15 剪雪花教案
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文档简介
课题
剪雪花
课时
2课时
班级
编写者
一、教材内容分析
1.浙美版小学美术第五册第15课《剪雪花》2．中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想要参入剪纸艺术，而千家万户拥挤在一起，相郊成习，需要颇巨；剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了。然而，时代更迭生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 新兴的剪纸，首先是切合新时代人的心里与审美需要，投其所好，画面饱满不避繁琐，反受欢迎。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.
知识目标：了解中国的国粹剪纸的历史2.
能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作3.
情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力
三、学习者特征分析
三年级的学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，平时就有很多学生动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，同时已具有一定的设计基础知识和构思。因此在教学中应时刻保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导。学生的创作思路不够丰富，可适当提供补充资料，以及学生的优秀作品供学生欣赏、借鉴。
四、教学策略选择与设计
教师引导，学生自己发挥想象力
五、教学环境及资源准备
师：课件图片
生：纸张、剪刀
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、导入
1、介绍剪纸的历史中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想要参入剪纸艺术，而千家万户拥挤在一起，相郊成习，需要颇巨；剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了。然而，时代更迭生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 新兴的剪纸，首先是切合新时代人的心里与审美需要，投其所好，画面饱满不避繁琐，反受欢迎。2、引出课题今天我们就来学习剪纸艺术——剪雪花
学生听讲
直接导入的方式，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，导入课题
二、讲授新课
大家知不知道雪花到底是什么形状的呢？在冬天的时候又没有什么办法能够让我们看清楚它的形状呢？（请2—3位同学回答）让大家开动脑筋想想是不是还有什么方法能够让我们清楚的看出雪花到底是什么样的呢？在以后下雪的日子我们不妨去试试今天所说的方法能否奏效。好的，接下来我们首先来看看雪花到底怎样做呢。步骤：1.取一张正方形的白纸（如果是银色的更好）对角折起来2.将右边的角向对边的三分之一处折过去（图二），成图三状3.再将左边的角向对边折（图三），成图四状4.按图四的虚线对折后，再按图五的虚线剪去余下的部分5.在三角上面画上一些简单的图案，用剪刀剪下来
学生欣赏讨论，动手制作
三、学生动手制作
请大家拿出来展示一下，看看我们的成果怎么样，这个作品是同学们在描摹的，那么接下来我们来试试，大家开动脑筋，自己设计折法，和图案，我们开始动手吧。看看哪组最有想象力，那组造型最好。在学生的制作过程中，注意对学生的引导，维持纪律，并尽可能的调动学生的积极性，发挥想想开动脑筋。 在结束后，突出展示表扬具有创新的作品，并鼓舞多数同学，请大家要注意保存好自己的作品，尤其要把那些自己认为有价值的不一定是很漂亮的作品保存好，以便自己在学期末的动手感想。
学生动手制作
四、
小结
在今天的课上，我们大家积极的开动了脑筋，跨越了常规，做出了自己的作品，不用和任何人比，我们自己做出的东西永远是最棒的，只是说在以后的日子里我们会作出更好的作品，我们大家要一起努力，开发我们的智力，使得我们在各方面都可以做好。下节课，同学们要记得准备纸、剪刀、胶水、竹签和绳子。
学生讨论
板书设计：
剪雪花制作方法：1、折
2、画
3、剪
七、教学反思
剪雪花
课时
2课时
班级
编写者
一、教材内容分析
1.浙美版小学美术第五册第15课《剪雪花》2．中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想要参入剪纸艺术，而千家万户拥挤在一起，相郊成习，需要颇巨；剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了。然而，时代更迭生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 新兴的剪纸，首先是切合新时代人的心里与审美需要，投其所好，画面饱满不避繁琐，反受欢迎。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.
知识目标：了解中国的国粹剪纸的历史2.
能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作3.
情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力
三、学习者特征分析
三年级的学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，平时就有很多学生动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，同时已具有一定的设计基础知识和构思。因此在教学中应时刻保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导。学生的创作思路不够丰富，可适当提供补充资料，以及学生的优秀作品供学生欣赏、借鉴。
四、教学策略选择与设计
教师引导，学生自己发挥想象力
五、教学环境及资源准备
师：课件图片
生：纸张、剪刀
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、导入
1、介绍剪纸的历史中国的剪纸起源于汉至南北朝时期已相当精熟然而真正繁盛却是在清朝中期以后。古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想要参入剪纸艺术，而千家万户拥挤在一起，相郊成习，需要颇巨；剪纸艺人为了省工，一刀多张便改为刻刀雕刻为主，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了。然而，时代更迭生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 新兴的剪纸，首先是切合新时代人的心里与审美需要，投其所好，画面饱满不避繁琐，反受欢迎。2、引出课题今天我们就来学习剪纸艺术——剪雪花
学生听讲
直接导入的方式，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，导入课题
二、讲授新课
大家知不知道雪花到底是什么形状的呢？在冬天的时候又没有什么办法能够让我们看清楚它的形状呢？（请2—3位同学回答）让大家开动脑筋想想是不是还有什么方法能够让我们清楚的看出雪花到底是什么样的呢？在以后下雪的日子我们不妨去试试今天所说的方法能否奏效。好的，接下来我们首先来看看雪花到底怎样做呢。步骤：1.取一张正方形的白纸（如果是银色的更好）对角折起来2.将右边的角向对边的三分之一处折过去（图二），成图三状3.再将左边的角向对边折（图三），成图四状4.按图四的虚线对折后，再按图五的虚线剪去余下的部分5.在三角上面画上一些简单的图案，用剪刀剪下来
学生欣赏讨论，动手制作
三、学生动手制作
请大家拿出来展示一下，看看我们的成果怎么样，这个作品是同学们在描摹的，那么接下来我们来试试，大家开动脑筋，自己设计折法，和图案，我们开始动手吧。看看哪组最有想象力，那组造型最好。在学生的制作过程中，注意对学生的引导，维持纪律，并尽可能的调动学生的积极性，发挥想想开动脑筋。 在结束后，突出展示表扬具有创新的作品，并鼓舞多数同学，请大家要注意保存好自己的作品，尤其要把那些自己认为有价值的不一定是很漂亮的作品保存好，以便自己在学期末的动手感想。
学生动手制作
四、
小结
在今天的课上，我们大家积极的开动了脑筋，跨越了常规，做出了自己的作品，不用和任何人比，我们自己做出的东西永远是最棒的，只是说在以后的日子里我们会作出更好的作品，我们大家要一起努力，开发我们的智力，使得我们在各方面都可以做好。下节课，同学们要记得准备纸、剪刀、胶水、竹签和绳子。
学生讨论
板书设计：
剪雪花制作方法：1、折
2、画
3、剪
七、教学反思