10.北京故宫 教学设计 (2)
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10.北京故宫
教学设计
1教学目标
1、了解故宫的基本建筑特色。
2、通过作品欣赏,使学生的观察和想象力得到提高,从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3、培养学生热爱中国传统绘画,热爱中国悠久历史文化,热爱祖国的美好情感。
2教材分析
本课为浙江人民美术出版社出版的初级中学《美术》教科书第14册“北京故宫”第一课时的内容,课型为美术欣赏课,属“欣赏.评述”学习领域。教学对象为初一年级学生。
3重点
了解故宫藏品的艺术特色,体会古典绘画的魅力。
4难点
理解传统艺术的特点。
5教学过程
活动1【导入】教学导入
今天,老师要带大家去一个地方,这个地方是哪里呢 下面我们边听资料,边“快速抢答”:
这个地方和帝王有关。
这个地方位于首都北京。
它被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
它是明清两代皇宫,中国现存最大、最完整的古建筑群。
大家一起说这是哪里
——故宫!
活动2【讲授】教学设疑
我们在坐的同学当中,一定有人已经去过故宫,对吗 那么,为了证明你的确去过,不妨向大家介绍介绍吧!整个建筑群给你的感觉是什么呢 在你的印象中,里面有哪些特别的装饰
下面老师请几位同学来谈一谈:
同学A:故宫很大,我走得很累
同学B:红色的墙很显眼
同学C:对了,有日晷,我以前没见过!
老师:
很好,我们其他同学都非常羡慕你们,下面,我们就一齐来听听关于故宫的整体介绍:
展示课件视频。(3分钟)
活动3【讲授】故宫概述
故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心,前通天安门,后倚景山,东近王府井街市,西临中南海。1961年,经国务院批准,故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年,故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
整个故宫规模宏大,极为壮观,紫禁城南北长961m,东西宽753m,占地面积达720,000㎡。
城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦,画栋雕梁,金碧辉煌。殿宇楼台,高低错落,壮观雄伟。
从故宫建筑群的整个建筑艺术来说,它体现了我国古代建筑艺术的特殊风格
和杰出成就,是现今保存下来规模最大、最完整,也是最精美的宫殿建筑。
下面,我们将看到故宫内的一些特色建筑与装饰,大家来猜猜是做什么用的 (课件展示故宫特色建筑与装饰)
A日晷
B大金缸
C门匾
D铜鼎
老师:故宫建筑装饰的确非常的具有我们本民族的文化特色对不对 那么接下来请大家想一想,故宫除了建筑之外,还有什么值得我们去看的呢
同学:很多国宝,包括书画与工艺品!
老师:对了,里面的藏画实在太多了,我们今天将在这众多宝贝中选一件来重点欣赏一下!
十世纪贵族社会的家庭晚宴——《韩熙载夜宴图》
(感知—思考—研究—体验)
学生的注意力一下就被吸引到屏幕上,七嘴八舌地讨论开了
活动4【活动】读图 （要求学生认真观看，不漏掉画面的每一个细节）
用自己的语言将画面上的内容描述出来。(认真听他们讲解,并不时记录他们的精彩描述。)
分小组讨论
(体现合作学习)
1、这幅画在构图上有什么特点 (人物有重复,类似连环画,以屏风相隔又以屏风相连。)
全画可以分为几段
听琴
.观舞
.赏乐
.调笑
老师:这是一幅十世纪的画,我们现在是二十一世纪了,为了很好的理解这幅作品,我们可以做些什么呢
※
将有关此画的背景资料用故事的形式解说给大家。
现在我们了解一些当时的历史,那么现在分小组讨论的问题是:
2、这幅画在当时的意义是什么 (客观地记录现场,不带任何感彩)
活动5【活动】分析画面形式语言如何？（包括色彩／造型／线条）
色彩
(绚丽淡雅)
造型
(准确精致)
线条
(工细流畅)
前面我们讨论了这幅作品在当时的意义,那么,作为现在的我们,这幅名画的意义又是什么呢
作品在今天的意义是什么
作品对我们的意义是什么
活动6【活动】评价作品
你喜欢这幅作品吗 为什么
活动7【活动】谈谈这节美术课你的收获
同学A:古代中国的画家很厉害,是“目识心记”的高手。
同学B:欣赏作品最好了解一下当时的历史。
同学C:上了这节课,我非常想去故宫实地参观!
