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2015—2016学年度第一学期教案
三
年级
英语
学科
课题
Unit4
My
family
主备课人
授课人
课型
新授课（课时二）
备课时间
上课时间
教学目标
能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇fa
( http: / / www.21cnjy.com )mily,
father,
mother,
brother,
sister,
并且能听懂、会说、会读单词grandpa.
Grandma能熟练地、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…能熟练地运用日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员,学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
学生初步会唱Family
song
重点难点
学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人学生初步会唱Family
song
教
学
过
程
主
备
栏
(复备栏)
Step
1
Warm
up
1.Greeting
T:
Good
morning/afternoon,
class.
Ss:Good
morning/afternoon,
Miss
XXX.
T:
How
are
you
Ss:
I’m
fine,
than
( http: / / www.21cnjy.com )k
you.在第一课时的下课时间,我让学生把Nice
to
meet
you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来2.Sing
songs
and
sa
( http: / / www.21cnjy.com )y
rhymes
歌曲《Good
morning》和小诗《What
is
she》等。通过歌曲和小诗,学生可以复习以前知识。
3.Read
Story
time
跟着录音读Story
time,然后再全班齐读
4.Review——Mike’
( http: / / www.21cnjy.com )s
family
.教师带着Mike的头饰,介绍my
family
b.让学生带着Mike
的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读，Hello
,I’m
Mike.
This
is
me.
This
is
my
father.
And
this
is
my
mother.
I
love
my
father
and
my
mother.
This
is
Tim.
He’s
my
brother.
Look,
this
is
Helen.
She’s
my
sister.
She’s
a
student.
I
love
my
brother
and
my
sister.
Step
2
Presentation
1.教授grandpa,
grandma
a.
Play
a
game—Ridd
( http: / / www.21cnjy.com )les
Riddle1
My
father’s
father
is
my
_______
教师出示grandpa，并教授
，T：Pl
( http: / / www.21cnjy.com )ease
read
with
me.
学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,
grandpa
(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)
(1)Read
one
by
one
(2)Read
group
by
group
(3)Read
together
T:
My
father’s
father
is
my
grandpa.
学生跟读句子。
Riddle
2
My
father’s
mother
is
my
______.
教师出示grandma，并教授
T：Please
read
with
me.
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,
grandma
在这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调。
(4)Read
one
by
one
(5)Read
group
by
group
(6)Read
together
T:
My
father’s
mother
is
my
grandma.
4.
教师带着Mike的头饰，
T：This
is
my
grandpa
.
This
is
my
grandma.
I
love
my
grandpa
and
my
grandma.
让学生试着这样去说。
Step
3
Consolidation
1.
Play
a
gam
( http: / / www.21cnjy.com )e——Magic
eyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏
可以从简单到难，例如：
father
mother
This
is
my
father.
等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2.
Checkout
time(P2
( http: / / www.21cnjy.com )9)
T：Now,
let’s
open
the
books.
Let’s
do
it
together.Step
4Homework
1
Remember
all
the
new
words.2
Recite
the
dialogue.板书设计：Unit
4
My
family
This
is…
father
mother
He’s/She’s…
Mike
(me)
Helen
Tim
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2015—2016学年度第一学期教案
三
年级
英语
学科
课题
Unit4My
family
主备课人
授课人
课型
（练习课）课时3
备课时间
上课时间
教学目标
会读、会说、this
is
my
…会介绍自己的家人。能认、读、说father.
mother，
brother，
sister，
grandpa
grandma
and
me.培养学生的口语和表达能力以及解决问题的能力。
重点难点
Grandpa
and
grandma
的读和认。介绍自己的家人。
教
学
过
程
主
备
栏
复备栏
Step
1
Review.
师：
Can
you
rememb
( http: / / www.21cnjy.com )er
how
many
words
we
have
learnt
last
two
days.(你们还记得我们前两天学过的单词吗？)生:father,
mother,
brother,
sister,
me,
grandpa,
grandma.生:one
by
one,
group
by
group.
学生读课文24页，25页。小组内表演Mike的全家，互相介绍家庭成员。Step
2
practice
a.
师：take
ou
( http: / / www.21cnjy.com )t
your
picture
of
family,
introduce
your
family
to
your
classmates.
学生分组介绍自己的家庭成员。师巡视帮助弱势的学生小组。
学生小组表演。全班评价。
b.
补充练习。A.
Listen
and
number.生看13页补充习题的图，师读生做题。1.
This
is
my
father.
2.
This
is
my
grandma.
3.
He’s
my
brother.
4.
He’s
my
grandpa.
5.
This
is
my
sister.
6.
She’s
my
mother.B.
Look
and
say.师让学生表演情境。练习对话。小组内表演。C.
