世纪·教育·网】
“她的普通话说得很好，声音也十分动听。”说明了什么？
英子是很有才华的，只是因为自己的残疾而自卑。
故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。
第一次是鼓励、信任的掌声，那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么
掌声是鼓励，是尊重，是夸奖！
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。
“她终于一摇一晃地走上了讲台。”“在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”前后两个“一摇一晃”英子分别带着什么样的心情？www.21-cn-jy.com
上台的“一摇一晃”英子的心里充满了无奈，痛苦，委屈，下台的“一摇一晃”英子是开心，自信、大方。
5. 学习第四自然段。
掌声的力量是无穷的，齐读第四自然段，看看它给英子带来了什么变化？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。2·1·c·n·j·y
学习第五自然段。
（1）齐读第五自然段。
（2）英子为什么说“我永远不会忘记那掌声”？
因为掌声使小英明白了，同学们并没有歧视她，大家的掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活。21教育网
四、课堂总结
师：学了这篇课文，你有什么收获？
教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。21cnjy.com
五、课堂练习
1.给画线的字选择正确的拼音。
落后（luò lào） 落下（luò lào）
调动（diào tiáo） 调解（diào tiáo）
2.按课文内容填空。
我永远不会（ 忘记 ）那掌声，因为它使我明白，同学们并没有（ 歧视 ）我。大家的（ 掌声 ）给了我极大的（ 鼓励 ），使我鼓起勇气（ 微笑 ）着面对生活。 21·cn·jy·com
六、作业布置
1.正确书写本课生字词。
2.抄写课文中让你感动的句子。
【板书设计】
掌声
忧郁 活泼
自卑 自信
【教学反思】
《掌声》这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。
在教学过程的设计中，我抓住两次写掌声响起的句子进行重点分析解读，从第一次掌声响起向前铺开，一起探究英子的自卑的表现和原因；从第二次掌声响起向后延伸，揣摩英子在掌声前后心情、性格等的变化，使学生感受到了，掌声对学生是一件非常平常的事情，却带给英子心灵以极大的震撼，掌声的响起，时机不同，效果却是更进了一步，以至于改变了英子的一生。让学生知道人与人之间都需要关心、鼓励，不能歧视任何人。2-1-c-n-j-y
这节课的教学效果很好，达到了预期的教学目的。
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第二十九课《掌声》练习
一、看拼音写词语。
pǔ tōng yuàn yì zī shì lún liú21世纪教育网版权所有
( ) ( ) ( ) ( ) 21cnjy.com
qíng kuàng rè liè dòng tīng gǔ lìwww.21-cn-jy.com
( ) ( ) ( ) ( ) 2·1·c·n·j·y
二、组词。
原 ( ) 势 ( ) 厉 ( ) 况 ( )
愿 ( ) 热 ( ) 励 ( ) 兄 ( )
三、读句子，在句中找出反义词填在括号内。
（l）闷热的夏天过去了，我们迎来了凉爽的秋天。( )——( )
（2) 聚集在树根处的那群蚂蚁，突然分散开了。 ( )——( )
( 3) 他为“中华腾飞”而学习的决心是那么坚定，从没动摇过。 ( )——( )
四、在正确的读音上打“√”。
落后（luò lào） 调动（diào tiáo） 好像（hǎo hào） 21·cn·jy·com
落下（luò lào） 调解（diào tiáo） 爱好（hǎo hào）【来源：21·世纪·教育·网】
五、找出错别字并改正过来。
（1）上课的时后，老师表杨了陈红。（ ）
（2）小明很努力，他以经学会骑自行车了，我要像他学习。（ ）
（3）电影要开演了，我赶紧走近电影园。（ ）
六、选择正确的词语填空。
注视 关注
（1）人们用惊奇的目光（ ）着这位老人。
（2）这篇报道引起了各界人士的（ ）。
持久 持续
（3）（ ）的干旱造成了粮食大幅度的减产。
（4）同学们的掌声热烈而（ ）。
热烈 激烈
（5）凌晨时分，（ ）的战斗打响了。
（6）教室里响起了（ ）的掌声。
七、按要求改写句子。
1. 我怎么能忘记同学们的掌声呢？（改成陈述句）
_______________________________________________
2. 同学们把教室打扫得干干净净。(改成“被”字句)
________________________________________________
3. 小明生病了。 小明没有去上学。(用关联词语把这两句话连起来)
_______________________________________________
照样子把句子补充完整。
例：她鞠了一躬。 她向大家深深地鞠了一躬。
教室里响起了掌声。
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公园里开满了花。
八、阅读
英子( )了一会儿，（ ）地站了起来，眼圈（ ）。在全班同学的注视下，她终于（ ）地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里（ ）间响起了掌声，那掌声（ ）而（ ）。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家（ ）鞠了一躬，然后，在掌声里（ ）地走下了讲台。www-2-1-cnjy-com
1.按课文内容填空。
2.从文中找出下列词语的近义词。
缓缓（ ） 稳定（ ） 好听（ ）
3.你从（ ）这个词可以看出英子腿脚不灵便，身体不好。
4.短文的第一句话通过动作和神态的描写，体现了英子（ ）。
5.“英子的泪水流了下来”说明了她（ ），“英子向大家深深地鞠了一躬”说明了她（ ）。21教育网
