Unit 7 At weekends和Unit 8 At Christmas 单元教案

泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.
理解、掌握对话内容，能用正确的语音
( http: / / www.21cnjy.com )语调朗读对话，并初步表演对话。2.能正确运用日常交际用语：What
do
you
do
at
weekends
I
always\usually\often\...sometimes
.
.
.
教学重点
1.
能正确理解对话内容，朗读对话，初步表
( http: / / www.21cnjy.com )演对话。2.
能听懂、会说、会读单词：at
weekends,
grandparents,
play
with,
very
much,
chat,
Internet,
go
to
the
cinema,
a
lot,
come
out,
get
out.
教学难点
能听懂、会说、会读单词：at
weeken
( http: / / www.21cnjy.com )ds,
grandparents,
play
with,
very
much,
chat,
Internet,
go
to
the
cinema,
a
lot,
come
out,
get
out.
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
Lead-in1.
PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。T:
Look
at
th
( http: / / www.21cnjy.com )ese
phrases
and
words,
you
can
ask
your
partner
a
question
.
For
example:
What
do
you
like
When
do
you
get
up

.
.
.Work
in
pairs.2.
T:
Boys
and
girls,
when
do
you
go
to
school
in
the
morning S:
.
.
.T:
We
always
go
to
school
from
Monday
to
Friday.PPT出九月份的日历。生齐读一周七天的单词。T:
We
always
go
to
( http: / / www.21cnjy.com )school
from
Monday
to
Friday.
But
We
don’t
go
to
school
on
Sunday
and
Saturday.PPT:
on
Sunday
and
Saturday=
at
weekends教读“at
weekends
”。Step2.
Presentation
and
practice1.
T:
At
weekends
you
don’t
go
to
school.
What
do
you
do
at
weekends S:
I
usually
.
.
.Work
in
pairs.T:
At
weekends
I
( http: / / www.21cnjy.com )always
visit
my
parents,
sometimes
I
chat
with
my
friend
on
the
Internet.教读此句。T:（PPT出示书中人物）What
do
they
do
at
weekends
Read
and
match.PPT:
visit
grandparents
play
football
Mike
fly
a
kite
go
to
the
cinema
Helen
chat
with
grandparents
on
the
Internet
play
with
Kitty
the
cat
SH&SY
have
a
picnic
have
a
dancing
lesson
have
dinner
with
grandparents学生自读课文并在文中画出关键词。汇报。T:
What
does
Mike
do
at
the
weekends S:
.
.
.
T:
What
do
Su
Hai
and
Su
Yang
do
at
the
weekends S:
.
.
.
再读课文，深入理解课文。师引导学生将人物的周末活动按照发生频率进行归类，然后引导学生用频率副词介绍四人的周末活动：NameAt
weekendsalwaysusuallyoftensometimesSH&SYHelenMike跟录音读课文。Look
and
write.规则：同桌一个以书中人物自述，另一个以第三人称进行转述，
以便进一步操练一般现在时第三人称单词形式。Step3.
Consolidation复述课文。引导学生复述书中四个人物的周末活动，提示学生正确使用动词的第三人称单数形式。然后让学生将自己复述的人物活动写下来，加强写的练习。Ask,
Choose
and
say以小组为单位，完成此调查表。Step4.
Homework1.Read
“
story
time”
after
the
tape.2.试着介绍家人的周末活动。
板书设计：
Unit7
At
weekends
What
do
you
do
at
weekends
I
always\usually\often\sometimes
.
.
.
教学反思：
泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.
复习上节课所学的词汇和故事。
( http: / / www.21cnjy.com )2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What
do
you
do
at
weekends
I
always\usually\often\sometimes
.
.
.
教学重点
1.能正确运用频率副词。2.能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。
教学难点
1.能正确运用频率副词。2.能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
Revision1.T:
Last
lesson
,
we
learn
“story
time”.
What
does
Mike
do
at
weekends S:
.
.
.T:
How
about
Su
Hai
and
Su
Yang
You
ask
your
partner
like
this..
.
.2.
T:
(指一名学生)What
do
you
do
at
the
weekends S:
.
.
.
S:
What
do
you
do
at
the
weekends S:
.
.
.Step2.
Checkout
time1.
