登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《自然界中的水》第2课时同步练习
1.下列净化水的方法中，净化程度最高的是（ ）
A．沉淀
B．吸附
C．过滤
D．蒸馏
2.自来水的生产过程主要包括以下流程，其中发生化学变化的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
3.下列有关硬水、软水的说法中，正确的是（ ）
A. 只要溶有可溶性钙和镁的化合物的水就是硬水
B. 硬水会给生活和生产带来一些方便，如用硬水洗涤衣服，肥皂泡会多些
C. 溶有可溶性钙和镁的化合物的水也可能是软水
D. 自然界中的水都不是纯水，但都是硬水
4.下列有关水的说法错误的是（ ）
A．水是一种常用的溶剂，能溶解任何物质
B．蒸馏水是净化程度较高的水
C．锅炉用水硬度较高十分危险
D．煮沸可以把硬水转化为软水
5.下列关于保护水资源的说法中正确的是（ ）
A．地球上有的是水，尽管大量使用吧
B．学校的水不是我们的，尽管浪费吧
C．树木生长会吸收水分，所以要把树木砍掉
D．节约用水，人人有责
6.下列物质可以通过过滤的方法加以分离的是（ ）
A．高锰酸钾和食盐
B．二氧化硫和氧气
C．过氧化氢和二氧化锰
D．泥沙和木炭
7.国家饮用水标准规定，饮用水的硬度是： ( http: / / www.21cnjy.com )含钙镁化合物的量低于450mg/L．我市饮用水的硬度经测定为270 mg/L．你认为下列说法没有道理的是（ ）21教育网
A．我市的饮用水的硬度没有超过国家的规定，是达标的
B．含有一定硬度的水可以补充钙元素，对人体是有益的
C．水的硬度太大，口感不好，容易使煮水的器具产生水垢
D．纯净水中没有钙镁化合物，所以用它洗衣服最合适
8.生活、生产中使用硬水会有一定的危害，下列措施能把硬水转化为软水的是（ ）
A．加入肥皂水 B．加入明矾 C．加入活性炭 D．蒸馏
9.以下是关于过滤操作的说法：
①液体缓慢倒入过滤器；②漏斗里的液面要略低于滤纸边缘
③为了加速过滤，可用玻璃棒搅动漏斗里的液体；④滤纸边缘要稍高于漏斗口
⑤液体沿着玻璃棒流进过滤器
其中正确的过滤操作是（ ）
A．①和④ B．③和④ C．①和③ D．②和⑤
10.过滤时，需要用到的玻璃仪器是（ ）
A．漏斗、烧杯、玻璃棒
B．量筒、集气瓶、烧杯
C．漏斗、试管、玻璃棒
D．滴管、玻璃棒、烧瓶
11.下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图，试回答：
（1）写出标号仪器的名称：a _______ ，b _______ ，c _______ ；
（2）该图中存在的三处明显错误是：① __ ( http: / / www.21cnjy.com )_______________；② _________________；③ ___________________ ；21世纪教育网版权所有
（3）该同学发现过滤后的滤液仍然浑浊，则可能的原因是：①__________________ ；② _________________ 。www.21-cn-jy.com
12.空气、水是人类赖以生存的自然资源。
天然水中含有许多杂质，实验室常用过滤的方法除去水中悬浮的杂质，过滤需要用到的仪器和用品有 （填序号） 。2·1·c·n·j·y
①带铁圈的铁架台 ②酒精灯 ③漏斗 ④玻璃棒 ⑤量筒 ⑥烧杯 ⑦滤纸
利用蒸发原理可以从海水中提取食盐，仅从①~⑦中选择仪器不能完成实验室蒸发食盐水的实验，还需要的仪器是 。21·cn·jy·com
13.纯水清澈透明、不含杂质，而硬水含较多 ( http: / / www.21cnjy.com )可溶性钙和镁的化合物．现有两瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：
（1）区别纯水和硬水的方法 ( http: / / www.21cnjy.com )有多种．小雯采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水，请您设计另一种方法，填写下列实验报告。【来源：21·世纪·教育·网】
步骤 现象 结论
_________________ ________________ __________________
（2）小雯在做实验时，发现硬水在加热的过程中，产生了少量气体并得到一种难溶性的固体。
提出猜想：产生气体可能是二氧化碳；难溶性的固体可能是碳酸钙．
设计实验：
①将生成的气体通入______中，观察到______的现象，证明产生的气体是二氧化碳；
②向这种难溶性的固体中滴入______，观察到有大量的气泡产生，则这种固体可能是碳酸钙；若这种固体是碳酸钙，写出该反应的化学式表达式（或化学方程式）______；
反思：人们在生产、生活中不宜使用硬水，请举一例说明使用硬水能造成的危害__________________。21·世纪*教育网
参考答案
1.D 2.D 3.C 4.A 5.D 6.C 7.D 8.D 9.D 10.A
11.（1）铁架台；漏斗；烧杯
（2）没有用玻璃棒引流；液面高于滤纸边缘；漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁
（3）滤纸可能破损；液面可能高于滤纸边缘
12.①③④⑥⑦ ； 蒸发皿
13.（1）
步骤 现象 结论
分别取样于两只烧杯中，各加入少量肥皂水，搅拌 产生泡沫较多 无泡沫或产生泡沫较少 是纯水 是硬水
（2）①澄清石灰水；澄清石灰水变浑 ( http: / / www.21cnjy.com )浊
②稀盐酸；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