活动8【讲授】小结
今天这节课我们了解了故宫的基本建筑概况并欣赏了极具特色的建筑装饰,重点欣赏了故宫藏画《韩熙载夜宴图》,我和大家一起,欣赏并领略了我们古代绘画的巨大魅力,有西方学者指出“人是文化的动物”。作为一个现代公民,除了具备世界的眼光和胸怀以外,更要具有中华文化的气质,而缺乏对本民族文化的了解是同学们在多元文化中迷失自我的重要原因。我想,只要我们去了解,去感受,我们一定会被中国文化的独特魅力所吸引,也一定会对自己的民族文化充满自信!
活动9【作业】相关资料
连环古画
《韩熙载夜宴图》是以南唐中书侍郎韩熙载的生活逸事为题材绘制而成的长卷。这幅画的构思十分巧妙,全画可分成五个段落,每段以古代室内常见的装饰性家具屏风相隔,又以屏风相连,使前后连续而又相互独立,以表现在时间序列中展开的事件。
画面的第一段是“听乐”。好一幅热闹的夜宴歌舞的场面:侍女刚刚点燃了红蜡烛,楠木的几案上放满了各色酒菜瓜果。画面中那位长脸美髯的男子就是主人公韩熙载。他与众嘉宾的注意力都集中在倾听教坊司李嘉明的妹妹弹琵琶。卧榻另一头的红衣状元郎上身前倾,已听得入神。值得注意的是屏后一女,也挤进来欣赏,一手扶着屏风,偷偷地会心而笑。想必是乐曲奏到了极佳之处,从人们的表情中似乎可听到珠落玉盘的声声琵琶。
第二段“观舞”。夜宴到达了最高潮。韩熙载的娇小轻盈的宠妓王屋山无疑成为了今晚最亮的一颗明星,她身着窄袖蓝色长裙,随着鼓乐声跳起当时很流行的六幺舞。白居易曾有“六幺水调家家唱”的诗句,说明这种舞在当时非常流行。据王国维考证,六幺舞是以手袖为容,以踏足为节拍的。画面中,韩熙载敲击红漆羯鼓助兴。韩的门生舒雅手按拍板,应着节奏,敲打着拍子。几乎所有人都在观看歌舞,惟独一位僧人不敢正视舞者,他是韩的知心好友德明和尚,耳闻欢歌笑语,表现出一种尴尬矛盾的心理。
第三段“休憩”。午夜将至,韩熙载与四位女伎围坐内室榻上休息,一侍女手捧水盆侍候,韩洗手的动作很舒缓,另有两侍女正在准备乐器,添换茶酒,这一切似乎表示宴会的结束。
第四段“清吹”。显然,夜宴的节目还没真正结束。韩熙载袒胸露腹,微摇绢扇,身上披着一件白色宽衣,悠然地盘坐于胡椅上,神情闲散雅逸。身边有三位女子随侍,五位乐伎神情闲雅地坐成一排吹奏箫笛,画面的一角另一男宾站在屏风旁,回首与屏风外的女子窃窃私语,把观者的目光又引入了下一个画面。
第五段“宴归”。曲尽人散夜未央,宾客们意犹未尽,有的与女伎一诉衷肠,有的则拥着女伎悄声说话。韩熙载重衣黄衫,复执鼓槌,端立正中,默默地凝视着。
五幅连环组画放在一起,组成了一幅完整的夜宴图,把我们带入了南唐贵族的奢靡而神秘的夜生活。
画家充间谍
此画的作者顾闳中,南唐江南人,以善画人物著称,长期担任南唐翰林院画待诏,可以说是一位宫廷画家。
说起南唐,自然要提及一个人物:李后主李煜。李煜爱好诗文书画,曾有“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的千古名句,可说是中国古代最重要的词人之一。但他在政治上却是个庸才,是气量狭小的昏君。当时南唐已经是岌岌可危了,面对日益强大的北方敌国后周的进犯,李后主一方面以财物媚悦敌国,换取片刻安宁;另一方面排斥异己,“颇疑北人,多以死之”,把猜疑之心放在了那些由北入南的官员身上。而这位官居南唐中书舍人的韩熙载正巧是出身北方望族,自然他的名字列入了李煜的猜疑名单之中。
