第12课 数据的收集与整理 教学设计
文档属性
| 名称 | 第12课 数据的收集与整理 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-12-05 19:40:33 | ||
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文档简介
第12课
数据的收集与整理
教学设计
1教学目标
知识与技能：1.了解统计图的相关数学知识；
2.掌握通过修改数据完成统计图的绘制；
过程与方法：1.培养同学们获取信息、分析信息和处理信息的能力；
2.通过计算机绘制统计图，掌握通过数据分析的方式分析问题，解决问题的方法；
情感态度与价值观：1.激发学生利用计算机解决生活中的各类问题的兴趣；
2.通过调查以及调查结果的分析，帮助学生理清网络和生活的关系，树立正确的上网价值观。
2学情分析
本课教学的对象为小学六年级的孩子，他们好奇心强，自控能力差，而网络对他们的吸引力很强，很多孩子无法合理分配上网时间，安排上网内容。而老师的劝告和家长的阻止，效果不佳，如何让学生在本堂报告会中，运用数据的处理与分析，主观上去认识网络与自己生活的关系，学会合理安排上网时间和内容，成了这堂课的“情感态度价值观”要达到的目标。
（二）六年级的学生，在数学课上，已经接触了单式的统计图的绘制，掌握了如何绘制统计图的方法（数学上的），本课的学习，整合了数学上的统计，让学生学会在网络的基础上，更加科学的，便捷的获取数据，处理数据，分析数据；
3重点难点
【教学重点】绘制，分析统计图
【教学难点】研究方案的设计；分析数据，做出适当推测，提出建议。
4教学过程
活动1【活动】课前谈话
和学生交流：1.上网时间；2.上网都做些什么？3.你觉得上网对你好处多，还是坏处多？
活动2【导入】一、数据引入，激发兴趣
截至2013年12月，我国10~19岁年龄段网民的比例为24.1%，在整体网民中占比较大，和2012年底网民结构一致。
师：作为青少年的我们，该如何处理网络与生活之间的关系呢？
今天这节课，让我们带着这个问题，开展一个“601班学生健康上网研讨会”
为了让我们的研讨有据可依，让我们先来完成一个调查问卷
（教师打开问卷范本）师：本问卷一个包括8个问题，前面5个是选择题，后面三个是打星题，请同学们根据自己的实际情况，真是的，严谨的回答每个问题，然后单击提交答卷按钮，完成答卷。
课件出示：
1.根据自己的实际情况，真实的，严谨的的回答每一个问题。
2.每个人只需要完成一份调查问卷；
3.问卷是没有署名的，在调查过程中，老师会保证每位学生的隐私权。
4.问卷网址快捷方式：
桌面/“青少年健康上网调查问卷”
学生完成调查问卷
活动3【活动】二、提出问题 处理数据
（一）环节一
师：问卷环节已经完成，同学们，我们一起来看一下问卷结果？（切换教师屏幕）
大体分析问卷结果，具体分析第4题
这题的调查结果，形成了争议，大大的问号“？”激发学生思维，调动学生研究的主动性。（1）上网时间对我们的学习存在着怎样的影响呢？（2）上网对我们的业余生活有什么样的影响？
（二）环节二
学生小组讨论，确定小组研究方向，确定研究方案（我们的问卷中，那两个题目的调查，可以帮助我们这个问题，可以达到研究目标？），给了孩子选择和思考的机会。
学生讨论，得出答案。
第1题结合第5题
教师解说调查方案：
将学生按照上网时间分成小组，分别调查他们对自己学习状态的平均打分。
上网时间
4小时以内
4~7小时
7~14小时
14~21小时
21小时以上
学习状态人均得星
师：在我们的桌面上，有一张空数据表，接下来，请同学们跟着老师一起，下载我们刚才的问卷结果，然后完成数据的誊写。
教师从后台下载数据，处理数据，将数据输入调查报告。
（三）环节三
数据处理：绘制统计图
我们有没有更好的方法，把我们的这份数据变得更直观、形象，让我们能一目了然地看出结果呢？”
生：（统计图）
出示研讨会环节2：在word中插入统计图
师：那么，让我们一起将这份数据，通过word软件，绘制成统计图。（出示幻灯片：在word中插入统计图）
师：在你们的桌面上，有一个模板，同学们可以根据自己的学习能力，去挑战适合你自己的模板。如果遇到问题，你可以打开书本第22页到23页，那里有一个完整的过程性指导。
教师将模板1发送至学生机，学生操作。
（幻灯片出示图例，提示书本22，23页中的过程性指导）
预设难点：模板1：数据表格的调用，修改。
模板2：数据表格的设计（统计图的认识）
总难点：图表的认识，数据分析。
教师根据学生操作情况，展开过程性的评价，指导。
活动4【活动】三、分析数据 解决问题
（一）小组讨论、分析数据、解决问题
（二）完成分析报告的撰写
将技能运用于生活化的问题解决
师：你能根据这份统计图中数据的比较，说说这份数据的特点。
小组针对自己完成的统计表的数据特征，展开讨论。
学生解说每组数据的特点以及他们之间的关系。
师：根据这些数据特点，你能否推测出上网时间的长短与我们学习状态之间存在着怎样的关系呢？
活动5【活动】四、开展“网络对601班学生业余生活，学习生活的影响研究报告会”
1.完成研究报告；
学生操作。
2.学生汇报本组的数据分析结果；解说自己的调查结果以及建议。
3.生生做评委
活动6【导入】五、美化报告
师：学生的报告写得都非常的透彻，那么，请你将你的报告进行美化，将我们的报告变得美观，更重要的事，把你们报告中最重要的部分凸现出来。
