Unit 7 Topic 2 I can dance and play the guitar Section B 教案

Unit
7
Topic
2
I
can
dance
and
play
the
guitar
Section
B
教案
Teaching
class
Class6,
Grade
7
Period
Unit
7
Topic1
SectionB
Type
of
the
lesson
Listening&Speaking
Theme
I
can
dance
and
play
the
guitar
设计主题
1.
整体设计思路、指导依据说明

英语新课程标准提倡要注重培养学生的听读读写能力的全面发展。本单元的中心话题
是生日聚会，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。所以，在教学设计中，可以根据学生的真实生活创设情景，进行语言的操练。
2.
教学背景分析
教学内容分析：

本话题学习如何用英语描述和谈论表达日期、出生时间及地点，描述物体形状特征，谈论现在和过去能做或不能做的事情及过去发生的事情。本课是这个话题的第二课时，该部分通过对话形式呈现主要教学内容，本节课的主要活动是1a和2。进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。学生情况分析： 七6班的孩子总体英语水平一般，但大多孩子们对英语学习还是有一定的积极性。部分程度较好的孩子都能积极参与课堂的每一个环节，课堂气氛比较活跃，孩子们也都能跟着老师的指令进行相应的活动。因为基础不太好导致兴趣容易缺失，所以教师在教学过程中要学会引导学生自主地去学习。
3.
教学目标分析
◇语言知识1、语音：能根据发音规则拼写单词，能按意群朗读句子。2.
词汇：能听懂、会读、运用以下新词smart、count3.
句型：掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：
(1)
I
can
…very
well.
(2)
I
can
…
a
little.
(3)
I
can’t
…
at
all.
能用英语表扬和鼓励他人：You
are
so
smart!
能用英语表达自我意愿：
I
would
like
to
take
these
flowers
to
the
party.◇语言技能能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；
能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；
能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；
能够用正确的语音、语调朗读对话；
能够参照图片或范例写出简单的句子。◇学习策略1.
善于归纳、总结所学语言知识，能够主动地在交际和写作中运用这些语言知识；2.
树立自主学习意识，能够养成预习和复习的好习惯。3.小组合作，互帮互助。
◇情感态度1.
能够和同伴积极合作，共同完成任务；2.
能够正确认识自我，增强自己的自信心。
4.
教学重点、难点分析
教学重点：1.
能够应用情态动词can引导的Or
Questions；
2.
能够用can/can’t表示能的有关程度，如：She
can
do
it
a
little/very
well.3.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。教学难点：
正确使用情态动词can引导的Or
Questions。
5.教学用具
运用多媒体辅助教学
6.
教学过程设计
教学步骤
设计意图
Step
1
ReviewSuper
Brain.用砸金蛋的方式，结合图片用can和can't造句、
通过造句的方式，既复习上节课SectionA的重点短语，也复习can’t和can的用法；砸金蛋的方式很新颖，激发孩子们的学习兴趣。
Step
2
Warming
up1.
展示学习目标，学生带读学习目标。2.
通过一个小狗数数的短片引入新词count、smart的学习。3.呈现新词及相应的音标，学生根据音标发音规律自主拼读单词；单词的教授还结合句子。
1.
通过展示学习目标，学生能明确本堂课的学习重点及学习的方向；2.
视频导入，结合句子有利于加深学生对新词的印象。3.让学生根据音标的发音规律自主拼读单词，培养学生自主学习的能力，有利于加深学生对新词的印象。
Step
3
Pre-listening1.
Guess.通过句子的描述猜单词Parrot,引入1a的学习；2.
初步感知句型： Polly
looks
very
smart.
为1a的听力做准备，起到导入话题的作用。
Step
4
While-listening1.
听1a对话，回答。
Can
Polly
speak
English
What
else
can
the
parrot
do 2.
再听1b，选择Polly能做的事情。3.
.Let's
read.学生领读1a，生生评价其语音语调的准确性。4.看视频，边听边跟读。学生负责播放点击视频。
1.带着问题听录音，培养学生从听力中获取关键信息的能力，并注重朗读的技巧；同时也帮助学生理解1a大意。2.听录音跟读前，请学生领读，能够检测学生对1a内容的朗读能力检测。3.学生负责播放点击1a视频，有利于学生自主性的培养。
Step
5
Post-listening1.我是小小朗诵家。各小组在英语小组长的带领下自由朗读1a。
2.小组朗读pk。根据朗读标准生生互评。3.找出1a中“can”
and
“can’t”的句子。
翻译短语。4.
复述1a，填关键词。5.通过仿照例子结对完成对话，巩固情态动词can表个人能力的功能用语。6.听力填空。播放小猫能做和不能做的事情，让学生根据所听的材料用can,can't填空。7.小组调查活动。调查自己及组员能做和不能做的事情。老师提供模板。
1.各小组组员在英语小组长的带领下自由朗读1a，有利于培养学生们互帮互助的小组合作精神。2.小组表演1a，帮助学生记忆对话内容，培养学生说的技能。3.生生互评，能使更多的学生参与课堂。4.复述课文内容，培养学生归纳总结的能力，一方面能模仿表达自己的观点，另一方面能为写作打下基础。5.
训练学生听说的能力。6.
训练学生听力的能力。7.训练学生输出语言的能力，检测学生的掌握水平。
Step
6
Sum
up1.
生词2.
短语3.
句子

通过总结，为学生再次梳理本课知识要点，便于学生课后复习巩固。
Step
6
Homework1.
写一篇文章关于你及你组员能做和不能做的事情。写在作文本上。
2.二选一：
1).背诵P65的1a；
2).熟读P65的1a；
3.完成同步。
4.预习sectionC
通过真实的任务，让语言学习生活化，帮助学生熟练运用本课所学的目标语言。
Step
7
Enjoy
a
mv.Avril
Lavigne
-
Fly
-
for
Special
Olympics
通过Avril
Lavigne为2015年特殊奥林匹克运动会献唱的励志单曲《Fly》
( Fly%20中英字幕（淋星字幕组）--音悦Tai.mp4 )对学生的价值观进行培养，使学生能够正确认识自我，增强自己的自信心。

板书设计：
Topic
2
I
can
dance
and
play
the
guitaSection
B1.You
are
so
smart!
smart
2.I
would
like
to
take
these
flowers
to
the
party.
count3.—Can
Ann
dance
or
draw
—She
can
dance.4.What
else
can
she
do