鲁科版生物六上第一单元第二章第三节生物与环境组成生态系统 导学案导学案（无答案）

第三节
生物与环境组成生态系统
导学案
自学目标：
1、说出生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。
2、理解生态系统的自动调节能力是有限的。
自学重点和难点：
1、理解生态系统的组成；食物网中食物链条数的计算。
2、认同生态系统的自动调节能力是有限的。
学习过程
一、构建知网并展示（提示：明确研究对象和内容，构建知识网络）（4min）
二、自学自研（20min）
学习任务一：小组分析生态系统的组成
1、什么是生态系统？
2、认真分析教材P20资料分析，回答书上提出的三个讨论题。
3、生产者、消费者和分解者之间是什么样的关系？
4、概述生态系统的组成。
学习任务二：解读食物链和食物网
1、什么是食物链？什么是食物网？
2、小组讨论完成教材P22资料分析的2道讨论题，并将你认为图中可能的食物链写出来。
3、阅读教材P23资料分析，回答下列问题：
⑴如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
⑵为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
学习任务三：结合实例分析，正确认识生态系统具有一定的自动调节能力
1、思考：在草原上，当兔的数量因食物充足而大量增加时，兔的数量会不会无限制的增加？草场放养的牲畜太多了，会发生哪些变化？
2、对上述问题的正确分析说明了一个道理？
三、展示交流（15min）
1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。
2.针对本节课的重点难点点拨。
四、诊断评价（6min）
1、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是
(
)
A.
生产者
B.
消费者
C.
分解者
D.
阳光
2、下列属于生产者与消费者关系的是
(
)
A.
小猫吃鱼
B.
长颈鹿吃树叶
C.
松鼠吃蘑菇
D.
黄鼠狼吃鸡
3、几位同学针对食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解，你认为不正确的是
(
)
A.草属于生产者
B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者
C.保护食虫鸟对人类有益
D.多条食物链就可构成生态系统
4、水俣病是由于汞中毒引起的，在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”中汞中毒最深的生物是
(
)
A.
水草
B.
蜻蜓的幼虫
C.
小鱼
D.
大鱼
5、右图表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是
(
)
A.
甲→乙→丙→丁
B.
丙→丁→甲→乙
C.
丙→丁→乙→甲
D.
丁→丙→乙→甲
6、下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请根据图分析回答下列问题：
(1)这个食物网由
条食物链构成。
(2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成
。
(3)对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是
。
(4)猫头鹰体内的有机物最终是来源于
进行的
作用。
(5)如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中
内的重金属含量最高。
五、学后反思
这节课我的收获：
还存在的疑惑：
食物链的书写方法
1、按摄食顺序排列各生物，通常从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。食物链不包括非生物因素和分解者。
2、在一条食物链中，用“→”表示被吃，如水稻→田鼠→蛇。
3、在食物链：水稻→田鼠→蛇→鹰中，田鼠为初级消费者，蛇为次级消费者，鹰为三级消费者，依此类推。若不考虑鹰被其它动物捕食，在这条食物链中，鹰为最高级消费者。
4、一条完整的食物链必须从生产者开始，到最高级消费者为止。