T:
What
does
your
friend
do
at
the
weekends S:
.
.
.Work
in
pairs.2.T:
At
the
w
( http: / / www.21cnjy.com )eekends,
...’s
friend
always
.
.
.
She/He
sometimes
.
.
.T:
Can
you
introduce
your
friend
like
this S:
.
.
.生把自己及朋友的周末活动写下来。（P77）指名汇报。同桌互相修改，看有没有写错的单词或表达不当的地方。Step3.
Fun
time问答活动。引导学生看图，用问答的形式描述图片内容。如T:
Look
at
the
picture1.
What
does
she
do
S:
She
chats
on
the
Internet.T:
What
does
she
do
in
picture2
S:
She
reads…师邀请一名学生和自己一起示范游戏过程。学生两人开展游戏问答活动。学生看图回答时，可以选用任意频率副词。让学生将问答内容写下来。Step4.
Homework1.
跟录音读书后单词两遍。2.
做练习册第一课时。
板书设计：
Unit7
At
weekends
What
do
you
do
at
weekends
I
always\usually\often\sometimes
.
.
.
What
does
he/she
do
He/She
always\usually\often\sometimes
.
.
.
教学反思：
泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.能听懂、会说、会读、
( http: / / www.21cnjy.com )会写句型与日常用语：What
do
you
do
at
weekends
I
always\usually\often\sometimes
.
.
.2.
正确运用频率副词。3.
掌握do
和
does
的用法及第三人称单数形式的变化规则。
教学重点
do
和
does
的用法及第三人称单数形式的变化规则。
教学难点
do
和
does
的用法及第三人称单数形式的变化规则。
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
Free
talk1.
T:
(指一名学生)What
do
you
do
at
the
weekends S:
.
.
.
T:
What
does
your
friend
do
at
the
weekends S:
.
.
.T:
Now
you
ask
your
partner
like
this.Work
in
pairs.2.
T:
Now
you
can
say
something
about
your
friend’s
weekend.S:
.
.
.Step2.
Grammar
time两人活动，朗读句子。教师安排学生两人一组，认读两个表格中的句子，一人读问句，一人读答句。如：S1:
What
do
you
do
at
the
weekends S2:
I
often
have
dinner
with
my
grandparents..
.
.操练助动词。教师利用多媒体或者在黑板上呈现第一个表格中的四个句子，并将其中的助动词覆盖，要求学生填空。如：What
do
you
do
at
the
weekends What
do
they
do
at
the
weekends What
does
she
do
at
the
weekends What
does
he
do
at
the
weekends 然后，教师鼓励学生讨论归纳
do
和
( http: / / www.21cnjy.com )does
的用法：当句子主语是第三人称单数he,
she,
it或单数名词时，
转换成一般疑问句或特殊疑问句时，助动词要用does，当主语是I,
you,
we,
they
或复数名词时，助动词则用do。归纳第三人称单数形式的变化规则。PPT出示第二个表格中的句子，然后将动词覆盖，要求学生填空。如：I
often
have
dinner
with
my
grandparents.They
usually
fly
a
kite
and
have
a
picnic.She
always
has
dancing
lessons.He
sometimes
goes
to
the
park.随后，教师可以和学生一起归纳动词原形转换成第三人称单数动词形式的规则：方法一：直接加s方法二：以o，s，ch，sh结尾的单词一般加es方法三：以字母y结尾的单词，先变y为i，再加es方法四：有一些特殊变化的要熟记，如has等。Step3.
Consolidation用所给单词的适当形式填空My
parents
(live)in
the
UK.He
always
has
a
(dance)lesson.He
sometimes
(fly)a
kite
in
the
afternoon.What
(Helen)
(do)
at
weekends.Billy
always
(watch)TV.Step4.
Homework1.预习Cartoon
time.2.做《补充习题》。
板书设计：
Unit7
At
weekends动词原形转换成第三人称单数动词形式的规则：方法一：直接加s方法二：以o，s，ch，sh结尾的单词一般加es方法三：以字母y结尾的单词，先变y为i，再加es方法四：有一些特殊变化的要熟记，如has等。
教学反思：
泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.
欣赏Cartoon
time，复习巩固所学句型。2.
能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。3.
