Unit 4 My family 全单元表格式教案

第
4
单元
第（
1
）课时
课题
My
family
（
Learn
“This
is
…”
&
Letter
time）
教学目标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语：This
is
….
2.能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me
3.能听懂、会读、会说字母Ll
,Mm,
Nn，掌握它们在字母表中的顺序。
重难点分析
1.
学会用“This
is
…”介绍家人。
2.
能听懂、会读、会说单词family，father，mother，me
3.
能正确认读字母Ll，
Mm，
Nn，掌握它们在字母表中的顺序。
教与学准备
教具准备：全家福，字母卡等。
学生准备：全家福，抄写本
教
学
过
程
二次备课
Preparation
1.
Greeting
2.
Free
Talk
●
Are
you
…
Yes，I
am.
/
No,
I’m
not.
●
Introduce
yourself.
●
Introduce
your
friends.
(He’s
/She’s
….
He’s
/She’s
my
friend.)
二、Presentation
1.
Introduce.
●
Let
me
introduce
my
friends
to
you.
This
is
Yang
Ling/
Liu
Tao
/
Su
Hai.
(人物头像)
●
Teach:
This
is
…
●
When
do
we
use
“This
is
…”
Introduce
your
desk
mates
by
using
“This
is
…”.
2.
Teach:
father,
mother,
me,
family.
●Today
I
bring
you
my
family
photo.
Look:
This
is
my
father.
●
Teach:
father
This
is
my
mother.
●
Teach:
mother
This
is
me.
●
Teach:
me
This
is
my
family.
●
Teach:
family
3.
Introduce
your
family
to
Miss
Ge.
4.
Letter
time
(1)
Review
the
letters:
“Aa,
Bb,
Cc,
Dd,
Ee,
Ff,
Gg,
Hh,
Ii,
Jj,
Kk”
●
Look
and
say
the
letters.
●
Listen
and
say
the
next
letter.
●
Listen
and
say
the
letter
before.
(2)
Learn
the
sound
of
the
letters:
Ll,
Mm,
Nn.
●
范读，生观察口型。
●
领读，指导学生发音。
●
个别检查，纠正学生发音。
(3)
Write
the
letters
from
Aa
to
Kk
from
memory.
板书设计
Unit
4
My
family
This
is
….
father图
mother图
Ll
Mm
Nn
me图
family图
作业布置
与设计
向家人用英语介绍全家福。
用字母卡玩字母游戏。
预习P24、25。
要求听录音，试着跟读，试着了解故事大意。
第
4
单元
第（
2
）课时
课题
My
family
（Story
time）
教材简析
Story
time
板块呈现了Mike在客厅里，与Liu
Tao,
Yang
Ling
和Su
Hai
一起看相册，Mike边看边向他的朋友们介绍家人的场景。在故事中，涉及到交际用语This
is….
单词father,
mother,
brother,
sister,
grandpa,
grandma,
me,
family.还涉及到两个新的人物Tim，Helen。
学情分析
学生们在上一课时已经掌握了句型
“This
is…”单词father,
mother,
me,
family。在上一单元中也已经接触
“He’s…
/
She’s
…”，但部分学生在与He’s…/
She’s…的区分使用上还有困难。
教学目标
1.
在正确理解故事内容的基础上，能用正确的语音语调朗读故事。
2.
能听懂、会读、会说brother,
sister,
grandpa,
grandma
3.
能听懂、会读、会说字母Ll
,Mm,
Nn.
4.
在教师的指导下学写字母Ll，Mm。
重难点分析
1.
学会用“This
is
…”介绍家人。
2.
能区分使用He’s/She’s…和This
is
…。
3.
理解故事内容并用正确的语音语调讲故事。
4.
在教师的指导下学写字母Ll，Mm。
教与学准备
教具准备：人物头像图，字母卡等。
学生准备：抄写本，字母卡
教
学
过
程
二次备课
Preparation
1.
