11.巴黎罗浮宫 教学设计
1教材分析
本课是浙美版初中美术第14册第11课。依据《美术新课程标准》的理念,本课的课型属于欣赏·评述领域。本课主要通过欣赏罗浮宫“三宝”,它们分别是“萨莫色雷斯岛的胜利女神”雕像,爱神“维纳斯”雕像以及“蒙娜丽莎”油画作品,为学生比较全面地了解世界美术的发展和成就打下基础
2教学目标
1、知识与技能:通过对罗浮宫“三宝”的欣赏,初步了解欧洲古典艺术作品。
2、过程与方法:尝试运用美术作品的一般欣赏方法,初步欣赏西方美术作品。
3、情感、态度和价值观:通过罗浮宫“三宝”的赏析,培养学生对艺术的热爱,提高多元文化的艺术修养。
3学情分析
七年级下册的学生,已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧,也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力,但是学生对西方美术作品接触较少,审美意识较浅,需要教师加以引导。
考虑到七年级学生的现状,我主要让学生自主学习探究,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在自主探究中得到认识和体验,产生学习的愿望。培养学生发现美、认识美和欣赏美的能力。
4重点难点
重点:通过欣赏罗浮宫“三宝”,初步掌握美术作品的一般欣赏方法。
难点:初步运用美术作品欣赏方法,提高对美术作品的综合欣赏能力。
5教学过程
一、谈话导入,提问揭题
出示罗浮宫图片
师:我们来看这样一张照片,同学们知道图中的建筑是哪里吗?
生:发言
师(出示提示):它在法国巴黎,曾是国王的皇宫, 现在是世界上最大、最古老的博物馆。
生:巴黎罗浮宫
二、感悟评述,自主探究
胜利女神
师:我曾去过罗浮宫,罗浮宫的三件镇馆之宝给我带来了巨大的视觉震撼,今天我把它们带来了,当然它们是复制品(出示包裹好并且贴有提示语的三宝),同学们想先看哪一件?
生:发言
师:那我们先来看Nike这件,它会是一只鞋吗(出示胜利女神)?它叫胜利女神,它的英文名字大家应该更熟悉,叫Nike,耐克这个品牌的名字就来源于它,并且它的钩形标志的设计灵感正是来自于女神的翅膀。那么胜利女神究竟有怎样的魅力能给设计师带来如此巨大的灵感?我们一起来欣赏下。
第一印象:
师:首先请大家来说一说看到它的第一印象。(提示语:你觉得她在干什么?
生:发言
师:(补充)胜利女神迎风降落在船头,她站在船头是不是有什么寓意呢?我们来了解下创作背景。
背景介绍:为纪念一次海战中打败敌国的舰队而创作。 技法欣赏:
构图:
师:我们再换个角度从侧面来欣赏下它,大家仔细观察下,有没有感受到了什么形状?
生:三角形
师:侧面构成了一个三角形,从而加强了前进的姿势。
细节:
师:我们再近距离观察下这件作品的细节(出示细节图)
生:观察描述(衣裙、身躯、双翼)
师:我当时看到她的时候仿佛觉得她是活的,触摸她的时候甚至觉得这是真的肌肉,能感觉到她的体温。
同类作品比较
师:最后我们来和同类作品做个比较。
生:发言
师:无论是技法还是细节右边这件都low了。
总结美术作品欣赏方法:
师:通过欣赏胜利女神我们来总结下欣赏一件美术作品的反法。
生:总结
师(补充):感悟—解读---分析---比较
2、维纳斯、蒙娜丽莎(自主欣赏)
师(出示两宝):运用欣赏方法,我们再来看另外两件作品。
达芬奇的蒙娜丽莎和断臂的维纳斯,你们看到这两宝有什么觉得好奇的地方吗? 老师就很好奇维纳斯为什么不穿衣服?(贴纸片)
课前老师给大家四人一小组一张同样的纸片,现在我们来分工下,一二组为一大组欣赏蒙娜丽莎,三四组为一大组欣赏维纳斯,请大家小组内讨论相关作品并把疑问写在纸条上派代表贴在黑板上。
生:讨论,贴。
师:请大家围绕本大组的疑问结合老师发下的材料自主欣赏相应作品并请一位同学代表本大组欣赏评述下相应作品。
师:补充欣赏
课后延伸
师:今天我们主要运用美术作品的欣赏方法,欣赏了罗浮宫的镇馆三宝。罗浮宫还馆藏着40万件作品。课后我们可以通过相应的网站、书本再来感受其他美术作品的魅力。
板书设计
巴黎罗浮宫“三宝”
欣赏方法:
感悟-----解读-----分析-------对比
(印象) (背景)(技法) (比较)
