第16课　侵华日军的暴行 教学设计 (2)

第16课　侵华日军的暴行
1教学目标
知识与能力
（1）了解南京大屠杀、“731”部队、毒气战等令人发指的暴行和汪伪政权对民族抗战的破坏等抗日战争时期发生的历史事件。
（2）归纳日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行，培养学生阅读、理解和归纳历史材料的能力；使学生能够针对日本历史教科书问题，结合日本侵华战争给中国人民造成的巨大灾难和损失展开讨论，提高学生从历史的角度观察现实问题的能力。
过程和方法
（1）学习本课要充分利用学生的已了解的日本侵华罪行相关知识，组织学生分组讨论等自主性学习活动。组织活动时，既要激发学生揭露日本帝国主义的罪行，又要使学生冷静分析今天日本右翼分子歪曲历史，否认南京大屠杀的根源。
（2）在学习“南京大屠杀”内容时，组织学习探讨“当前，在日本国内的一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是捏造的，你怎么看待这个问题”，通过进行探讨活动，学习讨论问题的方法。
情感态度与价值观
(1)对日本侵略者的憎恨，对汪精卫出卖灵魂，叛卖祖国无耻行径的唾弃，使学生受到爱憎分明的情感体验。
(2)通过对日本南京大屠杀和用活人作细菌实验等史实的讲述，认识日本帝国主义侵略者的野蛮性和凶残性，对学生进行国情教育和爱国主义教育。
本课地位
本课主要讲述了抗日战争期间日本法西斯军队在中国所犯下的罪行。它一方面揭露日本法西斯的罪行，使学生憎恶日本法西斯，进而理解中日友好关系的发展必须“以史为鉴”的原则立场；另一方面，深刻理解中国人民为法西斯战争的胜利付出的巨大牺牲。
2学情分析
这是中华书局版八年级上册的教材，学生处于过渡时期，由于学生基础差，底子薄，所以设立问题必须结合学生实际，并且紧扣教材，这节课主要讲了日军的侵华罪行，关键就是要激起学生的爱国热情，对法西斯侵略行为的憎恶。把学生的积极性调动起来，积极地参与到教学中来，和谐的完成课堂教学。
3重点难点
重点：南京大屠杀
难点：南京大屠杀、正确认识南京大屠杀和当前日本右翼势力掩盖、否认南京大屠杀的事实。
4教学过程
活动1【导入】教学设计
情景导入
鼠疫是由鼠疫杆菌引起的自然疫源性传染病，，也叫黑死病，临床表现为高热、淋巴结肿痛、出血倾向、肺部特殊炎症等。本病远在2000年前就有记载。世界上曾经发生过三次大流行，第一次发生在公元6世纪，从地中海传入欧洲地区，死亡近1亿人；第二次发生在14世纪，波及欧亚非；第三次是18世纪，传播32个国家。14世纪大流行时波及我国。（图片）
自主学习
学习任务：详细阅读教材，独立完成下列内容并努力记住下列知识，并写出有疑惑的问题，然后在小组内交流自学成果。
南京大屠杀（1937.12.13起
长达6个星期）　　
1、1937年12月13日
沦陷。国民党政府迁往
，把重庆作为战时陪都。
2、南京大屠杀日军用
周的时间屠杀中国军民
万人　　
3、特点：
大、
众，
长，
残酷；均为
所罕见。
4、南京大屠杀给我们的教训是：
5、给我们的启示：
（3）问题的设立
问题一、观察图画《南京大屠杀》，提问：“你看到了什么？这幅画话反映了哪一历史事件？
问题二、学生阅读课本P83----P84页的内容，结合一组图片，然后概括什么事南京大屠杀？（指导学生阅读课本——展示图片——展示史料——播放视频
资料《南京大屠杀》片段。
问题3、通过以上的文字，图片，视频等资料，探究为何日军在南京大屠杀中会如此灭绝人性？
解析日本军国主义的本性与本质
本性——野蛮性、残暴性：本质——反人类、反社会、毫无人道。
（3）、合作探究：（学习交流）
1、日本国内一些右翼势力分子美化侵略战争，否认南京大屠杀等战争罪行，还篡改中学历史教科书，企图为军国主义翻案。通过学习本课，并结合了解的相关知识，谈谈你的感想？（课本P84）
（1）铭记历史勿忘国耻
（2）希望日本政府对侵华战争持公正，严肃态度，时刻警惕军国主义复活。
2、今天日本国内一些右翼势力美化侵略战争的表现？
篡改历史
否认南京大屠杀
参拜靖国神社
（4）：拓展延伸：
据你所知，除南京大屠杀外，日军在侵华过程中还制造了那些暴行？
1931九、一八事件
1937年、七七事变
1937年，八、一三事变
针对日本右翼势力的以上种种行为我们应该如何对待？
作为中学生：我们要声讨日本的所作所为；要肩负起时代使命。
作为政府：利用正常的外交途径对日本政府施加压力；要积极发展国民经济，增强综合国力。
南京大屠杀的教训和启示？
教训：牢记历史，保持警惕；
时刻防范日本军国主义抬头，维护世界和平。
启示：反对战争，珍爱和平；努力学习，为振兴中华而奋斗。
二、“731部队”“毒气战”
（一）指导学生阅读P85-----p86内容
（二）展示有关图片和文字报道
a.“731部队”遗址图
b.毒气中受害的中国军民图
侵华日军第七三一部队遗址位于哈尔滨市南郊，距市区中心25公里。东与阿城区交界，南与双城区为邻，西与南岗区、红旗乡接壤，北连香坊区朝阳镇、黎明街道。
侵华日军第七三一部队遗址保存较为完好的遗址有23处。[1]侵华日军第七三一部队遗址是日本法西斯侵略中国的历史见证，是揭露侵华日军战争罪行和进行爱国主义教育的历史教材。
侵华日军七三一部队是日本军国主义最高统治者下令组建的细菌战秘密部队，是人类历史上最大规模、最灭绝人性的细菌战研究中心。他们利用健康活人进行细菌战和毒气战等实验，与奥斯维辛集中营和南京大屠杀同样骇人...