有一天李煜得知一些朝中官员将会聚韩宅,具有丰富想像力的他不由得陷入极度的恐惧:这伙人是不是阴谋串联 于是,李后主想出一个搞清这件事情来龙去脉的方法。他召见了自己所信任的画家顾闳中与周文矩,授命他们同赴韩熙载宅邸,暗中窥测这次宴会的真实情况,并把这些情况如实地描绘下来。
经过了一夜认真细致的观察,顾闳中发现,宾客中有当年的新科状元郎粲、太常博士陈雍、紫薇郎朱铣等官员和教坊副使李嘉明,此外就是当时一些走红的歌女和舞女。顾闳中和周文矩是画院中鼎鼎大名的画家,他们有“默记背写”的本领,出宫之后,顾闳中便凭记忆客观地创作出这幅反映当时宴会盛景的《韩熙载夜宴图》。李煜展卷之际,见到韩熙载纵情声色,戒心减少了许多。
原是苦中作乐
然而画中的主人韩熙载并非真是声色犬马的大官僚。
韩熙载(902-970),字叔言,潍州北海(今山东潍坊)人。出身豪族,诗文、书画、音乐无不通晓,唐朝末年登进士第,后逃往南方避乱,曾任中书侍郎、光政殿学士承旨等官。由于当时北方战争频繁,所以江南就自然而然地成为了文化中心,短暂的安逸和平静造就了南唐官僚士大夫生活的奢侈糜烂,他们大多蓄有歌伎(或称家姬、乐伎)。据史书记载,韩熙载家就有歌伎四十余人。所以这样通宵达旦的夜宴作乐在当时是司空见惯的。
但是这位来自北方的才子,内心却隐含着不甘寂寞的雄心壮志。他不光在艺术上颇具造诣,而且满腹经纶,具有很强的政治才能。早在李煜的父亲李?在位时,韩熙载就因为其出色的才能受到重用,面对北方的战乱,他力劝李?励精图治,出兵中原,统一天下。然而生性懦弱的李?毫无雄心,不可能完成这样的历史使命。不久,李?殁,后主李煜继位。这位风度翩翩的少年君主曾让心灰意冷的韩熙载重燃起过一星希望之火,但他很快发现李煜也同样沉溺声色,无心朝政。韩熙载那双忧郁的眼睛已经看到了南唐国势日衰的历史必然。面对这样的残局,纵使是孔明再世,也无力挽回;况且他毕竟没有孔明的才华与执着。面对朝中那些小人的排挤,他觉得心灰意懒,便辞去了宰相的职位。
然而事情并没有这么简单,韩熙载敏锐地感觉到李后主已悄悄地把猜疑的利剑架在了他的脖子上。为了明哲保身,他不得不“率性自任,颇耽声色,不事名检”,把真实的自己隐藏在酒色歌舞之中。这种圆滑而又无奈的做法,对他这种才气高逸的士大夫来说,实在是非常痛苦的。
据说,李后主细看这幅长卷后,发现韩熙载的沉溺声色,其实是为了掩盖自己的抱负,于是决定将他逐出京城,令其南迁。这时韩熙载年岁已大,不能也不愿远离金陵,只得上表请罪,请求从轻发落。李后主这才勉强同意他留在金陵养老。韩熙载受此惊吓,生了一场大病,终于不治而亡。
教学设计
1教学目标
1、了解故宫的基本建筑特色。
2、通过作品欣赏,使学生的观察和想象力得到提高,从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3、培养学生热爱中国传统绘画,热爱中国悠久历史文化,热爱祖国的美好情感。
2教材分析
本课为浙江人民美术出版社出版的初级中学《美术》教科书第14册“北京故宫”第一课时的内容,课型为美术欣赏课,属“欣赏.评述”学习领域。教学对象为初一年级学生。
3重点
了解故宫藏品的艺术特色,体会古典绘画的魅力。
4难点
理解传统艺术的特点。
5教学过程
活动1【导入】教学导入
今天,老师要带大家去一个地方,这个地方是哪里呢 下面我们边听资料,边“快速抢答”:
这个地方和帝王有关。
这个地方位于首都北京。
它被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
它是明清两代皇宫,中国现存最大、最完整的古建筑群。
大家一起说这是哪里
——故宫!