了解字母s在单词中的读音。
教学重点
能用正确的语言语调朗读对话。
教学难点
了解字母s在单词中的读音。
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
RevisionT:
(指一名学生)What
do
you
do
at
the
weekends S:
.
.
.
T:
Do
you
usually
watch
TV
at
the
weekends S:
.
.
.T:
How
about
your
father S:
.
.
.Work
in
pairs.Step2.
Cartoon
time1.
PPT出示第二幅图T:
Who
are
they S:
.
.
.T:
What
do
they
do
at
weekends
Watch
cartoon
and
fill
the
form:SeasonBobby
and
Sam’s
weekendsBilly’s
weekendsSpringSummerAutumn指名填表格。生自读课文，回答下面问题。PPT:
What
does
Billy
always
do
at
weekends What
do
Bobby
and
Sam
do
at
weekends Does
Billy
like
picnic What’s
the
matter
with
Billy？小组活动，复述故事。学生四人一组，每人一句，复述故事。
如：S1:
Billy
always
watches
TV
and
eats
at
home
at
weekends.S2:
In
spring,
Bobby
and
Sam
often
play
basketball
at
weekends.S3:
But
Billy
doesn’t
like
playing
basketball.S4:
In
summer,
Bobby
and
Sam
often
go
swimming..
.
.学生分角色朗读故事并尝试表演。Step3.
Sound
time1.
T:
At
the
weeken
( http: / / www.21cnjy.com )ds,
Billy
always
eat
and
watch
TV.
Look
at
the
children,
what
do
they
do
at
the
weekends PPT出示P73，通过问答，引出含有目标因素读/z/的单词。T:
Who’s
the
old
man
in
the
picture S:
He’s
Mr
Rose.T:
What
does
he
always
grow
in
his
garden S:
He
always
grows
roses.教师示范读单词，学生跟读。播放录音，并带领学生跟读绕口令，鼓励学生一起有节奏地打拍子。PPT出示一些含有字母s的单词，包
( http: / / www.21cnjy.com )括音素读/z/和/s/，让学生区分，如six，seven,
sister,
sorry,
this,
is,
always,
music,
tennis等。Step4.
Homework1.跟录音读Storytime一遍。2.跟录音读单词两遍。
板书设计：
Unit7
At
weekendsCartoon
time的图片six，seven,
sister,
sorry,
this,
is,
always,
music,
tennis
教学反思：
泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.
能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。2.
能正确地听、说、读词汇：Chris
( http: / / www.21cnjy.com )tmas
tree,
Father
Christmas,
Christmas
Eve,
wait
for,
Christmas
Day,
have
a
good
time等。3.
初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。
教学重点
1.
能正确理解、掌握对话内容,并能
( http: / / www.21cnjy.com )朗读对话。2.
能正确地听、说、读词汇：Christmas
tree,
Father
Christmas,
Christmas
Eve,
wait
for,
Christmas
Day,
have
a
good
time等。
教学难点
正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
Warming
up1.
Enjoy
the
songs
about
Christmas.2.
Talk
about
Christmas.T:
How
much
do
you
know
about
Christmas
学习相关Christmas短语并补充祝福语：Merry
Christmas!Step2.
Presentation1.
揭题：T：At
Christmas,
people
usually
spend
time
with
their
family.Watch
and
choose：Q:
So
does
Mike’s
f
( http: / / www.21cnjy.com )amily.
They
always
have
a
lot
of
fun
at
Christmas.What
do
they
do
at
Christmas A.
watch
TV
B.
( http: / / www.21cnjy.com )
have
a
big
lunch
C.
go
skating
D.
decorate(装饰)
Christmas
tree
E.
put
a
stocking
on
the
bed
F.
buy
presents学习相关词汇：buy
presents,
stocking，put…on
the
bed,
have
a
big
lunch2.
Read
and
order引导学生自读课文，给上述四个活动排序：
( http: / / www.21cnjy.com )have
a
big
lunch,
decorate
Christmas
tree,
put
a
stocking
on
the
bed,
buy
presents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词：first,
next,
then,
finally。学生自主小结：First,
they
buy
presents.
Next,
they
decorate
Christmas
tree.
Then,
C
( http: / / www.21cnjy.com )hristmas
Eve
comes.
They
put
a
stocking
on
the
bed.
Finally,
it’s
Christmas
Day.