Greeting
2.
Free
Talk
●
Are
you
…
Yes，I
am.
/
No,
I’m
not.
●
Introduce
yourself.
●
Introduce
your
friends.
(This
is
….
He’s
/She’s
….
He’s
/She’s
my
friend.)
●This
is
…是介绍他人时的常用语，比He’s
/She’s
…更正式些。
二、Story
time
1.
Show
the
pictures
of
story
time,
discuss
the
pictures
in
groups.
(1)
Who
are
they
(Yang
Ling,
Liu
Tao,
Su
Hai
&
Mike)
Mike
is
showing
them
his
family
photo.
What
is
he
saying
(2)
This
is
my
family
/
father
/
mother
/
me.
(3)
(出示Tim
图)
If
we’re
Mike,
who’s
this
boy
●
Teach:
Tim,
brother
(4)
(出示Helen
图)
If
we’re
Mike,
who’s
this
girl
●
Teach:
Helen,
sister
2.
Listen
and
enjoy
the
whole
story.
3.
Read
the
story.
4.
grandpa,
grandma
Can
you
name
some
other
family
members
●
Teach:
grandpa,
grandma
三、Letter
time
(1)
Review
the
sound
of
the
letters.
(2)
Learn
how
to
write
the
letters
Ll
and
Mm.
●
小组讨论字母书写。
●
学生汇报字母书写。
●
教师示范书写。
●
带领学生书空。
●
指导学生上本子书写。
●
学生写，教师巡查、纠错。
媒体使用
实物投影
人物图片
字母卡片
板书设计
Unit
4
My
family
This
is
….
Tim图brother
Helen图sister
Ll
Mm
grandpa图
grandma图
作业布置
与设计
跟读故事，注意模仿语音语调。
用字母卡玩字母游戏。
预习P27。
要求听录音，试着跟读，试着了解故事大意。
教学反思
第
4
单元
第（
3
）课时
课题
My
family
（Song
time
&
Cartoon
time）
教材简析
Song
time
板块与本单元的教学内容紧密结合，可以有效地帮助学生归纳复习本单元的语言知识，又充满了温暖的家庭氛围，教师可以在这种氛围下引导学生体会歌曲的韵律，培养语感。
Cartoon
time
通过小老鼠Bobby，小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇并互相介绍自己的父母这个故事，再现了本单元主要句型This
is
---及第一单元Hi！等日常用语，还渗透了一些有趣的科普知识。在教授本版块时，教师要引导学生通过自己阅读，了解故事大意，体会其中的幽默。
学情分析
通过前两课时的学习，学生已经学会了用“This
is
---”来介绍自己的家人。学生应该能在图片的帮助下读懂Cartoon
time故事的大意。在这一板块呈现的新交际用语“Good
evening.”的理解上可能会出现困难，教师可以通过简笔画加以辅助，让孩子理解掌握。
教学目标
1.
能听懂、会读、会说日常交际用语“Good
evening”。
2.
在正确理解幽默故事的同时，能用正确的语音语调朗读故事。
3.
能初步会唱歌曲
Family
song。
4.
能熟练掌握字母Ll
,Mm,
Nn的读音，在老师的指导下学写字母Nn。
重难点分析
1.
尝试用Good
evening互致问候。
2.
理解幽默故事内容并用正确的语音语调朗读故事。
3.
学会在图片的帮助下自主阅读，通过上下文猜测词义、句意。
教与学准备
教具准备：人物头像图，字母卡等。
学生准备：抄写本，字母卡
教
学
过
程
二次备课
Preparation
1.
Greeting
2.
Free
Talk
●
Are
you
…
Yes，I
am.
/
No,
I’m
not.
●
Introduce
yourself.
●
Introduce
your
friends.
3.
Song
time
(1)
Listen
to
the
song.
(2)
Teach:
and,
They
all
live
together.
They
all
love
one
another.
(3)
Learn
the
song.