活动2【讲授】教学设疑
我们在坐的同学当中,一定有人已经去过故宫,对吗 那么,为了证明你的确去过,不妨向大家介绍介绍吧!整个建筑群给你的感觉是什么呢 在你的印象中,里面有哪些特别的装饰
下面老师请几位同学来谈一谈:
同学A:故宫很大,我走得很累
同学B:红色的墙很显眼
同学C:对了,有日晷,我以前没见过!
老师:
很好,我们其他同学都非常羡慕你们,下面,我们就一齐来听听关于故宫的整体介绍:
展示课件视频。(3分钟)
活动3【讲授】故宫概述
故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心,前通天安门,后倚景山,东近王府井街市,西临中南海。1961年,经国务院批准,故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年,故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
整个故宫规模宏大,极为壮观,紫禁城南北长961m,东西宽753m,占地面积达720,000㎡。
城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦,画栋雕梁,金碧辉煌。殿宇楼台,高低错落,壮观雄伟。
从故宫建筑群的整个建筑艺术来说,它体现了我国古代建筑艺术的特殊风格
和杰出成就,是现今保存下来规模最大、最完整,也是最精美的宫殿建筑。
下面,我们将看到故宫内的一些特色建筑与装饰,大家来猜猜是做什么用的 (课件展示故宫特色建筑与装饰)
A日晷
B大金缸
C门匾
D铜鼎
老师:故宫建筑装饰的确非常的具有我们本民族的文化特色对不对 那么接下来请大家想一想,故宫除了建筑之外,还有什么值得我们去看的呢
同学:很多国宝,包括书画与工艺品!
老师:对了,里面的藏画实在太多了,我们今天将在这众多宝贝中选一件来重点欣赏一下!
十世纪贵族社会的家庭晚宴——《韩熙载夜宴图》
(感知—思考—研究—体验)
学生的注意力一下就被吸引到屏幕上,七嘴八舌地讨论开了
活动4【活动】读图 （要求学生认真观看，不漏掉画面的每一个细节）
用自己的语言将画面上的内容描述出来。(认真听他们讲解,并不时记录他们的精彩描述。)
分小组讨论
(体现合作学习)
1、这幅画在构图上有什么特点 (人物有重复,类似连环画,以屏风相隔又以屏风相连。)
全画可以分为几段
听琴
.观舞
.赏乐
.调笑
老师:这是一幅十世纪的画,我们现在是二十一世纪了,为了很好的理解这幅作品,我们可以做些什么呢
※
将有关此画的背景资料用故事的形式解说给大家。
现在我们了解一些当时的历史,那么现在分小组讨论的问题是:
2、这幅画在当时的意义是什么 (客观地记录现场,不带任何感彩)
活动5【活动】分析画面形式语言如何？（包括色彩／造型／线条）
色彩
(绚丽淡雅)
造型
(准确精致)
线条
(工细流畅)
前面我们讨论了这幅作品在当时的意义,那么,作为现在的我们,这幅名画的意义又是什么呢
作品在今天的意义是什么
作品对我们的意义是什么
活动6【活动】评价作品
你喜欢这幅作品吗 为什么
活动7【活动】谈谈这节美术课你的收获
同学A:古代中国的画家很厉害,是“目识心记”的高手。
同学B:欣赏作品最好了解一下当时的历史。
同学C:上了这节课,我非常想去故宫实地参观!