They
have
a
big
lunch.解读第一幅图(1)引导学生描述第一幅图，学习：buy…for…,
go
to
see
Father
Christmas(2)文化渗透：在西方，圣诞节互送礼物，并说Thank
you以示感谢。(3)跟读。解读第二幅图(1)
Read
and
answer:
How
do
they
decorate
the
Christmas
tree
学习：pretty
things,
look
great(2)跟读。解读第三幅图(1)Watch
and
think:
Why
does
Mike
put
a
stocking
on
his
bed
发散学生的思维，激活学生的已知，学习
wait
for
presents
(from
Father
Christmas)(2)文化渗透：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。(3)跟读。解读第四幅图(1)小组合作，讨论On
C
( http: / / www.21cnjy.com )hristmas
Day,
what
do
they
do 通过一些生词的提示，结合图片，组内自读课文，并用First,
Next,
Then,
Finally描述。组长汇报：First,
they
wa
( http: / / www.21cnjy.com )ke
up
early.
Next,
they
open
their
presents.
Then
they
have
a
big
lunch.
Finally,
they
have
a
good
time.(2)欣赏图片，让学生形象地理解hav
( http: / / www.21cnjy.com )e
a
big
lunch（补充have
a
big
dinner），学习：turkey,
pudding。并进行文化渗透：正像中国人过春节吃年夜饭一样，西方人过圣诞节时，全家人会共进节日美餐。在传统的圣诞大餐，烤火鸡是不可缺少的菜式。圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。圣诞大餐的另一部分是甜点，如饼干、蛋糕、布丁等。(3)跟读。Step3.
Practice1.
朗读。2.
复述。
板书设计：
：Christmas
tree,
Father
Christmas,
Christmas
Eve,
教学反思：
泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.
进一步巩固圣诞节活动类词汇，复述课
( http: / / www.21cnjy.com )文。2.
能听懂、会说、会读、会写句型：What
do
you
do
at
Christmas 及其回答。3.
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。并能熟练运用相关词汇：Christmas
card,
fold
a
card,
draw
a
picture,
write
your
message,
write
your
name及句型：Merry
Christmas!
教学重点
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动，学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
教学难点
在运用过程中自主归纳、总结语法规则
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
Warming
up1.
Enjoy
the
song《We
wish
you
a
merry
Christmas》2.
Free
talk.
(1)What
do
people
do
at
Christmas
(2)Do
you
like
Christmas
Why Step2.
Review
Story
time1.
出示story
time图片,引导学生讨论Mike一家圣诞节前后的活动。
出示句型First…
Next…
Then…
Finally…以及相关词汇。2.
根据课文内容，缺词填空，进行复述。3.
齐读课文。Step3.
Read
and
write1.
出示课文P81图片，先四人小组内讨论。2.
小组内每人一幅图进行描述，并写下来。3.
小组合作汇报。Step4.
Grammar
time1.
引导自主归纳、总结语法规则。first，next，then，finally是表示顺序的副词。在英语中，我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。（1）first
意为“首先,第一”，可用于句首或句尾。（2）next
意为“其次,然后”，可用于句首，句中或句尾。（3）then意为“然后”，着重表示“下一个动作在……之后”，常与and连用。（4）finally
意为“最后，终于”，相当于at
last，通常用于句首。2.
运用以上句型，说说自己的圣诞节理想的安
( http: / / www.21cnjy.com )排。拓展部分词汇：go
shopping，have
a
big
dinner
with
family,
send
Christmas
cards,
go
to
parties,
go
travelling等。Step5.
Fun
time1.
创设情境：Christmas
is
coming
soon.
What
do
you
want
to
prepare 2.
欣赏圣诞卡片
T:
Do
you
want
to
make
a
Christmas
card
How
do
we
make
it (1)示范贺卡的主要组成部分：Loo
( http: / / www.21cnjy.com )k!
It
concludes
two
parts:
your
pictures
and
your
message.(2)朗读贺卡上的一些祝福语：My
dear
friend！
Merry
Christmas!
I
wish
you
a
merry
Christmas!
I
wish
you
are
happy！
Happy
every
day!3.