6.短文中出现了（ ）次掌声，第一次掌声表示：（ ）第二次掌声表示：（ ）。
第二十九课《掌声》答案
一、看拼音写词语。
普通 愿意 姿势 轮流 情况 热烈 动听 鼓励
解析：注意“姿”和“鼓”的写法。
二、组词。
原 ( 原来 ) 势 ( 姿势 ) 厉 ( 严厉 ) 况 ( 情况 )
愿 ( 愿意 ) 热 ( 热烈 ) 励 ( 鼓励 ) 兄 ( 兄弟 )
三、读句子，在句中找出反义词填在括号内。
（1）闷热——凉爽 （2）聚集——分散 （3）坚定——动摇
四、在正确的读音上打“√”。
luò lào diào tiáo hǎo hào
五、找出错别字并改正过来。
（1）后（候） 杨（扬） （2）以（已） 像（向） （3）近（进） 园（院）
解析：同音字、形近字辨析。
六、选择正确的词语填空。
（1）注视 （2）关注 （3） 持续 （4）持久 （5） 激烈 （6）热烈
解析：注视：注意地看。
关注：关心重视。
持续：延续不断。
持久：保持长久。
激烈：剧烈。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
七、按要求改写句子。
1. 我不能忘记同学们的掌声。
2. 教室被同学们打扫得干干净净。
3. 因为小明生病了，所以他没有去上学。
解析：这两个分句存在着因果关系，所以用关联词语“因为……所以……”
4.（1）教室里响起了热烈的掌声。
（2）公园里开满了五颜六色的花。
解析：补充句子答案不唯一，符合要求即可。
八、阅读。
（1）犹豫 慢吞吞 红红的 一摇一晃 骤然 热烈 持久 深深地 一摇一晃
（2）渐渐 镇定 动听
（3）一摇一晃
（4）英子的痛苦和无奈。
（5）从同学们的掌声中感到了关心和鼓励 感谢同学们的热情鼓励。
（6）两 鼓励和信任 除了鼓励，还有赞扬。
解析：（1）检查学生对课文的熟悉程度。
（2）对词语含义的理解。
（3）（4）（5）（6）课文主要内容的理解。
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人教新课标版 三年级上册 第二十九课
掌声
掌声响起来
初读感知
激趣导入
掌声
愿意
姿势
情况
慢吞吞
热烈
情绪
讲述
普通
鼓励
yuàn
zī shì
kuàng
tūn
liè
xù
shù
pǔtōng
gǔ lì
zhǎng
初读感知
课文主要讲了什么事？
本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
精读感悟
这篇课文共有几个自然段，是按什么顺序写的？
这篇课文共有五个自然段。
是按照事情发展的顺序写的。
精读感悟
以前的英子是一个什么样的孩子？
忧郁、自卑
精读感悟
英子的自卑表现在：
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
精读感悟
“默默地”是什么意思？
指不开口、不说话。悄无声息的干着一些事情。
精读感悟
英子“默默地”是因为：
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
精读感悟
小儿麻痹症是一种严重的致残性疾病，发病的结果造成患儿的肢体终生残疾。影响患儿的生活、生长和发育成熟，不仅造成小儿身体畸形还为小儿生活自理、学习以及进入社会造成了严重障碍，使患儿的身心各方面都受到了打击。
精读感悟
精读感悟
多音字”落“：
落
luò
（落后）
lào
（落毛病）
精读感悟
英子为什么立刻把头低了下去？
因为英子不想上讲台。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
精读感悟
在那一刹那，英子首先想到的是什么？
同学们会笑话我的。
精读感悟
英子的感受是什么？
紧张、害怕
精读感悟
师是刚调来的，还不知道英子的情况。
老师知道英子的情况吗？
精读感悟
多音字”调“：
调
diào
（调动）
tiáo
（调节）
精读感悟
“犹豫”和“慢吞吞”说明什么？
小英不愿意让人看到她的样子。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
精读感悟
说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。
“眼圈红红的”说明什么？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
精读感悟
“骤然”是什么意思？
突然，忽然。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
精读感悟
同学们的掌声是想告诉英子什么？
英子你是坚强的
英子你是勇敢的
英子你是最棒的……
精读感悟
这是什么样的掌声？
鼓励、信任、佩服
精读感悟
英子为什么流泪？
英子从同学们的掌声中感到了关心和鼓励，这是激动的眼泪，这是高兴的眼泪。
精读感悟
“她的普通话说得很好，声音也十分动听。”说明了什么？
英子是很有才华的，只是因为自己的残疾而自卑。
精读感悟
第二次的掌声同学们想告诉英子什么？
第二次掌声是鼓励，是尊重，是夸奖！
精读感悟
前后两个“一摇一晃”英子分别带着什么样的心情？
上台的“一摇一晃”英子的心里充满了无奈，痛苦，委屈。
下台的“一摇一晃”英子是开心，自信、大方。
精读感悟
它给英子带来了什么变化？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
精读感悟
英子为什么说“我永远不会忘记那掌声”？
因为掌声使小英明白了，同学们并没有歧视她，大家的掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活。
课堂总结
学了这篇课文，你有什么收获？
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课堂练习
1.给画线的字选择正确的拼音。
落后（luò lào）
落下（luò lào）
调动（diào tiáo）
调解（diào tiáo）
√
√
√
√
课堂练习
2.按课文内容填空。
我永远不会（ ）那掌声，因为它使我明白，同学们并没有（ ）我。大家的（ ）给了我极大的（ ），使我鼓起勇气（ ）着面对生活。
忘记
歧视
掌声
鼓励
微笑
作业布置
1.正确书写本课生字词。
2.抄写课文中让你感动的句子。
板书设计
掌 声
忧 郁
活 泼
自 卑
自 信