活动8【讲授】小结
今天这节课我们了解了故宫的基本建筑概况并欣赏了极具特色的建筑装饰,重点欣赏了故宫藏画《韩熙载夜宴图》,我和大家一起,欣赏并领略了我们古代绘画的巨大魅力,有西方学者指出“人是文化的动物”。作为一个现代公民,除了具备世界的眼光和胸怀以外,更要具有中华文化的气质,而缺乏对本民族文化的了解是同学们在多元文化中迷失自我的重要原因。我想,只要我们去了解,去感受,我们一定会被中国文化的独特魅力所吸引,也一定会对自己的民族文化充满自信!
活动9【作业】相关资料
连环古画
《韩熙载夜宴图》是以南唐中书侍郎韩熙载的生活逸事为题材绘制而成的长卷。这幅画的构思十分巧妙,全画可分成五个段落,每段以古代室内常见的装饰性家具屏风相隔,又以屏风相连,使前后连续而又相互独立,以表现在时间序列中展开的事件。
画面的第一段是“听乐”。好一幅热闹的夜宴歌舞的场面:侍女刚刚点燃了红蜡烛,楠木的几案上放满了各色酒菜瓜果。画面中那位长脸美髯的男子就是主人公韩熙载。他与众嘉宾的注意力都集中在倾听教坊司李嘉明的妹妹弹琵琶。卧榻另一头的红衣状元郎上身前倾,已听得入神。值得注意的是屏后一女,也挤进来欣赏,一手扶着屏风,偷偷地会心而笑。想必是乐曲奏到了极佳之处,从人们的表情中似乎可听到珠落玉盘的声声琵琶。
第二段“观舞”。夜宴到达了最高潮。韩熙载的娇小轻盈的宠妓王屋山无疑成为了今晚最亮的一颗明星,她身着窄袖蓝色长裙,随着鼓乐声跳起当时很流行的六幺舞。白居易曾有“六幺水调家家唱”的诗句,说明这种舞在当时非常流行。据王国维考证,六幺舞是以手袖为容,以踏足为节拍的。画面中,韩熙载敲击红漆羯鼓助兴。韩的门生舒雅手按拍板,应着节奏,敲打着拍子。几乎所有人都在观看歌舞,惟独一位僧人不敢正视舞者,他是韩的知心好友德明和尚,耳闻欢歌笑语,表现出一种尴尬矛盾的心理。
第三段“休憩”。午夜将至,韩熙载与四位女伎围坐内室榻上休息,一侍女手捧水盆侍候,韩洗手的动作很舒缓,另有两侍女正在准备乐器,添换茶酒,这一切似乎表示宴会的结束。
第四段“清吹”。显然,夜宴的节目还没真正结束。韩熙载袒胸露腹,微摇绢扇,身上披着一件白色宽衣,悠然地盘坐于胡椅上,神情闲散雅逸。身边有三位女子随侍,五位乐伎神情闲雅地坐成一排吹奏箫笛,画面的一角另一男宾站在屏风旁,回首与屏风外的女子窃窃私语,把观者的目光又引入了下一个画面。
第五段“宴归”。曲尽人散夜未央,宾客们意犹未尽,有的与女伎一诉衷肠,有的则拥着女伎悄声说话。韩熙载重衣黄衫,复执鼓槌,端立正中,默默地凝视着。
五幅连环组画放在一起,组成了一幅完整的夜宴图,把我们带入了南唐贵族的奢靡而神秘的夜生活。
画家充间谍
此画的作者顾闳中,南唐江南人,以善画人物著称,长期担任南唐翰林院画待诏,可以说是一位宫廷画家。