4.
Review
the
story
on
P.24、25.
二、Cartoon
time
1.
Read
the
story
by
themselves.
2.
Say
something
about
Picture
3
and
4.
(What
do
you
know
from
the
pictures )
3.
When
does
the
story
happen
How
do
you
know
that
●
Teach:
Good
evening.
●
When
do
we
use
“Good
evening.”
三、Letter
time
1.
Review
the
letters.
2.
Learn
how
to
write
the
letter
Nn.
●
小组讨论字母书写。
●
学生汇报字母书写。
●
教师示范书写。
●
带领学生书空。
●
指导学生上本子书写。
●
学生写，教师巡查、纠错。
媒体使用
实物投影
人物头像
字母卡片
板书设计
Unit
4
My
family
Bobby图
Good
evening.
Sam图
Ll
Mm
Nn
作业布置
与设计
跟读故事，注意模仿语音语调。
用字母卡玩字母游戏。
练习P28歌曲。
教学反思
第
4
单元
第（
4
）课时
课题
My
family
（Fun
time，Checkout
time
&
Ticking
time）
教材简析
Fun
time
板块呈现了老师和同学们做“介绍家人”游戏的场景，提供了真实的语言环境，能有效地帮助学生在运用中巩固本单元句型和词汇。
Checkout
time通过让学生完成听录音给图片标序号的练习，训练学生听的能力，加深对单词、句型的理解。
Ticking
time是学生的自评栏目。教师可以利用这一部分的评价反馈表，掌握学生的学习结果，并鼓励学生继续加油。
学情分析
通过前三课时的学习，学生已经能流利地用“This
is
---”来介绍自己的家人。学生应该能在知道游戏规则的前提下，顺利开展游戏活动。在游戏活动复习了本单元重点交际用语之后，学生应该能听懂Checkout
time中的语句，正确快速地完成练习。Ticking
time要指导学生实事求是地评价自己的学习情况。
教学目标
1.
能灵活运用本单元的句型和词汇来完成“介绍家人”的任务。
2.
通过Checkout
time板块的活动，指导学生学会正确自我评价，同时针对自己存在的问题进一步加强复习、巩固和提升。
3.
能熟练掌握字母Ll
,Mm,
Nn的读音和在字母表中的顺序，能正确默写字母Ll，Mm，Nn。
重难点分析
1.
能根据情景灵活运用所学句型和单词介绍家人。
2.
使学生懂得自我评价的重要性及其意义。
教与学准备
教具准备：字母卡等
学生准备：抄写本、字母卡
教
学
过
程
二次备课
Preparation
1.
Greeting
2.
Free
Talk
●
Are
you
…
Yes，I
am.
/
No,
I’m
not.
●
Introduce
yourself.
●
Introduce
your
friends.
3.
Sing
a
song——Family
song
二、Revision
1.
Review
the
story.
(1)
Read
the
story.
(2)
Recite
the
story.
(3)
Act
the
story.
2.Review
the
cartoon.
三、Fun
time
1.
Read
P.26,
introduce
the
game.
2.
Play
the
game.
(1)S1示范游戏
(2)
Prepare
in
groups.
(3)
Show
time.
四、Checkout
time
and
ticking
time
1.
Listen
and
respond.
2.
Listen
and
number.
3.
Tick
the
star.
五、Review
the
letters.
(1)
What’s
missing
(2)
Find
the
friend
of
the
big/small
letters.
(3)
Read
and
write
the
letters.
________
Mm
________
________
Jj
________
________
Cc
________
________
Ff
________
媒体使用
实物投影
字母卡片
板书设计
Unit
4
My
family
This
is
---.
father
mother
brother
sister
grandpa
grandma
me
family
________
Mm
________
________
Jj
________
________
Cc
________
________
Ff
________
作业布置
与设计
用正确的语音、语调熟读两个故事。
默写字母。
完成《补充习题》P.
15、16。
教学反思