3.标志设计 教学设计
一、教材分析
标志设计这节课不仅要进行标志的欣赏，还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少，缺乏热情，所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维，做出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例，分析它们的独到之处，特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的设计意识。
二、学生分析
这堂课面对的是七年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对标志设计的设计创意把握不好，学习本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔，教师要积极鼓励之外，要少指责，多引导，建立学生的信心。?在以前的美术课基础上，学生具备以下几种能力：1、具有一定的观察能力和表现事物的能力；2、具有表达自己的感受和认识的基本方法的能力；3、理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中，有意注意占优势，并且能保持较长的时间；4、标志设计的设计对学生来说有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，能对在广泛的文化情境中认识美术有所理解。?
三、教学目标
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；?
????2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；?
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
?四、教学手段
本课学习了标志设计的基本知识，学会从多角度欣赏与表现图形设计，了解了标志设计的原则，能利用所学进行班级标志设计练习。在设计草图中表现手法与内涵的结合。学生要达到的目标是了解标志设计表现形式，并尝试设计完成一个标志作品草图。
五、教具准备
电教设备、多媒体教学课件等。?六、学具准备
画笔、画纸、颜料等绘图用品
七、教学评价
1、是否把握标志设计原则；
2、能否大胆表现和交流；
3、是否与他人合作；
4、自评和互评方式进行评价。
课题：标志设计
课时：一课时
时间：40分钟
执教者：柳笑笑
教材：七年级下册
教学目标：
1、通过标志的学习，了解标志的定义、特点和分类。
2、学习并掌握标志的表现形态和设计方法。
3、结合校园生活，设计学校运动会或学校社团等标志，并通过小组合作，不断提高学生的合作能力和实践能力。
教学重点：了解标志并掌握标志的表现形态和设计方法
教学难点：通过小组合作，对标志进行创意设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导 入
新
课
出示图片进行欣赏
提问：同学们，你们认识这些图形吗？
出示课题：标志设计
欣赏图片，根据生活经验，说说它们各代表什么
以提问和直观的方式，导入课题，激发学生的学习兴趣
二、
传
授
新
知
标志的定义：标志是现代生活中被广泛运用、具有象征意义的视觉符号。
2、标志的特点：直观生动，易于识别和记忆。
3、标志的分类：商业性标志和非商业性标志
4、标志的表现形态：
（1）文字标志：直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成，还可以用汉语拼音或外文单词的首字母进行组合
（2）图形标志：通过几何图形或象形图案来表示的标志。图形标志又可分具象图形标志和抽象图形标志。
（3）图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。
5、欣赏并分析标志设计的创意
（1）志愿者协会标志
分析：标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。
（2）奥运会标志
分析：标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。
（3）“永久”牌自行车标志
分析：将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。
6、标志的设计步骤与方法
（1）:选题
（2）构思、构图
（3）定稿
（4）着色
小组讨论，概括标志的定义、特点、分类
学生欣赏标志并分析标志的表现形态
欣赏并分析不同标志的设计创意
理解标志设计的过程
让学生初步认识标志并了解标志的相关知识
鼓励学生深入探究标志的表现形态，各抒己见说出自己的想法
让学生尝试分析标志的不同创意设计，进一步掌握标志的设计
学会并掌握标志创意设计的方法
三、
课
堂
练
习
为学校运动会、学校社团文化节等，设计一个标志。
要求：
1. 准确恰当地表现 标志的内容和涵义。
2. 造型简洁，易于识别和记忆。
3. 独特的创意构思。
4. 具有较强的视觉美感。
通过小组合作设计创意标志
通过练习，更进一步激发学生的设计兴趣，并进行创意设计，掌握设计的方法
四、
作
品
评
价
展示各小组优秀作品
自评和互评
各小组代表介绍并评价作品
更好的了解标志并学会评价作品
五、课
堂
小
结
提问：这节课你学到了什么？你有何收获？
老师概括：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
学生总结
总结这节课的学习内容
课件15张PPT。七年级下册标志的设计标志的定义：标志的特点： 是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 直观生动，易于识别和记忆。商业性标志非商业性标志 标志的分类：商业性标志
非商业标志1．文字标志：文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。
让行标志拍卖行标志的表现形态中国中央电视台2.图形标志：通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标志又可分具象图形标志和抽象图形标志。
中国青年志愿者标志美国德克萨斯艺术委员会奥运会标志3．图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。
联合国教科文组织咖啡馆中国青年志愿者协会标志 标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。奥运会标志 标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。“永久”牌自行车标志 将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。标志的设计方法 1、 选题。 确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2、 构思 构图。用什么手法来突出表现特征。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；
3、 定稿。选择最理想的设计定稿。 4、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
课堂练习：
为学校运动会、学校社团文化节等，设计一个标志。
要求：
1. 准确恰当地表现 标志的内容和涵义。
2. 造型简洁，易于识别和记忆。
3. 独特的创意构思。
4. 具有较强的视觉美感。
小结：
这节课你学到了什么？你有何收获？
