Unit 6 How do you fee? PA Let’s talk 教案

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Unit
6
How
do
you
feel
PA
Let’s
talk
教案
教材分析：
本课时是对话课，教学内容是通过Sarah
( http: / / www.21cnjy.com )
和Sam由于天气寒冷无法外出，在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They
are
afraid
of
him.
The
cat
is
angry
with
them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。另外本节课还复习了五年级下册的because句型和现在进行时。希望学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
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学情分析：
学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇
( http: / / www.21cnjy.com )积累，对于表示情感和感觉的话题在前面已经有接触到，由于内容比较贴合学生实际生活，又比较简单，是学生比较好掌握的一部分内容。六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲，因此通过本节课的学习，学生能够在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
课时目标：
1、能够听、说、认读单词
chase,
mice,
bad,
hurt
.
2、能够掌握四会句子
They’re
af
( http: / / www.21cnjy.com )raid
of
him.
The
cat
is
angry
with
them.并能在实际情景中熟练运用。www.21-cn-jy.com
3、能够独立完成
Let’s
try
部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
4、教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。21·世纪
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教学重难点：
1、掌握四会句子
They’re
afraid
of
him.
The
cat
is
angry
with
them.www-2-1-cnjy-com
2、能在实际情景中熟练运用句型。
3、正确使用介词with和of。
教学准备：　
1、与本课时相关的教学课件。
2、录音机和本单元的教学录音带。
3、人物表情卡片、动画片片段。
教学步骤：
Step
1.warm-up
1、教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
T:
What’s
the
weather
like
Ss:
It’s
sunny.
T:
Wow!
You
are
happy.
Do
you
like
sunny
days
Ss:
Yes,
we
do.
T:Why
Ss:Because
we
can
go
outside
and
play.
设计意图：学生回顾学过知识，为本课的话题交流做铺垫。
2、Sing
the
song
“Hello,
hello,
how
are
you ”
Oh,
the
song
( http: / / www.21cnjy.com )is
nice.
I`m
happy.
Are
you
happy
教师出示表达
“happy,
sad,
mad,
tired,
scared”的表情图片，同时学生跟读，要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。对于学生发音不标准的单词，教师要多带读几次。
设计意图：肢体动作有助于记忆单词。
3、把学生分为男、女生两组进行做表情、
猜单词游戏。
Step
2.
Presentation:
1、Let’s
try
教师说：It’s
snowy
and
( http: / / www.21cnjy.com )cold
outside.
Sam
is
talking
with
Sarah.
Look
at
the
questions
and
then
listen
to
the
tape.
教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放
Let’s
try
部分的录音，学生选择正确答案。教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录音。做完题以后试着复述听力原文。
2、Let’s
talk
a、教师播放黑猫警长这一卡通片的精
( http: / / www.21cnjy.com )彩片段，告诉学生This
is
a
cartoon，Who
is
it
引导生回答：
黑猫警长。
教师继续问：
What’s
the
cartoon
about
并引导学生回答：
It’s
about
a
cat
and
a
mouse.
The
cat
is
a
police
officer.
提醒学生老鼠mouse
[
maus
]复数mice
[
mais
]
单词卡展示，领读。教师说：Cool!
你印象最深的场景是什么？The
cat
chases
the
mice.
chase[
t eis
]
追赶，单词卡展示，领读。It’s
about
a
cat.
The
cat
is
a
police
officer.
How
do
the
mice
feel
of
the
cat
引导学生回答：They’re
afraid
of
him.教师板书并教读句型。教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。2·1·c·n·j·y
如：T:
afraid
Ss:
afraid
T:
be
afraid
of
Ss:
be
afraid
of
T:
They’re
afraid
of
him.
Ss:
They’re
afraid
of
him.
T:
You
are
afraid
of
me.
Ss:
You
are
afraid
of
me.
T:
I
am
afraid
of
you.
Ss:
I
am
afraid
of
you.
然后用升降调领读，让学生齐读，高低声读，板书afraid
设计意图：整体感知对话的情境及所使用的语言,学生亲自操作大屏幕，加深理解。动画片选段内容要与教学内容紧密相关，长度要适宜。【来源：21·世纪·教育·网】
b、PPT展示猫追老鼠。
T:The
cat
is
chasing
a
mouse
now.
PPT展示chase去e加ing
chasing.
Why 2-1-c-n-j-y
Ss:
The
mice
are
bad,
they
hurt
people.
PPT展示bad
[
b d
]
邪恶的，坏的hurt
[
h :t
]
（使）受伤,便于学生理解。　　21
cnjy
com
T:How
does
the
cat
feel？
帮助学生回答：The
cat
is
( http: / / www.21cnjy.com )
angry.
The
cat
feels
angry.
The
cat
is
angry
with
the
mice.【来源：21cnj
y.co
m】
PPT展示angry
[ ɡri]
生气
( http: / / www.21cnjy.com )的The
cat
is
angry
with
them.
The
cat
is
angry
with
the
mice.
be
angry
with
sb生某人的气be
angry
about
sth因某事而生气【出处：21教育名师】
然后用升降调领读，让学生齐读，高低声读，板书angry
c
、PPT展示几张图片练
( http: / / www.21cnjy.com )习新单词和句型，教师讲解be
afraid
of和be
angry
with，让大家注意of和with这两个介词的搭配，不要弄混淆了。【版权所有：21教育】
A:How
do
you
feel