Read
and
match.出示Mike
的全家人图片，让学生说说是Mike
的什么人。学生说师写在黑板上，生连线后读一读。D．Look
and
write.Step3
Homework1
记忆已学单词2
完成相应练习
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年级
英语
学科
课题
Unit4My
family
主备课人
授课人
课型
（练习课）课时4
备课时间
上课时间
教学目标
会读、会说、This
is
my
…会介绍自己的家人。能认、读、说father，
mother，
brother，sister，grandpa，
grandma
and
me.培养学生的口语和表达能力。
重点难点
Grandpa
and
grandma
的读和认。介绍自己的家人。
教
学
过
程
主
备
栏
复备栏
Step
1
Warm
up
1.
Greeting
T:
Good
morning/
afternoon,
class.
Ss:
Good
morning/
afternoon,
Miss
X
X
X.Step
2
Review
and
practice
A：师：
Can
( http: / / www.21cnjy.com )
you
remember
how
many
words
we
have
learnt
last
two
days.(你们还记得我们前两天学过的单词吗？)生:father,
mother,
b
( http: / / www.21cnjy.com )rother,
sister,
me,
grandpa,
grandma.（可以使用单词卡片，进行what
is
missing游戏，这样不仅学生乐学，同时极大的激发他们的兴趣。）生:one
by
one,
group
by
group.
B：学生读课文24页，25页。小组内表演Mike的全家，互相介绍家庭成员。C：练习与测试Listen
and
circle（听录音并且圈出正确答案）要求同学们仔细看图，主要是对这节课的重点单词的练习。2
Listen
and
number
( http: / / www.21cnjy.com )（听录音并且给句子排序）句子的掌握情况基本在课堂中有了一定程度的练习，此项题目只是为了巩固与进一步的复习这单元重点句型。3
Read
and
choose（选择正确的句子来介绍照片中的人物）4
Read
and
choose（根据所给情景，圈出正确的答案）例如：（1）当你想要向别人介绍你的
( http: / / www.21cnjy.com )妈妈时，你可以说：A
This
is
my
father
B
This
is
my
mother（2）早晨起床向爷爷问好，你可以说：A
Good
morning，Grandpa.
B
Good
morning，Grandma（3）你想向别人介绍你的弟弟，你可以说：A
She’
s
my
sister
B
He’s
my
brother（4）当你想告诉别人照片上的人就是自己，你可以说：A
This
is
me
B
Are
you
Helen？（5）当你向妈妈介绍你的好朋友时，你可以说：A
This
is
my
friend
B
This
is
my
mother
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2015—2016学年度第一学期教案
三
年级
英语
学科
课题
Unit
4
My
family
主备课人
授课人
课型
新授课（课时一）
备课时间
上课时间
教学目标
能听懂、会说、会读词汇family，father,
mother,
brother,
sister能听懂、会读、会说句型This
is…和He’s/She’s…能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员渗透名词所有格
重点难点
能听懂、会说、会读词汇family，father,
mother,
brother,
sister.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员。
教
学
过
程
主
备
栏
(复备栏)
Step
1
Warm
up
1.
Greeting
T:
Good
morning/
afternoon,
class.
Ss:
Good
morning/
afternoon,
Miss
X
X
X.
2.
Play
a
game——Who
( http: / / www.21cnjy.com )
is
he/she
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’s/She’s
…来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,师顺势表演Mike。Step
2
Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This
is
Mike.
He’s
( http: / / www.21cnjy.com )
my
friend
.Mike
is
introducing
his
family
to
his
friend.
教师出示family
(1)Read
the
word
one
( http: / / www.21cnjy.com )by
one
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
(2)Read
group
by
group
(3)Read
together
板书课题
Unit
4
My
family
T:
Today,
let’s
learn
Unit
4
My
family.
2.课文教学
看动画，完成
( http: / / www.21cnjy.com )任务
a.根据动画，听听Who
are
they
在学生听完一遍后，让学生回答
T：Can
you
catch
the
words
(1)教师出示father
/'fɑ: /老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This
is
my
father.
T:
Who
can
read
it
(2)
教师出示mother
/'mo /全班拼读这个单词，注意o的发音/ /
学生拼读，老师板书mother
注意father和mother中a
和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This
is
my
mother.
T:
Who
can
read
it
(3)教师出示Tim的图片，听录音：Who
is
Tim，并教
授brother
T:
Look
,this
lovely
boy
is
Tim.
He
likes
eating
ice
cream.
Who
is
Tim
教师出示句子He’s
my _____
T:
Who
can
catch
the
word
教师出示单词
mother
father
brother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：He’s
my
brother.
再出示Tim:
This
is
Tim.
He’s
my
brother.
让学生带着Mike
的头饰说：
This
is
Tim.
He’s
my
brother.
(4)教师出示Helen图片：Who
is
Helen？Is
this
Su
Hai
Ss:
No.
T:
This
is
Helen.
教师出示Helen，让学生说This
is
Helen.
