Unit 4 My family 全单元表格式教案

课
时
教
案
授课日期：
月
日
课
题
Unit4
My
family（第一课时）
课型
新授
教学目标
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格
教学重难点
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
课前准备
挂图，卡片，人物头饰
教
学
过
程
设
计
教
学
预
设
复
备
Step
1
Warm
up课前准备：板书Unit
2
My
听歌曲《My
family》（2A歌曲）GreetingT:Good
morning/afternoon,class.Ss:Good
morning/afternoon,Miss
Zhang.T:How
are
you Ss:I’m
fine,thank
you.（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）2.Sing
songs
and
say
rhymes歌曲：《Good
morning》,《Hello》，《At
the
market》等。小诗：《Five
little
monkeys》，《Goodbye》，《What
is
she》等。开火车复习This
is…He’s/She’s
myFriend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.This
is
S3.He’s/She’s
my
friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This
is
…和He’s/She’s…单词my。Play
a
game——Who
is
he/she 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s
…来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step
2
Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：This
is
Mike.
He’s
( http: / / www.21cnjy.com )
my
friend.Mike
is
introducing
his
family
to
his
friend.教师出示familyRead
the
word
one
by
one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read
group
by
groupRead
together板书family教读课题
Unit
4
My
familyT:Today,let’s
learn
Unit
4
My
family.2.课文教学
看动画，完成任务
( http: / / www.21cnjy.com )a.根据动画，听听Who
are
they 在学生听完一遍后，让学生回答T：Can
you
catch
the
words (1)教师出示father
/'fɑ: /
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This
is
my
father.T:Who
can
read
it (2)
(1)教师出示mother
/'m /全班拼读这个单词，注意o的发音/ /学生拼读，老师板书mother
注意father和mother中a
和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This
is
my
mother.T:Who
can
read
it (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who
is
Tim？并教授brother
T:Look
,this
lovely
boy
is
Tim.He
likes
eatingice
cream.
Who
is
Tim 教师出示句子He’s
my
.T:Who
can
catch
the
word 教师出示单词mother
other
rother
brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’s
my
brother.再出示Tim:This
is
Tim.He’s
my
brother.让学生带着Mike
的头饰说：This
is
Tim.He’s
my
brother.教师出示Helen的图片，听录音，Who
is
Helen？并教授sister
T：Is
this
Su
Hai Ss:No.T:This
is
Helen.教师出示Helen，让学生说This
is
Helen.T:This
is
Helen.She’s
an
English
girl.She
likesMusic.Now
listen
to
t
( http: / / www.21cnjy.com )he
tape,please.And
please
find
the
answer:She’s
my
.让学生去听sister教师出示sister,并教读单词
Read
the
word
one
by
one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read
group
by
groupRead
together教师带着Mike的头饰：T：Is
this
Tim？Ss:No.This
is
MikeT:Yes,it’s
me.This
is
me.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step
3
Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This
is…
He’s/She’s
s…T：Look
,this
is
Mike’s
family
tree.2.光盘Fun
time再次通过Mike的Family
photo复习单词和句型3.Read
Story
time跟读录音T：Now,let’s
read
after
the
tape.全班一起读
作业设计
1.Read
after
the
tape2.Try
to
introduce
your
family
members
to
your
friends.
板书设计
Unit
3
My
familyThis
is…
father
motherHe’s/She’s…
Mike
(me)
Helen
Tim
教学反思
备课人：
教研组长：
级长：
课
时
教
案
授课日期：
月
日
课
题
Unit4
My
family（第二课时）
课型
新授
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family
song
教学重难点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱Family
song
课前准备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
教
学
过
程
设
计
教
学
预
设
复
备
Step
1
Warm
up课前准备：板书Unit
4
My
family
听歌曲My
family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family
songGreetingT:Good
morning/afternoon,class.Ss:Good
morning/afternoon,Miss
Zhang.T:How
are
you Ss:I’m
fine,thank
you.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第
( http: / / www.21cnjy.com )一课时的下课时间，我让学生把Nice
to
meet
you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。）2.Sing
songs
and
say
rhymes歌曲：《Good
morn
( http: / / www.21cnjy.com )ing》和小诗《What
is
she》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.Read
Story
time跟着录音读Story
time，然后再全班齐读4.Review——Mike’s
family
treea.教师带着Mike的头饰，介绍my
family在黑板上示意Mike’s
family
tree
father
mother
Mike
Tim
Helenb.让学生带着Mike
的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,I’m
Mike.This
( http: / / www.21cnjy.com )
is
me.This
is
my
father.And
this
is
my
mother.I
love
my
father
and
my
mother.This
is
Tim.He’s
my
brother.Look,this
is
Helen.She’s
my
sister.She’s
a
student.
