第14课 撰写调查报告 教学设计

第14课
撰写调查报告
教学设计
1教学目标
1、进一步认识统计图表，掌握各种统计图的特点和作用，了解数据可视化。
2、通过网络搜索，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力；能利用计算机绘制各种统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题，并提出自己的建议。
3、通过对西南干旱的观察，感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。认识生活中的水浪费现象，懂得节约用水的重要意义，自觉养成珍惜水资源的良好习惯。
2学情分析
六年级学生年龄在14岁左右，他们已经有了很强的认知能力和独立性，但水作为生活资料的廉价性，特别是在我们南方地区掩盖了水危机已经到来的事实，不少学生缺乏对水重要性和水危机的认识，缺乏对我国淡水资源状况的认识，节约用水意识普遍不强，甚至对水的浪费熟视无睹。因此，结合我国水资源贫乏的现状，通过大量来自网络的讯息、数据，学习用电脑制作统计图表，同时进一步整理和复习这一数学知识点，直观形象的介绍说明，帮助学生感同身受，了解和体会水资源的不可替代性和重要性，充分认识我国是“贫水国”，感受水与自己生活的关系，养成节约用水的良好习惯，显得十分必要。这既符合数学、信息技术教材制订的教学目标，也符合学生自身发展需要。
3重点难点
教学重点：认识统计图表，掌握各种统计图的特点和作用，使用可视化制作调查报告。
教学难点：利用计算机绘制各种统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题，并提出自己的建议，懂得如何撰写调查报告。
4教学过程
活动1【导入】一、新闻链接，引出课题
1、出示西南旱区一则图片新闻《“别跑，想渴死啊！”》。同学们，由这则图片新闻，你想到了些什么问题？
2、学生交流自己对西南旱区的了解，发表一些对水资源的认识。
3、师小结，揭题。
师：（结合课件）水的话题，是一个关于生命的话题，因为水是万物之始，没有水就没有生命。如果有一天你一觉醒来，发现地球上到处“洁水贵如油”的时候，生活在水严重危机之中的人们，幸福的日子也就彻底到头了。为了不沦为“水难民”，让我们从自己做起，运用数据统计图表，制作一份具有说服力的《我国水资源调查报告》，告诉我们身边的每一个人都来珍惜——生命之水。（板书课题）
【设计意图：一幅幅让人感慨的旱区画面，让学生切实感受到缺水带来的危机，由现实热点入手，从而引出话题，来诱发学生的学习与探究的欲望，使学生尽快进入学习状态】
活动2【讲授】二、数据对比，感受危机
任务设计一：水是生命之源，进一步认识统计图表。
1、说到水，大家仔细想想，在生活中，比如说在家里，都有哪些地方用到水呢？再想一想，在其他地方，还有什么用到水？还有哪些地方需要水呢？
2、看来，不仅在我们日常生活中，社会上的各行各业都离不开水。
3、水对我们来说非常重要！让我们一起来听听小水滴的介绍吧！（课件）打开桌面文件，资料里的这个图你认识么？（因为数学课上刚学过，所以学生可以交流各自对统计图表的认识），并介绍里面包含的一些数学知识。
4、这个统计图表非常直观形象的说明，我们的身体也离不开水。在我们人的身体里65%的都是水。比如老师的体重是130斤，在老师的身体里就含有85斤的水呢！有资料显示，一个人如果一星期不喝水，生命就会终止。这个条形统计图表的例子就很直观的说明了这个问题，下面还会牵涉到许多数据，让我们也来学着做这样的统计图吧。
【设计意图：了解生活中处处都离不开水，通过人体内水份的比重数据图表，让学生明白，没有水就没有生命，自然引出对统计图表的认识，激发学生学习制作统计图的热情。】
活动3【活动】二、数据对比，感受危机
任务设计二：了解水危机，制作统计图表
1、在我们生存的地球上有多少水呢？（课件出示）同学们，这就是我们人类生存的地球，这些蓝色部分都是什么？海水我们能喝吗？
那我们饮用的淡水有多少呢？仔细看看这幅图，说说你从中看懂了什么？
（这是另一种类型的统计图——扇形统计图。）
2、那我国的水资源情况又如何呢？（打开文件）请同学们大声读一读大屏幕上的资料。从资料中，你知道了什么？
3、学生根据世界各国水资源人均占有量的数据，尝试制作一份统计图表。