Make
a
Christmas
card.(1)示范制作步骤，并学习fold
a
( http: / / www.21cnjy.com )
card,
draw
a
picture,
write
your
message,
write
your
name(2)组内讨论：What
sentences
can
you
write T:
What
can
we
write
on
the
season
card Now
please
discuss
in
groups:
What
sentences
can
you
write 将学生的句子板书在黑板上。(3)制作贺卡，提醒注意书写格式。（其中第二个步骤需课前准备好，也可让学生直接把画贴上去）
4.
Show
the
cards
and
talk
about
it
in
class.5.
互送卡片。S1:
Here’s
a
Christmas
card
for
you.S2:
Thank
you.Learning
tips:
收到对方的卡片，要说Thank
you.以示礼貌。
板书设计：
Unit8
At
ChristmasFirst…
Next…
Then…
Finally…（1）first
意为“首先,第一”，可用于句首或句尾。（2）next
意为“其次,然后”，可用于句首，句中或句尾。（3）then意为“然后”，着重表示“下一个动作在……之后”，常与and连用。（4）finally
意为“最后，终于”，相当于at
last，通常用于句首。
教学反思：
泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.
能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。2.
能熟练运用词组：sing
Chri
( http: / / www.21cnjy.com )stmas
song,
on
Christmas
Day,
look
sad,
eat
us;句型：What’s
wrong
with
him 及其回答。3.
能够理解Cartoon
time故事内容，并能生动表演。
教学重点
比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
教学难点
绘声绘色的讲述或表演故事。
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
Warming
up1.
Sing
the
song《We
wish
you
a
merry
Christmas》2.
Read
“Story
time
”.(1)Read
after
the
tape.(2)Read
it
together.(3)Try
to
recite.3.
Free
talk:What
do
you
do
at
Christmas Step2.
Presentation1.
Sound
timea.自读，体会这些单词中字母j的发音。jacket,
juice,
jump,
subjectb.看图读句子，体会含义。c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。2.
Cartoon
timea.介绍故事人物T:
Look,
our
friends
are
coming.
Who
are
they b.猜测故事情节：Why
are
they
so
happy
出示课文第一幅插图，引导学生描述。揭示主题：They
celebrate
the
Christmas
Day.
Listen
and
answer:
How
do
they
celebrate (听课文第一段)教学：sing
Christmas
songsc.
Read
and
finish
the
table：Do
they
like
Christmas
Why (读课文第二段)Like
or
not Why BobbySamd.
讨论：Do
you
like
Christmas
Why e.
Watch
and
answer设疑：Is
everyone
happy
at
Christmas
Who
is
not
happy 观看课文第三幅插图，然后找出答案Mr
Turkey。f.
Watch
the
cartoon
and
answer.先引导学生猜测：What’s
wrong
with
him 然后观看动画后，回答。g.
Read
after
the
tape.
Read
in
roles.
鼓励学生加动作表演h.
感情升华,
让学生说说这个故事的幽默点是什么？T:
How
do
you
help
Mr
Turkey Step3.
Consolidation1.
看图复述。2.
发挥想象力，续编故事。Step4.
Do
some
exercise一、词型转换。xK
b
1.C
om
one(序数词）____________
shop（动名词）____________
he(宾格)________________
she(宾格）________________
them(主格）_____________
us(主格）_________________
fly(第三人称单数）_____________
good(副词）_______________
real(副词）____________________
dance(动名词）____________二、单词辨音，选出下列单词中划线部分发音不同的选项。(
)
1.A.
jacketB.
juiceC.
jumpD.
girl(
)
2.A.
goodB.
lookC.
schoolD.
cook(
)
3.A.
greatB.
teaC.
easyD.
eat(
)
4.A.
whereB.
whoC.
whiteD.
why(
)
5.A.
withB.
thirdC.
thingD.
Maths三、用所给单词的适当形式填空。1.
People
eat
_________
(we)
on
Christmas
Day.2.
What’s
wrong
with_________
(he)
_______
(he)
is
hungry.3.
The
girl
_______
(look)
sad.4.
We
like
________
(sing)
Christmas
__________
(song).5.
Sam
and
Bobby
sit
___________
(buy)
the
river.Step5.
Homework1.
Read
“Cartoon
time”.
2.
Write
the
dialogues
after
class.