一道强化玻璃板隔绝了阴阳两界|、、、、、、、毒气实验
经研究证实，这个部队当时已具有可将人类毁灭数次的细菌武器生产能力，他们的“研制”成果投放战场，致使20万人死伤。
三．汪伪政权对民族抗站得破坏
1、汪伪政权建立的原因？（简单介绍）
汪伪政权对民族抗战的破坏
政治：建立傀儡政权，帮助日本侵略者统治占领区的中国人民。
经济：建立银行，发行纸币，征收各种苛捐杂税，帮助日军掠夺财物
军事：拼凑伪军，引诱国民军队投降，配合日军进行“清乡”。
思想：推行奴化宣传和奴化教育。企图把沦陷区的人们变成服从日本统治的“良民”。
（4、）当堂巩固
.人类文明史上的奇耻大辱是（　　　）
A五四运动　　　　B五卅惨案
C南京大屠杀　　　D卢沟桥事变
2.南京大屠杀中，中国军民的死难者达到（　　　）
A十万人一上　　B二十万人以上
C三十万人以上　D四十万人以上
3.抗日战争时期中国的首都在（
）
A.南京
B.武汉
C.重庆
D.广州
4、从北伐战争到抗日战争时期，国民政府所在地迁移的顺序是(
)
A、广州—武汉—南京—重庆
B、广州—南京—武汉—重庆
C、广州—武汉—重庆—南京
D、广州—南京—重庆—武汉
（5），一课一测（检查记忆情况）
南京大屠杀
1.时间：1937年12月13日
2.原因：日本军国主义要灭亡中国，要扬国威
3.本质：反人类，反社会！
4.对已经放下武器的军人和军警，对手无寸铁的平民进行屠杀
5.国民政府迁往重庆，把重庆作为战时陪都
问题：对于日本“右翼分子”歪曲历史，美化其侵略
战争，你对此有何看法（感想）？
①应该时刻警惕日本军国主义复活；
②对日本歪曲历史、美化侵略表示强烈愤慨，日本应正视历史，真诚道歉。
③勿忘国耻，奋发图强，我们应努力学习，时刻
准备报效祖国；
我们应树立远大理想，增强民族忧患意识和社
会责任感；
（6）、小结：
伤害南京大侵略，
烧杀淫掠滔天罪。
南京屠杀30万，
历史屈辱记心头，
开创未来要和平。
9、教学反思
（1）本课是一片爱国教育题材内容教材，通过对本课的学习，增强学生对死难者的悼念和对日本人的无比增恨。
（2）看看史料，泪眼模糊，日军的暴行，罄竹难书，豪情壮志涌于心头，作为一个有良知的中国人，内心是痛苦的，思想是被震撼的，日本人不能称作人，是禽兽，是强盗。
（3）本课通过油画，图片等教学资源通过视觉让学生感受画面的惨景，达到内心的共鸣。
（4）本课通过设立问题让学生明白层层深入了解当今日本是用何种态度对待他们犯下的滔天罪行。不悔改，不反思，不道歉。
（5）在问题的设立上衔接不够紧密。图片罗列太多。
（6）由于时间不够合理，对学生的积极性调动不够。
10、板书设计
侵华日军的暴行：
南京大屠杀；时间；1937年
地点；南京
具体情况；日军在南京屠杀手无寸铁无辜平民、放下武器的军人和军警。
结果；中国被屠杀的手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达三十万人以上。
“731”部队：是日本帝国主义培植的一支世界上规模最大的细菌战部队。
汪伪政权的建立：1940年3月，在日本的扶植下，汪精卫在南京建立了伪国民政府。