教师巡视，指导学生看书自主尝试后，指名已制作完成的学生上台演示。怎样让统计图的颜色更醒目呢？尝试交流，不断改进。
4、教师小结统计图表制作方法，根据图表比一比，你发现了什么？
是呀，我国的淡水资源人均占有量只占世界人均占有量的四分之一，我国是世界上13个缺水国之一。来，再让我们一起关注来自西南旱区的缺水情况，欣赏视频短片《背水的小学生》。
看完短片，此时此刻，大家有什么话要说？
5、小结：真是“滴水贵如油”啊！现在，他们的困难已经引起党和政府的重视，全社会都积极投入到抗旱的行动中，让我们也来尽一份力吧。
【设计意图：通过了解地球上的水资源及我国水资源情况，巧妙地学会制作统计图表，通过图表、西南现实情况，让学生深刻认识到我国是“贫水国”，增强学生的水危机感。】
活动4【活动】二、数据对比，感受危机
任务设计三：查找生活中水浪费现象，熟练统计图表的制作。
1、那些缺水地区的人们，把水看成生命中最宝贵的东西，但在我们生活中却存在很多浪费水的现象。课件出示浪费水的一些现象。
2、同学们都有一双善于发现的眼睛，找出了生活中这么多浪费水的现象，老师今天就和大家一起来算一笔关于水龙头的流水帐。
（课件出示滴水的水龙头）按照这个滴水速度,一个滴水龙头，一天会浪费多少水？（1升水重1千克）
一年呢？如果学校里的每一个水龙头都按这个速度滴水，计算一下学校一年要多付多少水费？如果按照这个比例计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为1.5元，一共要支付多少水费？如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用一年？
3、你能根据这些数据制作一张关于水龙头流水量的统计图吗？
打开文件，先用计算器算一算，再根据这些数据，制作一份统计图表。
一个水龙头
每小时流水量（升）
每日流水量（升）
每年流水量（升）
每年浪费水费（1.5元/吨）
滴水
2．5
线流
8．2
开足
480
可适当分层，鼓励学生制作出不同类型的统计图来，并相互交流。效果图：
（使用柱形统计图不能达到所需的效果时，可以尝试换一种类型的统计图。）
从这份图表中，可以看到节水太重要了，有人曾经说过这样一句话：如果人类不节约用水，地球的最后一滴水，将是人类的眼泪。
4、知识小结：各种统计图的特点和作用。
相同点：直观形象的把数据描述出来，便于我们去分析数量间的关系。
不同点：条形统计图数量多少，数量之间比较；折线统计图数量增减的变化，反映出数量的变化的趋势；扇形统计图数量占总量的百分数，各部分数量之间关系。
【设计意图：通过认识生活中的水浪费现象，自然形成要节约用水的意识，培养了选择必要数据，根据各种统计图的特点和作用，熟练制作统计图的能力。】
活动5【活动】三、交流分享，完善研究报告
当我们的课上到这里，你此时最想对我们大家说的一句话是什么？节约用水，从自己做起！
1、师：你们认识这个标志吗？（出示中国节水标志）它告诉我们什么？
2、师：这个节水标志提醒我们：人人都要节约每一滴水。节约用水就得从生活中的小事做起，同学们，你有什么节约用水的好办法吗？
3、师：大家的这些点子真好！节约用水靠你，靠我，更靠社会中每一个人的努力。下面我们就把这些建议写进这份研究报告中，呼吁更多的人加入到节水的行列中来。学生进一步完善补充报告内容。
4、交流分享，美化研究报告。
教师巡视，演示学生作品中的创意和长处，相互学习改进。
【设计意图：通过对节水标志的认识，完成节约用水的建议，提升研究报告的涵义，作品分享中，体验学习成功的喜悦，让节约用水意识深入学生心灵，并付诸行动之中。】
活动6【练习】四、拓展延伸，巩固练习
1、师：从同学们制作的这份研究报告中可以看出大家心中都有了强烈的节水意识，这里面的统计图表起了不小的作用，那你知道今后哪里可以使用统计图表，又怎么用了吗？学生交流，教师总结。
2、出示练习，巩固各种统计图的特点和作用。（课件）
3、想一想，你这节课有什么收获，有什么和大家分享的？
齐读分享（课件出示）：水是生命之源，让我们都来珍惜水资源，别让人类的眼泪成为最后一滴水！
4、布置作业，完成书124-125页练习题。
【设计意图：通过课堂总结，梳理了本课重点内容，合理的使用统计图表。最后引导学生关注生活，激发学生的社会责任感。】