B:I
am
afraid
A:How
do
you
feel

B:I
am
afraid
A:How
does
he
feel

B:He
is
angry.
A:How
does
she
feel

B:She
is
afraid.
A:How
do
they
feel
B:They
are
angry
with
the
mice.
B:They
are
afraid
of
the
mice
.
3、观看动画获取信息，教师提问:
a、How
do
the
mice
feel
b、How
does
the
cat
feel
引导学生回答：
“The
mice
are
afraid
of
the
cat.The
cat
is
angry
with
the
mice.”
设计意图：学生带着问题观看有字幕视频，快速获取关键信息，不能让学生在看中听，要在语境中学习新句型和新词汇。
4、教师让学生听一遍Le
( http: / / www.21cnjy.com )t's
talk部分的录音，然后再逐句放录音，让学生跟读。学生通过听录音、模仿学习生词的读音。教师先与全体学生对话，再与个别学生对话，起到示范作用。
5、学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。
6、课件展示几张图片：
Write
and
say
How
do
…feel
How
does
…feel
He
is
.....
They
are
.....
She
is
angry
with
.....
I
am
afraid
of
......
Step
3:
Practice
a、文本重构
教师将教材中对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。
b、Read
and
write
Animals
have
feelings
Animals
have
feelings,
just
like
you
and
me.
When
a
dog
is
happy
,
it
will
shake
its
tail.
When
a
cat
is
angry
,it
will
shake
its
tail.,
too.21教育网
When
a
bird
is
happy,
it
will
sing
songs.
When
a
monkey
is
afraid
of
you,
it
will
run
away
.21世纪教育网21-cn-jy.com21·cn·jy·com
When
a
bear
is
sad
,it
will
hurt
itself.
When
a
snake
is
worried,
it
will
bite
you
and
say
“s,s”.
Animals
a、How
do
they
feel
b、What
will
they
do

Step4:
Consolidation
and
extension
1、Pair
work
让学生创作编对话，带表情地表演给大家看。
How
do
you
feel
I
am…
设计意图:
发挥学生主观能动性以及已有知识经验，运用本课所学话语轮创编对话，从实际生活出发运用核心句型。
2、Write
and
say
a、教师ppt展示几张图，问：“Wha
( http: / / www.21cnjy.com )t
is
he
doing
How
does
he
feel Can
you
guess ”要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。21cnjy.com
b、学生写完之后，分小组进行看图说话的交流活动。
Step5:
Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Homework
：
1、
熟读课文。
2、
自主预习B部分Let's
learn的新课文。
3、
教师建议学生做各种表情，让家人猜并告诉他们用英语怎么说。
板书设计：
Unit
6
How
do
you
feel
afraid
angry
How
do
the
mice
feel
The
mice
are
afraid
of
the
cat.
How
does
the
cat
feel
The
cat
is
angry
with
the
mice.
教后反思：
这节课我通过不断加强英语的学习情境，积
( http: / / www.21cnjy.com )极引导学生逐渐熟练掌握单词及日常用语的听、说、读、写，并加以灵活的运用，但是部分学生课堂学习的主动参与度不够，所以教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活，让他们有强烈的学习动机和参与意识，能积极、认真地投入到活动中去，使内在的语言潜力得以充分的挖掘与发展。21教育网
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