用硬水洗衣服，产生的泡沫很少，衣服不易洗干净21cnjy.com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《自然界中的水》
一、教材分析
本节内容是在学生认识身边的物质空气、 ( http: / / www.21cnjy.com )氧气、二氧化碳的基础上进一步认识身边的物质水，从水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成，从元素的角度理解水的组成，并介绍如何净化水。21世纪教育网版权所有
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1．认识水的组成，通过水的分解、水的合成两种变化分析水的组成；
2．知道天然水、自来水、饮用水和蒸馏水的区别；
3．了解水与人类的关系；
（二）过程与方法目标
1．了解水污染的因素和水净化的基本方法；
2．知道过滤操作的目的，掌握过滤的基本装置和操作方法；
（三）情感与态度目标
认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识，树立社会责任感。
三、教学重难点
（一）教学重点
认识水的组成，了解水污染的因素和水净化的基本方法。
（二）教学难点
从元素的角度理解水的组成。
四、教法与学法
（一）教学方法
本节课采用情景教学法、发现教学法、互动教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。21教育网
（二）学习方法
学生通过课前的社会调查、课内的分组实验、交流讨论、归纳总结等活动，采用合作学习、研究性学习的方式，获得本节课的知识和方法。21cnjy.com
（三）教具准备
教材、讲学稿、多媒体课件、实验器材
5、课时安排
2课时
6、教学过程
第2课时
导入新课：
出示两杯水，一杯混浊河水，一杯自来水， ( http: / / www.21cnjy.com )让同学们判断哪一杯为河水，哪一杯为自来水；再出示两杯水，一杯为蒸馏水，一杯为食盐水，让同学们再进行判断。
师：混浊的为河水，澄清的为自来 ( http: / / www.21cnjy.com )水，食盐水和蒸馏水都是澄清液体，无法区分。我们日常生活中会接到到各种水，有的用肉眼就可以分辨，而有的，外观没有区别，但里面可能含有多种杂质，这就需要利用实验进行验证并除去相关杂质。这节课， 我们就来学习下水的净化。 www.21-cn-jy.com
讲授新课：
活动探究：实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，如何区别？
学生先讨论方法，然后师生分析结果：从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，直到水被蒸干，观察现象。www-2-1-cnjy-com
现象结论：玻璃棒上有白色固体出现的为食盐水，无现象的是蒸馏水。
提问：无色透明的自来水是纯净物 ( http: / / www.21cnjy.com )还是混合物？自然界中的江河湖海水、我们日常使用的矿泉水、纯净水、蒸馏水这些水有什么不同？他们都是纯净物还是混合物？
总结：自来水、自然界中的江河湖海水、我们日常使用的矿泉水等都含有除水外的其他物质，都为混合物，而蒸馏水只有一种物质，为纯净物。2-1-c-n-j-y
并非澄清的透明的水就一定是纯净物。其中含有一些固体悬浮物，可溶性的杂质和细菌。直接饮用对人体有害。
讲解：硬水：含钙镁化合物较多的水 ；软水：含较少或不含可溶性钙镁化合物的水。
演示实验：（可观看视频）
硬水和软水的鉴别方法：分别取少量，分别加入少量的肥皂水，振荡，有白色垢状物出现的的是硬水，没有垢状物有丰富泡沫的是软水。 21*cnjy*com
讨论：硬水有哪些危害？
学生讨论后总结：影响清洗剂的使用效果、危害人体健康、工业用硬水降低产品质量。
思考：如何将硬水进行软化？
师讲解：加热煮沸或蒸馏都可以降低水的硬度。
师讲解：完全纯净的水在自然界中并不存在，天 ( http: / / www.21cnjy.com )然水和自来水中都含有一些杂质，只要水中的杂质对人体无害，均可以作为生少用水，饮用水要澄清透明，不含细菌等对人体有害的物质，对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，可以自己动手净化，下面我们就利用实验来除去水中固体小颗粒。【来源：21cnj*y.co*m】
活动与探究：
过滤：讲解并演示（可观看动画）
1.概念：将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。
2.仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台
3.操作要求：“一贴”、“二低”、“三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡。
二低：滤纸上边缘要低于漏斗口，防止药液损失；过滤时候液面要低于滤纸上边缘，防止液体未经过滤即流入烧杯。【来源：21·世纪·教育·网】
三靠：倾倒液体时候，烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒下端紧靠三层滤纸，防止滤纸破损；漏斗下端管口紧靠烧杯内侧，防止液体飞溅。【出处：21教育名师】
思考：小明对浑浊的石灰水经过一次过滤后，发现滤液仍旧浑浊。请帮他分析原因。
学生讨论后总结：滤液仍浑浊可能是滤纸破损、液面高于滤纸边缘、接滤液的烧杯不洁净等，若出现这种情况，可进行重新过滤。【版权所有：21教育】