I
love
my
brother
and
my
sister.Step
2
Presentation1.教授grandpa,
grandmaa.Play
a
game——RiddlesRiddle
1My
father’s
father
is
my
.教师出示grandpa，并教授T：Please
read
with
me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)Read
one
by
oneRead
group
by
groupRead
togetherT:My
father’s
father
is
my
grandpa.学生跟读句子。Riddle
2My
father’s
mother
is
my
.教师出示grandma，并教授T：Please
read
with
me.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）Read
one
by
oneRead
group
by
groupRead
together教师带着Mike的头饰：T：This
is
my
gran
( http: / / www.21cnjy.com )dpa
.
This
is
my
grandma.I
love
my
grandpa
and
my
grandma.让学生试着这样去说。Step
3
Consolidation
Play
a
game——Magic
eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：father
mother
This
is
my
father.
等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。Checkout
time(P29)T：Now,let’s
open
the
books.Let’s
do
it
together.（在做这一大题的时候注意让学生跟读
( http: / / www.21cnjy.com )句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。）
3.Family
song教师带着Mike的头饰T:Look,this
is
my
grandpa…(复习之前一段话)They
are
my
family
members.出示单词they(他们)They
all
live
together.They
all
love
one
another.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲4.Letters
revision复习字母，大小写配对，左邻右舍Step
4
HomeworkSpell
the
words,try
to
write
them
correctlySing
the
song
with
your
friends
作业设计
Spell
the
words,try
to
write
them
correctlySing
the
song
with
your
friends
板书设计
Unit
4
My
familyThis
is…
grandpa
grandmaHe’s/She’s
my…
father
mother
Mike(me)
brother
sister
教学反思
备课人：
教研组长：
级长：
课
时
教
案
授课日期：
月
日
课
题
Unit4
My
family（第三课时）
课型
新授
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生会唱Family
song
教学重难点
1.能熟练地、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
课前准备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
教
学
过
程
设
计
教
学
预
设
复
备
Step
1
Warm
up课前准备：板书Unit
4
My
family
听歌曲My
family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family
song,学生跟唱。GreetingT:Good
morning/afternoon,class.Ss:Good
morning/afternoon,Miss
Zhang.T:How
are
you Ss:I’m
fine,thank
you.2.Read
Story
time跟着录音读Story
time，然后再全班齐读Step
2
Presentation思路：通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。教师出示Sam头饰，复习This
is
my
friend.He’s/She’s…(时间AM.8:00)a.Sam
头饰T:Look
,My
friends
are
( http: / / www.21cnjy.com )
coming.This
is
my
friend.He’s
Sam.
Can
you
say
‘Hello!’
to
him S:Hello,Sam.T:Can
you
introduce
Sam
to
your
friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：S1：Good
morning,S2.This
is
my
friend.He’s
Sam.S2：Good
morning,Sam.I’m
S2.S3(Sam):Good
morning,S2.2.帮助Sam
完成难题a.看图说单词eg.
b.完成单词(1)f
th
(2)
mo
er(3)s
st
(4)
roth
(5)gr
n
p
(6)
r
ndm
c.根据上句快速说下句（Unit
1
Fun
time光盘骰子）3.出示时间PM.7:00
,并出示Bobby
头饰T:This
is
my
friend.He’s
Bobby.What
can
you
say
to
him 选择题：PM.7:00
遇到Bobby,该说什么？(C)A
Good
morning.
