5.手绘校园风景 教学设计
1教学目标
1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
2学情分析
考虑到初一学生的知识特点,学生已经有了一定基础的设计能力和应用能力,好奇心强。为了激发学生学习兴趣,锻炼学生感性和理性思维的能力,培养创新精神,形成勇于探索与实践的良好学风,我带领学生到室外观察校园场景,让学生自制取景框,学生间相互合作、相互学习、相互评价,进一步加深对知识的巩固和应用。
3重点难点
重点:引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
难点:学习方形物体的透视现象和规律。
4教学过程
一、导入主题
用投影放出校园甬道、教学楼线描图(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导:我们在绘画时,画出的物体常常没有立体感,原因是透视错误造成的,所以我们需要了解透视,运用透视规律来画,纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗?
二、学习透视与练习
教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1.视点:观察者眼睛的位置。
2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。
3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)
4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。 请两名学生,一站一坐,观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线,并用取景框画出来。
三、学生用取景框练习,教师巡视指导。
[使学生了解透视现象,掌握透视规律,拓宽审美视野,引导学生的绘画思路]
教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。
四、探究与表现
1.观看石膏正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(多媒体展示分析,引导学生观察) [师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]
2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。
小组讨论:选举学生代表回答问题。
生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。
生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。
教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。
用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图,请一同学上台,验证透视是否正确。
学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。
3.成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。
生:没有平行线,都垂直于水平面。
教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。
请一同学上台验证一幅成角透视线描图,是否正确。
五、知识扩展与小组竞赛:
1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?(播放建筑录像,渲染气氛) 学习兴趣高涨,表现欲望强烈。
2.带着取景框,走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。 [把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]
3.学生作业,教师辅导。(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处)
教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。 教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。
[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]
六、课堂小结:
把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。
课件37张PPT。5. 手绘校园风景 透视的基本术语
透视原理： 平行透视和成角透视的
规律与画法
透视的感觉
总结 导入透视现象本节课主要内容：欣赏校园风景感悟校园之美 观察思考分析图形的构图特征透视现像（透视原理）一样大的东西近大远小；近高远低；近长远短；近清远模糊；近实远虚。123你对校园有哪些美好的印象？你想选择哪个场景表达你的感受？如何表达建筑物的立体感和空间感？ 要把校园风景画好，关键就在于透视和取景（构图）。
一、关于透视 我们在自然间看到物体都会呈现出近大远小、近实远虚的空间关系，甚至消失到一个小点的这种现象，这种现象就叫做“透视”，也叫透视变形。 如：长长的走廊，打开的门和窗等，我们看到的铁轨。二、透视的基本概念（一）取景——就是在我们的视线范围内把我们所看到的景物，按照一定比例有取舍的画在画面上。那么我们在表现这些景物时，我们要按透视变化的规律作画，因此我们要对一些透视的基本概念有所了解。（二）心点 视平线——消失在远方的点叫“心点”，通过心点与画者的眼睛保持平行的线称“视平线”，视平线是随作画者的眼睛位置的变化而变化的，眼睛的高度等于视平线的高度，另外我们站在宽广的草原，我们向远方望去，天地相交的线我们称之为地平线；人眼平视时，视平线就是地平线，人仰视时视平线在地平线的上方；人俯视时，视平线在地平线下方。视中线视平线心点视点 透视的种类和画法 透视的种类:
（1）平行透视（一点透视）
（2）成角透视（两点透视）
（3）倾斜透视（三点透视）
平行透视（一点透视）
1、概念：在正六面体上下、前后、两侧的六个面中，只要有两个面与画面平行，同时有两个面与地面平行，这样所形成的透视就叫“平行透视”。 视平线(灭点)变线原线 2、特点：正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面，它只有一个消失点(九种形态）。 3、画法：
（1）先画一条视平线
（2）在视平线定上一个灭点
（3）在画面上任何位置上画一个方形
（4）把方形的四个角分别同灭点连接
（5）在四条连线中的任一条上定一点
（6）过这点作水平线和垂直线，交于另外两条线
（7）然后把各个交点连起来视平线灭点定点 成角透视（二点透视） 1、概念：当一个立方体斜放在我们面前，有两个面与地面平行，它的上下两条边线就产生了透视变化，其延长线分别消失在视平线上的两个灭点。 灭点灭点视平线2、特点： 一是立方体的任何一个面都失去原有的方形特征，产生了透视缩形变化。
二是立方体的所有结构线中，与地面垂直的纵线条依然垂直，其余横线条分别向左右两个方向汇集，消失于两个灭点（至少看见两个面，最多看见三个面，九种形态）。 3、画法：
（1）先画一条视平线
（2）在视平线定上两个灭点
（3）在两个灭点中间画出立方体的最前面的一条边
（4）在边上定出两个点，表示高度
（5）连接两个灭点
（6）在两条连线上定两个点，表示边的长度
（7）在点上垂直延长一条线，交叉底线
（8）然后把各个点连起来视平线灭点灭点定点1定点2透视的感觉 （1）平行透视：有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。平行透视表现范围广，纵深感强，适合表现庄重、严肃的室内空间。缺点是比较呆板。 （2）成角透视：这种透视能使构图较有变化。成角透视画面效果比较自由、活泼，能比较真实地反映空间。缺点是，角度选择不好易产生变形。 练习1 思考下列图形是哪种透视？视平线消失点视平线消失点消失点练习1：以下图片运用了哪种透视原理？练习3：辨别下列四幅透视图的正误 透视是制造空间感的主要手段。造型的准确很大程度上是透视的准确。
这节课主要要记住近大远小，近实远虚等基本的透视规律。能认识和区分什么是平行透视，什么是成角透视，并能绘制出正方体的平行透视与成角透视的基本形态图。 总结透视的基本术语（1）视平线：与画者眼睛平行的水平线。
（2）心点：画者眼睛正对着视平线上的一点。
（3）视点：画者眼睛的位置。
（4）视中线：视点与心点相连，与视平线成直角的线。
（5）消失点（灭点、余点）：与画面不平行的成角物
体，在透视中延伸到视平线心点两旁的消失点。
（6）变线：与画面成角的线为变线，均消失，与画面呈不
同角度的线各有自己的灭点。
（7）原线：透视图中凡是与画面平行的线都为原线，只有
近大远小的变化，不消失。
作 业
分别画出正六面体平行透视和成角透视的多种状态图。（用8开素描纸正反两面画，可以用尺子）
作业要求：
1、画面要整洁。
2、认真观察平行透视和成角透视的透视变化，理解透视原理，符合透视规律。