师讲解：在实验生活中，要根据 ( http: / / www.21cnjy.com )水中含有杂质的种类和水的使用要求，综合运用多种净化或消毒的方法对水进行处理，使用具有吸附作用的固体可吸附液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，如有色物质和有臭味的物质等，如需制备更纯净的水，可用蒸馏的方法。21教育名师原创作品
观看视频：自来水的生产
思考：随着我国国民经济的飞速发展，人口数量的不断增长，人们的生活质量也逐渐提高，在此情况下，对于水的需要会发生怎样的变化呢 21·世纪*教育网
交流与讨论：
年份 用水总量（亿立方米） 各类用水所占比例%
农业用水 工业用水 生活用水 其他用水
1949 1031 97.1 2.3 0.6 －－
1997 5566 70.4 20.2 9.4 －－
2003 5320 64.5 22.1 11.9 1.5
2008 5908 62.0 23.7 12.3 2.0
请你对以上数据进行多角度分析，你能得出哪些结论？各类用水所占比例发生变化的原因可能是什么？
学生讨论后师生总结：总体来看，我国不同 ( http: / / www.21cnjy.com )时期的年用水总量呈现较明显的增加趋势，对于水资源的需求越来越大，分析各类用水所占比例，可以发现农业用水的比例逐渐降低，工业用水的比例则不断增加。21·cn·jy·com
师：我国的水资源状况能否适应生产力发展的需要呢？
观看一组图片，了解我国水资源状况及存在的主要问题，并提出解决问题的思路与方法。
指导学生读书，了解海水淡化的相关知识。
讨论：针对水资源的短缺问题，我们该如何保护水资源？
学生回答：节约用水和防止水污染。
师：保护水资源是全人类的责任，每个社会公民都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水、合理用水的良好习惯。2·1·c·n·j·y
小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？
水的净化方法、硬水软水鉴别、转化方法、过滤原理及操作要求、水资源的综合利用等。
板书设计：
2、水的净化
硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水
较水：含少量或不含可溶性钙、镁化合物的水
鉴别：肥皂水
转化：煮沸或蒸馏
过滤：不溶于液体的固体与液体分离“一贴二低三靠”
3、水资源的综合利用
巩固练习：
1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A.酒精和水 B.食盐和泥沙
C.食盐水 D.铁粉和铜粉
2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )
A.沉淀 B.过滤 C. 吸附 D.蒸馏
3.下列过滤操作不正确的是（ ）
A. 玻璃棒下端要靠在三层滤纸处
B. 滤纸边缘应低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡
C. 过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面高于滤纸边缘
D. 漏斗下端紧靠烧杯内壁
4.下列关于保护水资源的说法中正确的是（ ）
A．地球上有的是水，尽管大量使用吧
B．学校的水不是我们的，尽管浪费吧
C．树木生长会吸收水分，所以要把树木砍掉
D．节约用水，人人有责
5.在自来水的净化过程中,我们常用__ ( http: / / www.21cnjy.com )_________方法除去水中不溶的杂质,用_______________可除去色素和异味,采取____________方法可降低水的硬度。
答案：1.B 2.D 3.C 4.D
5.过滤；活性炭吸附；加热（煮沸,蒸馏）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 7 页） 版权所有@21世纪教育网(共32张PPT)
沪教版 九年级上册
第2章 身边的化学物质
第3节 自然界中的水
导入新课
A
B
哪一杯是河水，哪一杯是自来水？
导入新课
哪一杯是食盐水，哪一杯是蒸馏水吗
A
B
活动探究
实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，如何区别？
从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，直到水被蒸干，观察现象。
玻璃棒上有白色固体出现的为食盐水，无现象的是蒸馏水。
新课学习
思考：无色透明的自来水是纯净物还是混合物？自然界中的江河湖海水、我们日常使用的矿泉水、蒸馏水这些水有什么不同？他们都是纯净物还是混合物？
自来水、自然界中的江河湖海水、我们日常使用的矿泉水等都含有除水外的其他物质，都为混合物，而蒸馏水只有一种物质，为纯净物。
新课学习
软水：含较少或不含可溶性钙镁化合物的水
硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水
新课学习
新课学习
实验：如何区分硬水和软水？
方法：取样，分别加入少量的肥皂水，振荡，观察现象。
现象结论：有白色垢状物出现的的是硬水，没有垢状物有丰富泡沫的是软水。
新课学习
讨论：硬水有哪些危害？
影响清洗剂的使用效果、危害人体健康、工业用硬水降低产品质量。
如何将硬水转化为软水？
加热煮沸或蒸馏。
前面我们看到的浑浊的河水，里面有许多悬浮杂质，如何将其变成澄清的水？
新课学习
过滤：
将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。
观察思考
过滤装置图:
漏斗
玻璃棒
烧杯
铁架台
新课学习
玻璃棒的作用是什么？
引流液体
过滤操作中的“一贴二低三靠”.
