语文六年级下语文S版4.17《我的伯父鲁迅先生》课件（34张）

课件34张PPT。我的伯父鲁迅先生我会读：追悼　　吊唁　　恍然大悟
挽联　　怒号　　囫囵吞枣
逝世 　挨骂 　饱经风霜
爱抚　　殡仪馆　张冠李戴
深奥
追悼：
失声痛哭：
挽联：
吊唁：
囫囵吞枣：
张冠李戴：
饱经风霜：对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。2.解释以下词语的意义。1、课文中的“我”指的是谁？作者回忆了鲁迅先生的那几件事？2、画出你认为含义深刻的句子，体会体会，读不懂时与同桌讨论。 18、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》救助车夫关心女佣笑谈“碰壁”关心晚辈敢于斗争关心劳动人民　为别人想得多，为自己想得少爱憎分明爱戴
（果）（因）追悼伯父追悼伯父
笑谈“水浒”
笑谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣主要内容分为五个部分鲁迅先生的葬礼 鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长……资料蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。数不清满了堆满了色各样各挂大大小小深受爱戴面对这样的场景，作者周晔惊异了，他惊异的是——……伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。面对这样的场景，作者周晔惊异了，他惊异的是——为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。追悼伯父——
谈“水浒”——
谈“碰壁”——
救助车夫——
关心女佣——当时的周晔有那么多的不知道，不明白。你能在文中找一找作者的不知道，不明白么？伯父为什么受人爱戴？
要怎样读书？
为什么碰壁？
为什么车夫光着脚在路上跑？
生了重病，为什么还关心女佣？孩子的视角返回我的启示是什么？
读书不能 囫囵吞枣 张冠李戴
而应该 谈“水浒”伯父摸着胡子笑了笑说：　　　这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。通过这件事，你们读出了怎样的伯父？一位 伯父 谈“水浒”笑谈“水浒”返回谈“碰壁”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”作者的碰壁和鲁迅先生的碰壁是一回事吗？ 鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅先生更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战斗，许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲 。 当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。结合资料读课文的相关部分，并借助资料来说一说，“四周黑洞洞的“指的是什么？“碰壁“指的是什么？“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”话里有话，有言外之意　　　“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。
　　　“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。谈“水浒”：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”谈“碰壁”：“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说……“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”一样吗？通过这件事，你又读出了怎样的伯父？一位 伯父 谈“碰壁”趣谈“碰壁”和蔼、幽默返回 “救助车夫”重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。鲁迅先生在想些什么？我不知道、不明白……　　　这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等神态、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 热爱劳动人民通过这件事，你们读出了怎样的伯父？一位 伯父 救助车夫关心底层劳动人民返回关心女佣女佣阿三曾经跟我讲了鲁迅先生这样一件事—— 一位 伯父
通过这件事，你们读出了怎样的伯父？关心底层劳动人民伯父为什么受人爱戴？
为什么碰壁？
为什么关心一位陌生的车夫？
生了重病，为什么还关心女佣？我曾经不知道、不明白——现在？鲁迅先生是一个怎样的人？ 学习课文后，请你说说：鲁迅有哪些让人敬佩的思想品质？
请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。回顾课文，分析形象伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。（点明中心、总结全文）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。让我们永远记住他——我的伯父鲁迅先生