人教版（新课程标准）七年级上册（2016年）第三单元11*窃读记课件(28张ppt)

课件28张PPT。1 窃(qiè )读记t我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
富的永远没有尝过。 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
作者简介“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事。文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己窃(qiè )“记”为何要“偷偷地”读书？ 物质上贫穷匮乏精神上渴求读书粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。窃 炒 锅 踮 哟
饿 惧 充 檐 皱
碗 酸 撑 柜 qiè chǎo guō diǎn yōè jù chōng yán zhòuwǎn suān chēng guì腋 yè 婪 lán 辘 lù窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕　 贪婪　 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜　 招牌 环境 光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木学习新词好词一起来读，一起来分享依依不舍　饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨　舒舒服服 不好意思急匆匆 皱眉头 白日梦担忧 —（ ） 贪婪—（ ）
惧怕—（ ） 适宜—（ ） 担心害怕贪心担忧—（ ） 贪婪—（ ）
隐藏—（ ） 暂时—（ ）放心知足
适合
公开长久 1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。我很快乐，也很惧怕 —— 这种窃读的滋味! 我很快乐，也很惧怕-----这种
窃读的滋味！ 这句话是本文的中心句。集中概括了作者
的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来
的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现
受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，
书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织
在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，
正是窃读的滋味。品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。品味“窃读”，感受渴望 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”　(1)画出句中表示动作的词。
　(2)感悟形象：从这一系列的动作中
你仿佛看到了什么?一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切“我” 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度　　刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体 让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。 （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ；
为了隐藏自己，她会 ；
最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会 。知趣地放下书走出去贴在一个大人的身边假装发愁我害怕被书店老板发现，每当我
觉得当时的环境已不适宜再读下
去的时候，我会知趣地放下书走
出去，再走进另一家。一本书要
到几家书店才能读完。“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作，
写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥
肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一
种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精
神的盛晏，收获了知识与智慧。
“我”“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，
在读书中感受关爱，
在读书中……4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人!根据课文内容填空：
⑴我（ 跨 ）进店门，（ 踮 ）起脚尖，从大人的腋下（挤 ）过去。哟，把短发（ 弄 ）乱了，没关系，我总算（ 挤）到里边来了。
⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ 这雨，害得我那回不去了！ ”其实，我的心里却高兴地喊“ 大些，再大些！ ”名人警句书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）
书是全人类的营养品。（莎士比亚）
书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）迁移应用，拓展延伸
1积累有关读书的成语
韦编三绝孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。囊萤映雪孙康，晋京兆人，性敏好学，家贫无油，于冬月尝映雪读书。”是说：晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。 悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子， 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。 这就使苏秦"刺股"的故事。
凿壁借光 西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。 史书记载，匡衡自小家境贫寒。白天，他靠砍柴割草，换点粮食度日；晚上，他想读书，可是没有钱买油灯。他看到邻居家灯火明亮，就在墙上动手凿个洞，引一点微弱的亮光。每天晚上，他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志地读起来……后来，为了能读到更多的书，他甚至愿意给一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬，目的只有一个——希望读到更多的书。