板书设计：
Unit8
At
ChristmasCartoon
time相关图片Like
or
not Why BobbySam
教学反思：
泗洪经济开发区小学教学设计
总第课
时
2016年
月
日
备
月
日投放
教学内容
主备课人
王二燕
教学目标
1.在活动中进一步强化Grammar
time的语法规则，巩固叙述做某事的先后顺序的句型。2.
综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达，巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。3.
能对照Ticking
time
的三个目标进行客观的自我评价。
教学重点
通过活动，用重点句型叙述某事的先后顺序。
教学难点
短文仿写。
教
学
过
程
二
次
备
课
Step1.
Warming
up1.
Let’s
sing.2.
Let’s
chant.
(Sound
time)结合Ticking
time：I
know
the
sound
of
letter
“j”.3.
Let’s
review.
出示cartoon
time插图，引导学生复述课文。4.
Let’s
play:记忆力大比拼（复习cartoon
time）Rules（规则）:
大声齐读句子
( http: / / www.21cnjy.com )后，如果你认为与cartoon
time内容一致，就说
“Yeah,
yeah,
yeah!”
如果你认为内容错误，就说
“No,
no,
no!”
如：学生朗读句子Mr
Turkey
lo
( http: / / www.21cnjy.com )oks
happy.后，齐说“No,
no,
no!”并把与cartoon
time内容相符的句子说出：Mr
Turkey
looks
sad.5.
Let’s
talk:
What
do
you
do
at
Christmas
What
does
your
friend
do Step2.
Think
and
write1.
Let’s
watch:
What
does
Helen
do
at
Christmas
出示P86图片，引导学生观察，并描述图片。2.
Let’s
write.
完成课文填空。3.
Let’s
read.
4.
Ticking
time：I
can
talk
about
Christmas.Step3.
Order
and
say1.
出示Yang
LingT:
We
know
something
about
Helen.
How
about
Yang
Ling
引导学生对杨玲提问，人机对话，巩固What
do
you
do
…
句型。2.
出示Mike
的问题：What
do
you
do
after
school 出示图片，引导观察，并描述。3.
图文配对，找出正确的顺序。4.
角色扮演，引导学生使用First,
next,
then,
finally等句型进行问答。Mike:
What
do
you
do
after
school Yang
Ling:
First,…5.
Listen
and
read:
Yang
Ling的介绍。Step4.
Read
and
write1.
仿照杨玲介绍放学后活动的例子，引导学生介绍自己放学后的活动，进行口头表达。2.
教师示范，多媒体课件示范如何介绍。3.
学生仿照例子，自选主题，进行仿写，小组活动。
First,
.
Next,
.Then,
.
Then,
.Finally,
.4.
Ticking
time：I
can
use
“first”,
“next”,
“then”
and
“finally”.Step5.
Do
some
exercise一、连词成句。
wake,
early,
up,
we,
presents,
and,
our,
open
(.)
______________________________________________
also,
under,
we,
put,
presents,
our,
the,
tree
(.)
______________________________________________
Christmas,
at,
fun,
a,
lot,
of,
have,
always,
we
(.)
______________________________________________
Bobby,
often,
play,
Sam,
and,
basketball,
weekends,
at
(.)
______________________________________________
are,
you,
at,
good,
fishing,
really(.)
______________________________________________二、根据上下文，完成对话。A:
Merry
_________!B:
Merry
Christmas!
X
Kb
1
.
Co
mA:
________
is
Christmas
Day.
_________
do
you
do
in
the
_________ B:
We
have
a
big
__________
in
the
evening
with
our
__________.
What
_______
you A:
_______
too.
My
_________
and
grandparents
are
also
at
_________.
We
have
dinner
together
and
we
eat
a
_________
and
pudding.B:
________
you
have
a
Christmas
tree A:
Yes,
we
put
________
pretty
things
under
it.B:
Me
too.
I
h
( http: / / www.21cnjy.com )ave
a
_______
_______
presents
today.
I’m
so
_________.A:
Yes,
we
all
have
a
_______
________!Step6.
Homework
1.继续完成小短文。2.复习Unit
8，
完成相应练习。
板书设计：
Unit8
At
Christmas(Sound
time)相关内容Story
time与
Cartoon
time相关图片First,
.
Next,
.Then,
.
Then,
.Finally,
.
教学反思：