T:
This
is
Helen
.She’s
an
English
girl.
She
likes
Music.
Now
listen
to
the
tape,
please.
And
please
find
the
answer:
She’s
my_______
.
让学生去听sister
教师出示sister,并教读单词
Read
the
word
one
by
one，先让学生试试看怎么读在教认。
(5)出示Mike图片并且教授单词me。
T：Is
this
Tim？
Ss:
No.
This
is
Mike
T:
Yes,
it’s
me.
This
is
me.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step
3
Consolidation
1.复习father
,mother,
( http: / / www.21cnjy.com )
brother,
sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This
is…
He’s/She’s
s…
T：Look
,this
is
Mike’s
family
tree.
2.光盘Fun
time
再次通过Mike的Family
photo复习单词和句型
3.Read
Story
time
跟读录音
T：Now,
let’s
read
after
the
tape.
Step
4
Homework
1.Read
after
the
tape
2.Try
to
introduce
your
family
members
to
your
friend.
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2015—2016学年度第一学期教案
三
年级
英语
学科
课题
Unit4My
family
主备课人
授课人
课型
练习课（第5课时）
备课时间
上课时间
教学目标
This
is
my
…会介绍自己的家人。能就Mike
的家人father.
( http: / / www.21cnjy.com )
mother.
brother.
sister.grandpa
grandma
and
me，做一些题目。培养学生的口语和解决问题的能力。
重点难点
解决问题
教
学
过
程
主
备
栏
复备栏
Step
1.
Review.
1.
一学生上前，其他人介绍这个同学。
This
is
X
X
X.
He’s
my
friend.
She’s
my
friend.
2.师生对话，复习以前学过的口语。Step
2.
practice.
1.listen
and
number.(听录音，
给图片排序)
本题考察学生根据所听对话捕捉句中的关键信息的能力。学生应该仔细看图，认清图中的人物，以便学生充分理解。例如：Look，this
is
my
family.
This
is
me,
this
is
my
friend.
This
is
my
mother
.A:
Goodbye,
Miss
Li.
B:
Goodbye,
Mike.2.Listen
and
match
(听录音，将相关图片连线)本题考察学生对图片中人物的识别能力，要求学生选择与图片相匹配的语句。例如：I
am
Mike,
this
is
my
mother.I
am
Helen,
this
is
Tim,
he
is
my
brother
.I
am
Liu
Tao
,
this
is
my
grandma.3.Read
and
judge
(看图片，判断句子与图意是否相符)
(1)Bobby:
Good
evening,
Sam.Sam:
Good
evening,
Bobby.(2)Helen:
He
is
Mike,
he
is
my
brother.
(3)This
is
my
father.(4)This
is
Tina,
she
is
my
sister.(5)
This
is
my
grandma.(6)This
is
Mike,
he
is
my
brother.
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三
年级
英语
学科
课题
Unit4My
family
主备课人
授课人
课型
练习课(第6课时)
备课时间
上课时间
教学目标
能熟练运用this
is
my
…
she’s…
he’s…介绍朋友，家人。2.会应用father，
Mother，
Brother，sister，grandpa，
grandma
and
me介绍家人。培养学生的口语和表达能力和解决问题的能力。
重点难点
介绍自己的家人，家人。
教
学
过
程
主
备
栏
复备栏
Step
1
.review.1.
T:
Hello.
S:_______T:
Hi.
S:_______T:
Good
morning,
class.
S:_______________.
2.
Are
you
XXX
生回答，全班判断。小组内互相问答。
3.
一两学生前面，
让其他学生介
( http: / / www.21cnjy.com )绍他们。She
is
XXX
.
she’s
my
friend.
He’s
XXX.
He’s
my
friend,
too.Step
2.
practice.Listen
and
circle.师出示几组字母，然后读其中一个。学生圈出听到的字母。1.
Ll
Ii
2.
Mn
Nn2.
Gg
Jj
4.
Bb
DdB.
Listen
and
number.1.看图说说都是Helen
的什么人？师在按顺序读让学生填数字。2.师带生读一读。C.
Look,
read
and
write.1.生看练习册24图，说说图中是什么人，写出所少的字母。2.学生写写本课的单词。Family
father
mother
brother
sister
me
grandpa
grandma
good
evening
D.
Read
and
choose.学生练习后师再带领学生订正练习。a.
Hello,
Tim.
b.
This
is
my
father.c.
Hi,
Wang
Bing.
D.
He’s
my
brother.e.
Good
evening,
Mike.Wang
Bing:
Hi,
Mike.
Mike:
___________.Wang
Bing:
______________________.
Mike:
Good
evening,
Uncle
Wang.
Uncle
Wang:
____________.
Mike:
This
is
Tim,________________.Tim:
Hello.
Wang
Bing
and
Uncle
Wang:_____________.
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