说起南唐,自然要提及一个人物:李后主李煜。李煜爱好诗文书画,曾有“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的千古名句,可说是中国古代最重要的词人之一。但他在政治上却是个庸才,是气量狭小的昏君。当时南唐已经是岌岌可危了,面对日益强大的北方敌国后周的进犯,李后主一方面以财物媚悦敌国,换取片刻安宁;另一方面排斥异己,“颇疑北人,多以死之”,把猜疑之心放在了那些由北入南的官员身上。而这位官居南唐中书舍人的韩熙载正巧是出身北方望族,自然他的名字列入了李煜的猜疑名单之中。
有一天李煜得知一些朝中官员将会聚韩宅,具有丰富想像力的他不由得陷入极度的恐惧:这伙人是不是阴谋串联 于是,李后主想出一个搞清这件事情来龙去脉的方法。他召见了自己所信任的画家顾闳中与周文矩,授命他们同赴韩熙载宅邸,暗中窥测这次宴会的真实情况,并把这些情况如实地描绘下来。
经过了一夜认真细致的观察,顾闳中发现,宾客中有当年的新科状元郎粲、太常博士陈雍、紫薇郎朱铣等官员和教坊副使李嘉明,此外就是当时一些走红的歌女和舞女。顾闳中和周文矩是画院中鼎鼎大名的画家,他们有“默记背写”的本领,出宫之后,顾闳中便凭记忆客观地创作出这幅反映当时宴会盛景的《韩熙载夜宴图》。李煜展卷之际,见到韩熙载纵情声色,戒心减少了许多。
原是苦中作乐
然而画中的主人韩熙载并非真是声色犬马的大官僚。
韩熙载(902-970),字叔言,潍州北海(今山东潍坊)人。出身豪族,诗文、书画、音乐无不通晓,唐朝末年登进士第,后逃往南方避乱,曾任中书侍郎、光政殿学士承旨等官。由于当时北方战争频繁,所以江南就自然而然地成为了文化中心,短暂的安逸和平静造就了南唐官僚士大夫生活的奢侈糜烂,他们大多蓄有歌伎(或称家姬、乐伎)。据史书记载,韩熙载家就有歌伎四十余人。所以这样通宵达旦的夜宴作乐在当时是司空见惯的。
但是这位来自北方的才子,内心却隐含着不甘寂寞的雄心壮志。他不光在艺术上颇具造诣,而且满腹经纶,具有很强的政治才能。早在李煜的父亲李?在位时,韩熙载就因为其出色的才能受到重用,面对北方的战乱,他力劝李?励精图治,出兵中原,统一天下。然而生性懦弱的李?毫无雄心,不可能完成这样的历史使命。不久,李?殁,后主李煜继位。这位风度翩翩的少年君主曾让心灰意冷的韩熙载重燃起过一星希望之火,但他很快发现李煜也同样沉溺声色,无心朝政。韩熙载那双忧郁的眼睛已经看到了南唐国势日衰的历史必然。面对这样的残局,纵使是孔明再世,也无力挽回;况且他毕竟没有孔明的才华与执着。面对朝中那些小人的排挤,他觉得心灰意懒,便辞去了宰相的职位。
然而事情并没有这么简单,韩熙载敏锐地感觉到李后主已悄悄地把猜疑的利剑架在了他的脖子上。为了明哲保身,他不得不“率性自任,颇耽声色,不事名检”,把真实的自己隐藏在酒色歌舞之中。这种圆滑而又无奈的做法,对他这种才气高逸的士大夫来说,实在是非常痛苦的。
据说,李后主细看这幅长卷后,发现韩熙载的沉溺声色,其实是为了掩盖自己的抱负,于是决定将他逐出京城,令其南迁。这时韩熙载年岁已大,不能也不愿远离金陵,只得上表请罪,请求从轻发落。李后主这才勉强同意他留在金陵养老。韩熙载受此惊吓,生了一场大病,终于不治而亡。