滤纸紧贴漏斗内壁
滤纸边缘低于漏斗边缘
液面低于滤纸边缘
烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠滤纸三层的部分
漏斗的下出管口紧靠烧杯内壁
新课学习
思考：小明对浑浊的石灰水经过一次过滤后，发现滤液仍旧浑浊。请帮他分析原因。
新课学习
滤纸破损、液面高于滤纸边缘、接滤液的烧杯不洁净等。
观察思考
交流讨论
年份 用水总量（亿立方米） 各类用水所占比例%
农业用水 工业用水 生活用水 其他用水
1949 1031 97.1 2.3 0.6 —
1997 5566 70.4 20.2 9.4 —
2003 5320 64.5 22.1 11.9 1.5
2008 5908 62.0 23.7 12.3 2.0
不同年份的用水量比较
请你对以上数据进行多角度分析，你能得出哪些结论？各类用水所占比例发生变化的原因可能是什么？
交流讨论
年份 用水总量（亿立方米） 各类用水所占比例%
农业用水 工业用水 生活用水 其他用水
1949 1031 97.1 2.3 0.6 —
1997 5566 70.4 20.2 9.4 —
2003 5320 64.5 22.1 11.9 1.5
2008 5908 62.0 23.7 12.3 2.0
不同年份的用水量比较
总体来看，我国不同时期的年用水总量呈现较明显的增加趋势，对于水资源的需求越来越大，分析各类用水所占比例，可以发现农业用水的比例逐渐降低，工业用水的比例则不断增加。
全球海水、陆地水储量比
1
96.50%
3
0.97%
2
2.53%
1
2
3
陆地咸水
陆地淡水
海水
新课学习
交流讨论
交流讨论
新课学习
水资源总量：2.8×1012m3，水资源大国，世界总量第六位
人均占有水量： 只有2300立方米， 约为世界人均水量的四分之一，居世界八十几位
水资源紧缺性：轻度缺水，许多地区严重缺水
缺水高峰：2010年至2020年出现，乐观的估计2020年我国将缺300多亿立方米
水资源质量：局部有所改善，总体上还有恶化趋势，前景不容乐观
我国水资源状况不容乐观
新课学习
在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？
我们该如何保护水资源？
节约用水和防止水污染
及时关闭水龙头、一水多用（如用洗衣服的水拖地、淘米水浇花等）
课堂小结
通过学习你有哪些收获？
第3节 自然界中的水
二、水的净化
硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水
较水：含少量或不含可溶性钙、镁化合物的水
鉴别：肥皂水
转化：煮沸或蒸馏
过滤：不溶于液体的固体与液体分离“一贴二低三靠”
三、水资源的综合利用
板书设计
1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A.酒精和水 B.食盐和泥沙
C.食盐水 D.铁粉和铜粉
追踪练习
B
D
2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )
A.沉淀 B.过滤 C. 吸附 D.蒸馏
追踪练习
3.下列过滤操作不正确的是（ ）
A. 玻璃棒下端要靠在三层滤纸处
B. 滤纸边缘应低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡
C. 过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面高于滤纸边缘
D. 漏斗下端紧靠烧杯内壁
C
追踪练习
4.下列关于保护水资源的说法中正确的是（ ）
A．地球上有的是水，尽管大量使用吧
B．学校的水不是我们的，尽管浪费吧
C．树木生长会吸收水分，所以要把树木砍掉
D．节约用水，人人有责
追踪练习
D
5.在自来水的净化过程中,我们常用___________方法除去水中不溶的杂质,用_______________可除去色素和异味,采取____________方法可降低水的硬度。
追踪练习
过滤
活性炭吸附
煮沸
