6.诗情画意 教学设计 (3)
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6.诗情画意
教学设计
1教学目标
1、初步了解山水画的基本特点。
2、学习山水画的基本知识,初步掌握大自然、画家和山水画之间的关系。
3、通过比较、欣赏、分析,使学生理解山水画中“诗中有画,画中有诗”的特点,培养学生的形象思维和创造能力,继承和发扬中国画的优良传统。21教育网
2学情分析
中国山水画中的意境是我国传统美学思想的重要范畴,再传统绘画中是作品通过时空景象的描绘,在情与景高度融汇后所体现出来的艺术境界。21·cn·jy·com
山水画创作在审美意识上具备了二重结构:一是客观事物的艺术再现,一是主观精神的表现,二者的有机结合构成了中国传统绘画的意境美。为此,传统美术所强调的意境,既不是客观物象的简单描摹,也不是主观意念的随意拼合,而是主客观世界的统一,是画家透过“外师造化,中得心源”,在自然美、生活美好艺术美上方面所取得的高度和谐的体现。
情与景是构成意境得到基本因素,但意境中的情须是蕴理之情,是特定时代精神的折射;而景也不仅仅是一般的自然的景观,同时也包括着能够触动人们情怀,引起生活回忆的场合、环境、人物好事件,这样才能使作品的意境在展示过程中得到社会心理上的认同好感情上的共鸣。
本课为浙美版七年级下第四课《诗情画意》(山水画)的教学内容,属造型表现领域。通过七年级上册花鸟画的学习,学生基本掌握了中国画的运笔方法和墨色变化,对中国画的特点也有一定认识。山水画教学的根本目的不在于单纯的技法学习,而是通过山水画教学培养学生的审美情趣。学习山水画不仅仅是单纯的技能技巧训练,而应视为一种文化传统的承袭,要在特定的历史情境中认识作品,体会山水画的“情与景汇,意与象通”。本课以欣赏山水画的意境为切入口,转到学习山水画的创作技法。山水画的欣赏引导学生从自己的生活感知进行体验,培养学生对美的感知能力。21cnjy.com
3重点难点
重点:山水画之意境美
难点:体会山水画的意境
4教学过程
活动1【导入】一 导入
1、出示《寒江独钓》请学生谈感受。
提示:最好能好诗词联系起来
意图:引出中国山水画的特点(诗情画意)
2、中国山水画中的诗情画意是如何营造的 我们就带着这一问题走进《山水画》。
活动2【活动】二 深入教学
1、课件出示风景照片,请学生说说体会。
2、演示描绘名山大川的山水画,请学生结合照片所说有什么区别 为什么会有这些区别
3、教师小结
意图:让学生从分析、比较中理解大自然、画家好山水画的关系。
4、同一题材,不同画家营造别样意境。
出示宋代画家马远的《寒江独钓》好元代画家吴镇的《渔夫图》请学生分析画中意境,及其对生活的感悟。
5、教师小结
活动3【练习】三 尝试练习
1、请大家根据老师提供的诗句,尝试画一张具有一定意境的山水画。
要求:
同桌间先讨论选中诗句的意境。
练习时注意运用以前学过的用笔方法和墨色变化。
时间10分钟。
2、展示评价
活动4【作业】四 拓展
播放配乐诗朗诵《沁园春·长沙》欣赏李可染名作《万山红遍层林尽染》,感受山河雄伟的气势。
1、组织讨论分析:现代山水画与古代山水画在创作手法上有何异同 各表现出一种什么样的诗情画意
2、现代山水画的着色与古代山水画相比有那些较大变化 着种变化的原因是什么
3、教师归纳总结。
意图:在教学中有意识地培养学生多角度欣赏的意识,分别从绘画、历史背景、文化、作者生平或创作心理角度进行欣赏。21世纪教育网版权所有
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6.诗情画意
教学设计
1教学目标
1、初步了解山水画的基本特点。
2、学习山水画的基本知识,初步掌握大自然、画家和山水画之间的关系。
3、通过比较、欣赏、分析,使学生理解山水画中“诗中有画,画中有诗”的特点,培养学生的形象思维和创造能力,继承和发扬中国画的优良传统。21教育网
2学情分析
中国山水画中的意境是我国传统美学思想的重要范畴,再传统绘画中是作品通过时空景象的描绘,在情与景高度融汇后所体现出来的艺术境界。21·cn·jy·com
山水画创作在审美意识上具备了二重结构:一是客观事物的艺术再现,一是主观精神的表现,二者的有机结合构成了中国传统绘画的意境美。为此,传统美术所强调的意境,既不是客观物象的简单描摹,也不是主观意念的随意拼合,而是主客观世界的统一,是画家透过“外师造化,中得心源”,在自然美、生活美好艺术美上方面所取得的高度和谐的体现。
情与景是构成意境得到基本因素,但意境中的情须是蕴理之情,是特定时代精神的折射;而景也不仅仅是一般的自然的景观,同时也包括着能够触动人们情怀,引起生活回忆的场合、环境、人物好事件,这样才能使作品的意境在展示过程中得到社会心理上的认同好感情上的共鸣。
本课为浙美版七年级下第四课《诗情画意》(山水画)的教学内容,属造型表现领域。通过七年级上册花鸟画的学习,学生基本掌握了中国画的运笔方法和墨色变化,对中国画的特点也有一定认识。山水画教学的根本目的不在于单纯的技法学习,而是通过山水画教学培养学生的审美情趣。学习山水画不仅仅是单纯的技能技巧训练,而应视为一种文化传统的承袭,要在特定的历史情境中认识作品,体会山水画的“情与景汇,意与象通”。本课以欣赏山水画的意境为切入口,转到学习山水画的创作技法。山水画的欣赏引导学生从自己的生活感知进行体验,培养学生对美的感知能力。21cnjy.com
3重点难点
重点:山水画之意境美
难点:体会山水画的意境
4教学过程
活动1【导入】一 导入
1、出示《寒江独钓》请学生谈感受。
提示:最好能好诗词联系起来
意图:引出中国山水画的特点(诗情画意)
2、中国山水画中的诗情画意是如何营造的 我们就带着这一问题走进《山水画》。
活动2【活动】二 深入教学
1、课件出示风景照片,请学生说说体会。
2、演示描绘名山大川的山水画,请学生结合照片所说有什么区别 为什么会有这些区别
3、教师小结
意图:让学生从分析、比较中理解大自然、画家好山水画的关系。
4、同一题材,不同画家营造别样意境。
出示宋代画家马远的《寒江独钓》好元代画家吴镇的《渔夫图》请学生分析画中意境,及其对生活的感悟。
5、教师小结
活动3【练习】三 尝试练习
1、请大家根据老师提供的诗句,尝试画一张具有一定意境的山水画。
要求:
同桌间先讨论选中诗句的意境。
练习时注意运用以前学过的用笔方法和墨色变化。
时间10分钟。
2、展示评价
活动4【作业】四 拓展
播放配乐诗朗诵《沁园春·长沙》欣赏李可染名作《万山红遍层林尽染》,感受山河雄伟的气势。
1、组织讨论分析:现代山水画与古代山水画在创作手法上有何异同 各表现出一种什么样的诗情画意
2、现代山水画的着色与古代山水画相比有那些较大变化 着种变化的原因是什么
3、教师归纳总结。
意图:在教学中有意识地培养学生多角度欣赏的意识,分别从绘画、历史背景、文化、作者生平或创作心理角度进行欣赏。21世纪教育网版权所有
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