Unit 4 Topic 1 What’s the strongest animal on the farm？Section B 表格式教案

Unit4
Topic
1
What’s
the
strongest
animal
on
the
farm？Section
B
所用教科书
仁爱版
所教年级
八年级
课型
听说课
设计主题
What’s
the
strongest
animal
on
the
farm？
1.
整体设计思路、指导依据说明
仁爱教材每个模块由单元—话题—功能—任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规侓，单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节（section），按听、说、读、写的语言技能编排。我所上的课是SectionB，以“听”﹑“说”的语言技能为主。根据同步课堂的要求，采用导学案的预习，小组合作探究，课本情景剧表演的思路。而教师在整个学生学习过程中只起到引导﹑参与小组合作探究的作用，达到同步的效果。
2.
教学背景分析：
教学内容分析：本节课通过Wang
Wei,
Michael,
Jane,
Kangkang之间的对话，引出谈论动植物的话题。在这部分学习中，通过图片对比的方式可以培养学生爱护动植物，保护人类家园的意识。也通过动物、植物更喜欢哪个的表述的句子，继续学习形容词比较级和最高级。形容词比较级和最高级是本话题的重点也是难点，可以通过游戏、竞赛、小组合作等方式激发学生的参与热情。学生情况分析：八年级的学生有羞于表现自己的特点。在课堂活动中，希望从导学、导练中调动学生学习积极性、通过同步课堂增强侨中学生的英语学习的自信感，保持演丰中学学生参与课堂和对英语学习的兴趣。
3.
教学目标分析：
教学目标知识目标:
词汇:
rose,
frog短语：talk
about,
play
with,
as
we
know,
be
important
to,
share
with句型:
like…betterLike…best能力目标：1.能正确拼读并运用单词表中的黑体单词如：rose,
以及一些形容词的比较级、最高级形式。
2.能掌握形容词的比较级和最高级的用法，对某些事物进行比较。德育目标：通过对Section
B的学习，让学生明白动植物能带给我们欢乐、使我们的世界更美丽，保护动植物，让我们和花鸟鱼虫和谐生存，让我们的世界更美好。
4.
教学重点、难点分析：
教学重点难点：
比较级和最高级在句子当中的正确使用。
5.
教学方法:
同步课堂教学模式，情景教学法，小组任务型教学法。
6.教学用具：多媒体同步课堂教室。
7.
教学过程设计：
教学环节
教师的活动
学生的活动
设计意图
Warm-up热身活动（5分钟）
1.
热身活动:
主讲老师组织学生看视频，并提问：What
can
you
see
in
the
video？
1.两边学生看视频回答问题。
1.
在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习做铺垫。
2.
Free
talk.主讲老师和指导老师分别提出问题，展示图片，引出话题。
2.学生回答老师提出的问题。
2.通过图片和free
talk
的形式来导入直奔生词，清晰明了。
Pre-listening听前的活动（10分钟）
1.在谈论比较级的情景中教授单词。
1.学生在主讲教师的指导下学习新单词。
1.在情景中学习新单词有利于学生的记忆。
2.听录音并检查动物单词的拼写。
2.
主讲老师引导学生复习和学习动物单词。
2.温故而知新，并拓展学习更多动物名称。
3.
老师提问：Which
do
you
like
better,
animals
or
plants
？
3.
学生在两边老师的引导下根据自己实际情况回答。
3.由这问题导出课本听力内容，起到铺垫作用。
While-
listening听过程中的活动（10分钟）
1.让学生预测，之后略听录音1a，回答问题。（1分钟）
1.
学生先预测听力内容，再听录音，找出问题的答案。（1分钟）
1.培养学生略听，抓主要信息的能力。
2.精听①让学生细听1a课文，进行信息连线。（1分钟）
2.
精听①学生细听对话，进行信息连线。（1分钟）
2.通过细听活动，告诉学生听音技巧，培养学生获取信息的能力。
3.精听①让学生再细听1a课文，填出细节。（2分钟）
3.
精听①学生再细听对话，填出细节。（2分钟）
3.通过细听活动巩固本课所学的句型，词汇，短语。
4.
Reading
and
practice.让学生读，注意语音语调。接着让学生根据关键词来模仿表演1a课文，巩固1a。
4.Reading
and
practice.学生一起朗读课文。演丰学生和侨中学生分角色模仿表演1a课文，巩固1a。
4.训练学生的朗读能力。复述模仿表演1a课文，巩固1a，训练学生的口头语言表达能力。
Post-
listening听后的活动（13分钟）
1.
活动一：让学生进行课本剧情景表演。
1.两边的每个学生参与进行课本剧情景表演。
1.给学生创设一个真实的语言环境。
2.
活动二：Make
a
survey.
Which
group
is
the
fastest？Namelikereason
2．学生根据表格进行Make
a
survey。
2.进行小组合作探究学习拓展。
3.活动三：6.
Invite
students
to
report
the
results
they
surveyed
according
to
the
table
and
let
them
write
down
the
results
on
the
paper.请学生结合自己的实际情况来report，小组展示。
3.
学生结合自己的实际情况来report，小组展示。
3.利用所学单词和句型，结合实际情况进行个人和小组汇报，学以致用。
Sum-up
and
homework总结与作业（2分钟）
1.
Memorize
the
new
words
and
phrases.2.
把小组内成员的报告计划写成小短文
完成作业并巩固单词及句型。
利用课后时间锻炼学生的写作能力，提高英语综合运用能力。将英语学习活动由课堂延伸到课外；将课堂上的模拟真实的语言活动转移生生活中真实的情景中运用。
板书设计
Unit
4
Our
WorldTopic
1
What’s
the
strongest
animal
on
the
farm
？Section
B
Which
do
you
like
better,
plants
or
animals？
I
like...
better.
Why？
Because...
G1
G2
G3
G4
G5
G6
Plants
and
animals
are
important
to
us.
Animals
cute
clever
friendly
Plants
beautiful
nice