B
Good
afternoon.C
Good
evening.教师出示Good
evening.,再次教读句子，熟读句子。T：Can
you
say
Good
evening.
to
Bobby S:Good
evening,Bobby.T:Can
you
introduce
Bobby
to
your
friends.PPT出示句型,学生带头饰表演：S1：Good
evening,S2.This
is
my
friend.He’s
Bobby.S2：Good
evening,Bobby.I’m
S2.S3(Bobby):Good
evening,S2.如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。4.Cartoon
time1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’s
she
She’s
Bobby’s
mother.Watch
the
cartoon
again,try
to
find
the
humor.Read
after
the
tapeRead
togetherStep
3
Consolidation扮角色演卡通（光盘有这个功能）字母教学
Oo
Pp
Qq复习字母（大小写配对，左邻右舍）新字母学习可以通过mother
和grandpa来教学Oo
Pp，尤其是Pp的写法。然后以左邻右舍的题目引出Qq。学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。拼读单词mother
grandpa
grandma
等Sing
a
song
to
end
the
classSing
together
:Family
song(也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother
和mother换成grandpa和grandma)
作业设计
1.Copy
the
new
words,try
to
spell
them
correctly.2.Read
Cartoon
time
after
class.
板书设计
Unit
4
My
familyThis
is…
grandpa
grandmaHe’s/She’s
my…
father
mother
Mike(me)
brother
sister
教学反思
备课人：
教研组长：
级长：
课
时
教
案
授课日期：
月
日
课
题
Unit4
My
family（第四课时）
课型
新授
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brothe
( http: / / www.21cnjy.com )r,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,
father,mother,brother,sister2.能熟练地、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学生会唱Family
song
教学重难点
1.能熟练地、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
课前准备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
教
学
过
程
设
计
教
学
预
设
复
备
Step
1
Greeting课前准备：板书Unit
4
My
family
T:Good
morning/afternoon,class.Ss:Good
morning/afternoon,Miss
Zhang.T:How
are
you Ss:I’m
fine,thank
you.Step
2
Warm
up复习Unit
2,3,4句型（大耳朵图图）a.Unit
2&3句型复习S1:Hello.Are
you… S2:Yes,I
am./No,I’m
not.I’m…S1：Who
is
she/he S2:She’s/He’
s…
S3：This
is
my
friend.He’s/She’s…b.Unit
4
句型与单词复习教师出示图图的全家福
S1:Hello,this
is
Hu
Yingjun.He’s
my
father.教师出示father,拼读单词S2:Hello,this
is
Zhang
Xiaoli.She’s
my
mother.教师出示mother,拼读单词Father
and
mother
,I
love
you.Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学生）S2:Hello.
He’s
my
Grandpa.教师出示grandpa,拼读单词3.Mike’s
family(光盘Unit
4
Fun
time)让学生带着头饰Mike介绍Say
a
rhyme:Father,father
,Daddy,
Daddy,Mother,mother,Mami
Mami.Brother，brother,Play
football,play
football.Sister,sister,Let’s
dance.
Let’s
dance.Grandpa,grandpa,Play
chess,play
chess.Grandma,grandma,Love
flowers,love
flowers.
整首小诗由简入难，对于初学英语的有点难度，但是对于一二年级有基础的学生来说可以试试。2.Read
Story
time跟着录音读Story
time，然后再全班齐读
3.Act
Cartoon
time教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。Sing
a
song——Family
songStep
2
Consolidation补充习题A
Listen
and
number在唱完歌以后马上做这个练习。B
Look
and
say不局限于标准答案，学生发挥想象力，尽量说出一个完整的故事。C
Read
and
match先让学生认读句子，然后再让学生连线。D
Look
and
writeE
Find
and
write先复习所学字母。D
和E
部分都是写字母，按照以前的写法来。2．Ticking
time（书本P29）解释两句话3.Sing
a
song——Goodbye
作业设计
1.Finish
the
exercises.
板书设计
Unit
4
My
familyThis
is…
grandpa
grandmaHe’s/She’s
my…
father
mother
Mike(me)
brother
sister
教学反思
备课人：
教研组长：
级长：
This
is
my
.
This
is
my
.