学生美化报告
学生展开研究报告会，教师展评美化后的优秀报告。
活动7【作业】五：学生提交作业
五：学生提交作业
学生提交作业至教师机
数据的收集与整理
教学设计
1教学目标
知识与技能：1.了解统计图的相关数学知识；
2.掌握通过修改数据完成统计图的绘制；
过程与方法：1.培养同学们获取信息、分析信息和处理信息的能力；
2.通过计算机绘制统计图，掌握通过数据分析的方式分析问题，解决问题的方法；
情感态度与价值观：1.激发学生利用计算机解决生活中的各类问题的兴趣；
2.通过调查以及调查结果的分析，帮助学生理清网络和生活的关系，树立正确的上网价值观。
2学情分析
本课教学的对象为小学六年级的孩子，他们好奇心强，自控能力差，而网络对他们的吸引力很强，很多孩子无法合理分配上网时间，安排上网内容。而老师的劝告和家长的阻止，效果不佳，如何让学生在本堂报告会中，运用数据的处理与分析，主观上去认识网络与自己生活的关系，学会合理安排上网时间和内容，成了这堂课的“情感态度价值观”要达到的目标。
（二）六年级的学生，在数学课上，已经接触了单式的统计图的绘制，掌握了如何绘制统计图的方法（数学上的），本课的学习，整合了数学上的统计，让学生学会在网络的基础上，更加科学的，便捷的获取数据，处理数据，分析数据；
3重点难点
【教学重点】绘制，分析统计图
【教学难点】研究方案的设计；分析数据，做出适当推测，提出建议。
4教学过程
活动1【活动】课前谈话
和学生交流：1.上网时间；2.上网都做些什么？3.你觉得上网对你好处多，还是坏处多？
活动2【导入】一、数据引入，激发兴趣
截至2013年12月，我国10~19岁年龄段网民的比例为24.1%，在整体网民中占比较大，和2012年底网民结构一致。
师：作为青少年的我们，该如何处理网络与生活之间的关系呢？
今天这节课，让我们带着这个问题，开展一个“601班学生健康上网研讨会”
为了让我们的研讨有据可依，让我们先来完成一个调查问卷
（教师打开问卷范本）师：本问卷一个包括8个问题，前面5个是选择题，后面三个是打星题，请同学们根据自己的实际情况，真是的，严谨的回答每个问题，然后单击提交答卷按钮，完成答卷。
课件出示：
1.根据自己的实际情况，真实的，严谨的的回答每一个问题。
2.每个人只需要完成一份调查问卷；
3.问卷是没有署名的，在调查过程中，老师会保证每位学生的隐私权。
4.问卷网址快捷方式：
桌面/“青少年健康上网调查问卷”
学生完成调查问卷
活动3【活动】二、提出问题 处理数据
（一）环节一
师：问卷环节已经完成，同学们，我们一起来看一下问卷结果？（切换教师屏幕）
大体分析问卷结果，具体分析第4题
这题的调查结果，形成了争议，大大的问号“？”激发学生思维，调动学生研究的主动性。（1）上网时间对我们的学习存在着怎样的影响呢？（2）上网对我们的业余生活有什么样的影响？
（二）环节二
学生小组讨论，确定小组研究方向，确定研究方案（我们的问卷中，那两个题目的调查，可以帮助我们这个问题，可以达到研究目标？），给了孩子选择和思考的机会。
学生讨论，得出答案。
第1题结合第5题
教师解说调查方案：
将学生按照上网时间分成小组，分别调查他们对自己学习状态的平均打分。
上网时间
4小时以内
4~7小时
7~14小时
14~21小时
21小时以上
学习状态人均得星
师：在我们的桌面上，有一张空数据表，接下来，请同学们跟着老师一起，下载我们刚才的问卷结果，然后完成数据的誊写。
教师从后台下载数据，处理数据，将数据输入调查报告。
（三）环节三
数据处理：绘制统计图
我们有没有更好的方法，把我们的这份数据变得更直观、形象，让我们能一目了然地看出结果呢？”
生：（统计图）
出示研讨会环节2：在word中插入统计图
师：那么，让我们一起将这份数据，通过word软件，绘制成统计图。（出示幻灯片：在word中插入统计图）
师：在你们的桌面上，有一个模板，同学们可以根据自己的学习能力，去挑战适合你自己的模板。如果遇到问题，你可以打开书本第22页到23页，那里有一个完整的过程性指导。
教师将模板1发送至学生机，学生操作。
（幻灯片出示图例，提示书本22，23页中的过程性指导）
预设难点：模板1：数据表格的调用，修改。
模板2：数据表格的设计（统计图的认识）
总难点：图表的认识，数据分析。
教师根据学生操作情况，展开过程性的评价，指导。
活动4【活动】三、分析数据 解决问题
（一）小组讨论、分析数据、解决问题
（二）完成分析报告的撰写
将技能运用于生活化的问题解决
师：你能根据这份统计图中数据的比较，说说这份数据的特点。
小组针对自己完成的统计表的数据特征，展开讨论。
学生解说每组数据的特点以及他们之间的关系。
师：根据这些数据特点，你能否推测出上网时间的长短与我们学习状态之间存在着怎样的关系呢？
活动5【活动】四、开展“网络对601班学生业余生活，学习生活的影响研究报告会”
1.完成研究报告；
学生操作。
2.学生汇报本组的数据分析结果；解说自己的调查结果以及建议。
3.生生做评委
活动6【导入】五、美化报告
师：学生的报告写得都非常的透彻，那么，请你将你的报告进行美化，将我们的报告变得美观，更重要的事，把你们报告中最重要的部分凸现出来。
学生美化报告
学生展开研究报告会，教师展评美化后的优秀报告。
活动7【作业】五：学生提交作业
五：学生提交作业
学生提交作业至教师机