Unit 7 Topic 2 I can dance and play the guitar？Section A 教案

Unit 7 Topic 2
I
can
dance
and
play
the
guitar
Section A
教案

一、 整体设计思路、教学设计说明
1、《中小学英语课堂标准》强调，在英语教学中要根据学生实际认知水平出发，结合生理、心理和年龄特点，创设交际情景，并通过大量的听说读写实践，使学生获得语言综合运用和语言技能交际的能力。
2、本节课为Unit 7 Topic 2的第一课时。学生将学习情态动词can和过去式could的用法以及部分词汇和短语。这节课是本单元最重要的基础教学，为之后的语言输出做好铺垫。因此，在本堂课的设计上我采取了由易到难、循序渐进的呈现方式，通过小组PK、词汇短语竞猜等方式激发学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能，使不同层次的学生都能有所收获。
二、教学背景分析
1、教学内容分析
本堂课借助Kangkang’s birthday party 这一话题，呈现新词汇、选择疑问句以及情态动词Can的用法。学生通过学习Can的用法，能够使用它谈论能做和不能做得事情，增强了语言表达能力，促进了学生之间彼此的了解。
2、学生学情分析
（1）七年级的学生好奇心和好胜心强，希望得到老师的肯定。教师通过小组PK、词汇短语竞猜等方式能极大地激发学生的学习积极性。
（2）学生对于使用can/could谈论能做和不能做的事情较感兴趣，容易达到好的学习效果。
三、教学目标分析
1、知识目标
（1）能掌握和灵活运用新词汇piano, else, disco, perform, ballet, have a good time；
(2) 能灵活运用can/can’t 表达能做和不能做得事情；
（3）初步了解选择疑问句的提问和回答。
2、语言技能
（1）学生能听懂教师课堂用语并做出相应反应；
（2）学生通过听录音，获取有效信息，训练学生听力技能；
（3）学生能正确朗读课文，并使用情态动词can/can’t谈论个人能力；
（4）能以小组讨论的形式完成调查报告。
3、情感目标
（1）各小组之间PK，研讨等活动培养学生参与、合作和积极探究的精神；
（2）词汇竞猜培养学生积极进取的精神。
四、教学重点、难点分析
1、教学重点：能熟练运用can/can’t 表达个人能力。
2、教学难点：用英语报告小组成员个人能力的调查结果。
五、教学过程设计
（ T=teacher S=student Ss=students ）
Step 1 Warming-up
1、 师生常规问候；
2、 把全班分成8个小组进行比赛，看那个小组表现最为出色，得分最多，可获得老师的奖励；
3、 复习单词。使用多媒体，每次随机隐藏一个或几个单词，问What’s missing 让学生猜缺了什么。
设计意图：
（1）通过师生常规问候，引导学生进入英语学习状态；
（2）给学生分组，培养合作与探究精神；
（3）单词竞猜，引导学生积极参与到课堂活动中。
Step 2 Leading-in and Presentation
1、 假设班里一位学生今天过生日，引导同学们为她唱生日歌。
T: Today is Han Mei’s birthday. Would you like to sing the birthday song for her
Ss: Yes, I’d love to.
师生一起唱生日歌。
设计意图：
给学生们创造轻松愉快的学习氛围，为之后学习“Kangkang’s birthday” 做好铺垫。
2、 给该同学举办一个生日宴会。教师给同学们安排任务，让他们发挥各自的特长。
T: Would you like to sing a song for her
Do you like to sing English songs or Chinese songs
What would you like to do？
Can you …
( 教师呈现选择疑问句和句型“Can you … ”)
设计意图：
（1） 教师通过询问不同学生，给孩子们安排不同任务，激活已有的知识；
（2） 呈现选择疑问句和本节课最重要的句型“Can you … ”。
3、 利用多媒体播放某个生日宴会剪辑的片段，让后随机询问学生的个人能力和特长。
T: Did they have a good time
Can you play the piano
Can you sing English songs？
Can you dance to disco？
Can you perform ballet？
What else can you do
(教师呈现新词piano, disco, perform, ballet, else和短语have a good time)
设计意图：
(1) 播放生日宴会片段，激发学生学习兴趣；
(2) 用“Can you … ”句型询问学生自然而然地呈现本节课的新词。
4、 让部分学生到讲台前演示他/她的特长或个人能力，其他同学迅速竞猜(大声用英语说出答案)。
设计意图：
（1） 促进学生进一步熟悉所学的相关句型和短语；
（2） 引进竞争机制，激发学生学习热情。
Step 3 While-listening
1、 通过多媒体让学生看1a图片和1b练习，推测对话内容。
2、 听录音，完成1b匹配练习。
3、 教师呈现答案，学生核实。
设计意图：
（1） 让学生带着问题听对话，具有很强的目的性，有助于帮助学生将注意力放在关键词上；
（2） 七年级学生听力能力较弱，带着问题听对话可以降低听力的难度，提高了听的效率。
Step 4 Post-listening
1、 学生两人一组，分角色大声朗读1a。
2、 随机挑选不同组的学生进行角色扮演。
3、 学生两人一组，根据1c要求，自编对话。
设计意图：
（1） 朗读训练，培养学生正确的发音和语音语调；
（2） 角色扮演，进一步巩固所学语言知识；
（3） 自编对话，让所学知识拓展和延伸。
Step 5 Consolidation
1、 听 Part 2 并且判断对错。
2、 让学生在各小组内讨论每位组员的特长或个人能力，然后选一名组员代表各自小组汇报讨论结果。
设计意图：
（1） 听力训练，提高听的能力；
（2） 小组成员的讨论、合作和探究促进同学们的彼此了解；
（3） 组员汇报讨论结果，有力地升华了学生的语言表达能力。
Step 6 Summary
1、 单词：piano, else, disco, perform, ballet。
2、 词组：have a good time。
3、 句型：Do you want to sing Chinese songs or English songs
I can’t sing Chinese songs.
I can dance and play the guitar.
Can you do it Yes, I can. / No, I can’t.
设计意图：
(1) 再次为学生梳理和巩固本课所学知识要点。
Step 7 Homework
1、 完成同步练习册相关练习。
2、 以书面表达形式完成小组调查报告。
设计意图：
（1） 帮助学生进一步熟练应用所学的目标语言；
（2） 贴近生活的任务，升华和拓展所学目标语言知识；
板书设计：
Unit 7 Topic 2
Can you sing an English song
Section A
piano, else, disco, perform, ballet。
have a good time。
Do you want to sing Chinese songs or English songs
I can’t sing Chinese songs.
I can dance and play the guitar.
Can you do it Yes, I can. / No, I can’t.
六、教学评价设计
评价内容：
针对各小组的整体表现情况以及小组成员的参与度、在小组内和课堂上的发言情况进行评价。
评价方法：
1、竞争性评价：给8个小组打分进行评价，高分的小组可获得适当的奖励；
2、鼓励性评价：根据学生参与课堂的发言和学习过程中的态度给予学生鼓励性评价，如使用You did a good job./well done/ wonderful/excellent/good idea/You are a clever girl.等词语进行评价。