《窃读记》教学案

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七年级语文学科教（学）案
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课
题
窃读记
课
型
新授
主备人
学习目标
1．学习运用生动、形象的描写方法写人记事。2．学习倒叙的写作方法。3．感受作者读书的艰辛，理解并学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。
学习重点
　有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
学习难点
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
导学流程
个性修改栏
一、新课导入、设疑激趣：一本好书，蕴含着
( http: / / www.21cnjy.com )丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐
( http: / / www.21cnjy.com )趣，表达对读书的热爱与渴望。学习这篇文章目的一是要引导我们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让我们明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 二、目标解读、落实任务：朗读目标，教师强调三、预习检查、以学定教：用自己喜欢的方式读课文两遍，认识生字，会写词语，在书上批注，并能听写。四、疑难导学、互动交流：（一）自主探究1、作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便？ 2抄一抄一我如饥似渴地读书的句子（至少3
( http: / / www.21cnjy.com )句） 3、有感情的朗读课文，画出作者“窃读”滋味的句子。 （二）【合作探究】 1、“我很快乐，也很惧怕
( http: / / www.21cnjy.com )——这种窃读的滋味！”作者快乐的是什么？惧怕的是什么？从课文中找一找相关的句子，并用自己喜欢的方式读一读。并说说你对句子的理解。
2、这种窃读的滋味──我很快乐，也很
( http: / / www.21cnjy.com )惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。
结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
3、这篇文章我们已经读了好多遍了
( http: / / www.21cnjy.com )，每一遍都会有不同的滋味产生，可有一件事我始终不明白，窃读又累又饿，可作者为什么要窃读呢？“窃读”算“偷”吗？ 4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的理解。 五、自主实践、拓展延伸：
1．谈读书经历。
把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。 2．如果没有了书，世界将会是怎样？
3．搜集名人读书故事或关于读书的名言，并做好记录
4.选择自己熟悉的一处景物，运用想象，摹仿文中的写法写一写。 六、全课小结、评价激励：七、当堂检测、达标反馈：（1）修改下列词语中的错别字。
众目葵葵（
）
煞有界事（
）
若无其是（
）
饥肠鹿鹿（
）
（2）根据意思写出相应的词语。
①在广大群众的注视之下。（
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）
②全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。（
）
③形容装腔作势，活像真有那么回事似的。（
）
④形容专心致志地干某一事情，连吃饭、睡觉都顾不上。（
）（3）回答下列问题：
①窃读又累又饿，可作者为什么还要窃读呢？“窃”算“偷”吗？ ②你怎样看待作者的“窃读”行为？
③读了这篇课文最大的感受是什么？
八、课后作业、减负高效：
我的收获：
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